浅谈低年级识字教学

识字是阅读的基础。为了提前阅读,新课标规定:"小学语文低年级识字教学要让孩子喜欢学习汉字,有主动识字的愿望;认识常用汉字1600～1800个"。因此,识字教学是低年级语文教学的重要内容,也是教学的难点。下面我就培养孩子识字兴趣和识字方法两方面谈谈我粗浅的看法。一、以多种形式激发学习兴趣兴趣是最好的老师。低年级孩子年龄小,注意力持续的时间很短,课间如何牢牢抓住他们的注意力,激发他们的学习兴趣显得尤为重要。1.采用直观的教具、现代化的教学手段低年级孩子以形象思维为主,单凭教师的讲述很难对陌     

遵循儿童认知规律让识字教学充满童趣

识字是小学低年级的教学重点.小学低年级的孩子天真活泼,童趣横生,引领他们学习汉字时,教师要注重挖掘汉字本身的趣味,让他们感觉汉字学习起来非常有趣;同时更要摸索出合乎儿童认识规律的教学方法,使识字教学充满童真和童趣.     

活动全身,轻松认读

<正>活动全身轻松认读指的是让孩子在全身都进行活动的情况认识汉字,边活动边认读,它是由全身肢体反应教学法变化而来的。这种边玩边学的认读方法非常符合孩子爱玩、好动的天性,使他们在满足天性的同时认识汉字。我园作为科学认读教育的实验单位,在实施全身活动认读时,不断探索,进行了以下方面的思考。一、实施全身活动认读应遵循的原则1.环境教育性原则环境教育性原则指的是教师要有意识地创设一个充满汉字的空间,让孩子处于一个完完全全的汉字环境中,在经常、反复地接触汉字的过程中,潜移默化地习得汉字。如我园的认读实验班就很好地做到了这一点,通过图夹文的墙饰让孩子学习汉字,且特辟一角作为"字宝宝乐园",让孩子展现已经学习过的汉字。     

浅谈语文教学中的识字教学

作为小学语文教师,我深知孩子在接受启蒙教育时识字数量多少、质量高低会对他今后的继续学习产生直接影响。因为语文是一门基础学科,而识字教学是基础中的基础。识字过程又是一件十分枯燥的工作。怎样才能提高孩子们的识字质量?工作中我体会到要激发孩子识字兴趣,教给孩子识字方法,培养孩子识字能力的重要性。如果孩子知道掌握汉字的重要性,并对识字产生积极兴趣,就能自觉去学习并掌握汉字的音、形、义。怎样才能做到使孩子对枯燥的汉字教     

关于藏区小学汉字教学的一些心得

"藏族和汉族是一个妈妈的女儿",汉语是连接藏汉两族人民友谊的桥梁,能使藏族孩子飞向更广阔的天空,所以,藏族孩子从小对汉字的学习必不可少。他们要学好汉字,学习热情是实在动力,教学的方式方法更是关键。     

让学生扎实掌握汉语拼音

在漳州地区,人们的普通话水平普遍偏低,比如前鼻音的汉字读得偏后,后鼻音的汉字读得偏前;平翘舌音的汉字分不清：n与l的汉字读不准,等等。那么如何让刚人小学的孩子说上一口流利、标准的普通话呢？我觉得要想让孩子们说好普通话．提高他们学习汉语拼音的兴趣,学好汉语拼音很是重要。     

浅谈小学识字教学

作为小学语文教师,我深知孩子在接受启蒙教育时识字数量多少、质量高低会对他今后的继续学习产生直接影响。因为语文是一门基础学科,而识字教学是基础中的基础。识字过程又是一件十分枯燥的工作。怎样才能提高孩子们的识字质量?工作中我体会到要激发孩子的识字兴趣,教给孩子识字方法,培养孩子的识字能力。如果孩子知道掌握汉字的重要性,并对识字产生积极兴趣,就能自觉学习并掌握汉字的音、形、义。怎样才能使孩子对枯燥的汉字教学产生浓厚兴趣并增强自我识字的能力呢?我认为可采用以下几种行之有效的方法。     

怎样提高孩子们的识字兴趣

作为小学语文教师,我深知孩子在接受启蒙教育时识字数量多少、质量高低会对他今后的继续学习产生直接影响。因为语文是一门基础学科,而识字教学是基础中的基础。识字过程又是一件十分枯燥的工作。怎样才能提高孩子们识字质量？工作中我体会到要激发孩子识字兴趣,教给孩子识字方法,培养孩子识字能力。如果孩子知道掌握汉字的重要性,并对识字产生积极兴趣,就能自觉去学习并掌握汉字的音、形、义。     

创设情境学好拼音

拼音是孩子进入校园后要面对的重点,假如无法学好拼音,那么在接下来的汉字学习中,孩子将会陷入困境.拼音作为小学初期阶段的重点,对刚入校园的孩子来说,他们觉得很陌生,假如教师无法找到好的方式来提高他们学习拼音的兴趣,那么将会直接影响他们语文能力的形成.因此,如何利用情境来激发孩子的学习兴趣,便成为探究的重点.     

该如何轻松教孩子学汉字

问:鼎鼎好像对数字特别敏感,同龄小朋友做不出的数学题目,他一下就做出来了。但这孩子特别不喜欢学汉字,看到汉字就扭过头去。我们该怎样让鼎鼎轻松地学汉字呢?答:教孩子识字不仅可以提高孩子的语言智能,而且对他们大脑能力的发展也有着积极的意义。但教孩子识字,要注意孩子的年龄特征及他的接受程度,不要因为急于求成而挫伤孩子学习的积极性。以下几种科学方法也许可以助妈妈一臂之力。方法1展现实物学汉字在教孩子识字时,同时展示实物,这样,字和实物之间就发生了联系。用这种方法,可以使孩子很快认识汉字,而不会让他们觉得识字是一件痛苦…     

小学识字教学趣味性的挖掘

识字教学是小学低年级的重点,也是一大难点。识字量大又枯燥无味,以前大多数教师采用的方法是重复书写,这样学生学习的兴趣不高,取得的效果也不是很好。要提高学生学习生字的兴趣,就要根据小学低年级孩子天真活泼、童趣横生的特点,引领他们学习汉字。同时,注重挖掘汉字本身的趣味,让他们感觉汉字学习起来有趣。这就要求我们要摸索出合乎儿童认知规律的教法和学法,让识字教学充满童真和童趣。运用尝试教学,培养识字兴趣。根据尝试教学的理论,知识主要靠学生亲身尝试、探索来获取。在课堂教学中,我注重训练学生的自学能力,让他们先观察生字,看…     

汉语零基础留学生首堂汉字课教学浅议

试从汉语零基础留学生第一堂汉字课的教学设计入手,从激发留学生汉字学习的兴趣、减轻他们对汉字学习的畏惧、学好汉字的意义、以及需树立正确的汉字观等四个方面帮助留学生全面认识汉字,对汉字和汉语教师形成美好的“第一印象”,使留学生轻松、愉快地进入汉字学习,取得理想的教学效果。     

利用多媒体让学生快乐识字

识字是小学低年级语文教学的重点,也是阅读和作文教学的基础。新的语文课程标准第一学段对识字要求:让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。而汉字数量多且难认、难记,对于一些孩子,如何让他们喜欢学习汉字,有主动识字的愿望呢?在教学中,我利用多媒体让学生识字,极大地调动了学     

让课"醒"着——一次口语交际的课程体验

从一年级一直带到五年级,我以为我了解这群孩子,对他们的得失和需求了然于胸.这种自信使我常常得意忘形:这些孩子太幸运了,幸运地碰到了我这样一个愿意相信、理解、宽容他们的老师;他们太幸福了,他们的老师--我,常为他们的幸福、快乐而反思着,学习着.     

走进神奇的汉字王国——字理识字教学例谈

正愿我的字理识字教学能引领孩子步入神奇的汉字王国,让他们尽情感受汉字的无穷魅力,享受这独特而又美丽的风景!从而让他们爱上汉字,爱上语文!——题记曾经一直坚信,识字教学中识记、巩固生字最好的方法就是复现。在教学活动中教师要采用多种形式复现生字,让学生多种感官参与学习活动,充分利用学生的无意注意,积极调动有意注意,通过读写训练,让学生把生字记得更牢。     

小学低年级识字教学之我见

在语文学科教学中,低年级的识字教学是至关重要的,因此,要加强对学生识字能力的培养。那么,怎样才能更好地提高孩子们的识字能力呢?十几年的工作经验让我得出的结论是:激发孩子的识字兴趣,加强识字教学,加强写字指导。一、培养孩子的学习兴趣常言说:兴趣是最好的老师。只有抓住了孩子的兴趣点,在教学实践中才能激发学生学习汉字的兴趣,使之乐意学,使他们以最积极的态度和最高度的热情投入到学习中去。     

让识字成为一种乐趣

怎样才能提高孩子们的识字质量呢?几年的工作经验,让我得出结论:激发孩子识字兴趣,教给孩子识字方法,培养孩子识字能力。我们常说:兴趣是最好的老师。如果孩子知道掌握汉字的重要性,并对识字产生积极的兴趣,他就能自觉地去学习并掌握汉字的音、形、义。怎样才能做到使孩子对枯燥的汉字教学产生浓厚的兴趣并增强自我识字的能力呢?我认为可采用以下几种行之有效的办法。一、激发兴趣——乐意学兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。有了兴趣,学习就不是一种负担,而是一种享受。在教学实践中,要注意选择适合儿童年龄特点的话题,激发学…     

如何提高低年级识字教学效率

《语文课程标准》指出低年级段要求学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。然而识字是一件十分枯燥的事,怎样才能做到使孩子对枯燥的汉字教学产生浓厚的兴趣,并增强他们的识字能力、提高识字效率呢？我认为可采用以下几种行之有效的方法。     

如何上好低年级识字课

语文是一门基础学科,而识字教学是基础中的基础。作为一名小学语文教师,我深知一个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少、质量的高低会对他今后的继续学习产生直接的影响。然而识字过程又是一件十分枯燥的事情。我们常说:兴趣是最好的老师。如果孩子对识字产生积极的兴趣,了解识字的重要性,他就能自觉地去学习并掌握汉字的音、形、义。那么,怎样才能提高孩子们的识字质量呢?几年的工作     

利用多媒体,让学生快快乐乐识字

识字是小学低年级语文教学的重点,也是阅读和作文教学的基础。新的语文课程标准第一学段对识字要求:让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。而汉字数量多既难认又难记,对于一个五、六岁的孩子,如何让他们喜欢学习汉字,有主动识字的愿望呢?我在教学中,利用多媒体让学生识字,极大地调动了学生识字的积极性和识记汉字的能力。