沉浸式教学法在小学音乐课教学中的应用初探

沉浸式教学是国外双语教学领域的一种成功教学法。将沉浸式教学法应用于小学音乐教学领域,是小学音乐课程教学过程中具有创新性的教法改革。本文介绍了小学音乐课教学中使用沉浸式教学法的理论框架,分析了在教学实践中应用沉浸式教学法的特点和实施方式,最后讨论了这种教学法对任课教师提出的要求。     

美国中小学沉浸式汉语教学师生话语分析

沉浸式外语教学模式起源于20世纪60年代,近年来沉浸式汉语教学在海外,尤其是在美国中小学发展很快。本文通过对美国小学沉浸式汉语课堂案例的分析及其与非沉浸式汉语课堂的对比,发现美国沉浸式汉语教学师生话语的特点,及其对国际汉语教学和教师的启示。     

农村小学教研效益低De原因及对策

当前农村正在普及九年义务教育,许多教师对“新大纲”、“新教材”还不能适应,这主要依靠教研活动来提高教师的认识。小学教研大都以学区为单位,在同年级同学科中开展。我们对136名小学教师进行了调查,有73.6％的人认为:目前参加学区教研,教师们花了时间,跑了路程、耽误了教学,而收获却不明显。笔者近年来参加学区教研活动30余次,也感到当前农村小学教研     

沉浸式虚拟环境对学习者自我效能和集体效能影响的实证研究——以小学四年级科学课为例

为了将沉浸式虚拟现实技术应用于学校科学课教学,并探究其对小学生自我效能和集体效能的影响效果,文章开展了准实验研究,采用问卷调查法和访谈法对学习者的自我效能和集体效能进行测量。文章的研究对象为安徽省合肥市某小学的184名四年级学生,实验组开展沉浸式虚拟教学,控制组采用传统教学。研究结果表明,两组学生的自我效能和集体效能均存在显著性差异;与传统教学环境相比,沉浸式虚拟环境能够显著增强学生的自我效能和集体效能。文章所进行的实证研究,可为沉浸式技术应用于学校科学课的实践教学提供参考。     

小学语文教学中的阻力与突破策略

<正>在学生成长与发展中,小学教育对学生的影响较大,因此,小学阶段是学生成长与发展中十分重要的阶段。学生在该阶段的成长影响着学生后期的进步与发展,而语文教学贯穿了学生的小学阶段,具有十分重要的作用。但是现阶段,在小学语文教学过程中存在着一些阻力,对学生成长与发展产生了不利影响,因此,本文重点分析小学语文教学中的阻力与突破策略。一、小学语文教学中的阻力随着我国教育事业的发展,在小学语     

新课标下乡村小学语文沉浸式阅读教学优化策略

<正>新课标下,学生综合素质的培养是教学的重点,需要高质量、高水平的语文教学。而沉浸式教学被引入小学语文阅读教学中,可以充分调动学生的积极性和主动性,让学生在丰富的语言环境中沉浸心灵,享受阅读带来的乐趣。农村教育水平落后、教育资源短缺,教育逐渐边缘化,学生的语文综合素质普遍偏低,而且学生对语文的学习兴趣不浓,这就使农村语文教学改革显得尤为迫切。沉浸式阅读有助于学生进行深度学习,对学生自我探究和自我理解有着积极的推动作用。一、沉浸式阅读教学的含义     

沉浸式训练在小学英语课堂中的运用

小学是大多数学生开始接触英语的时期,根据小学生的自身特点和英语的认知规律,小学英语教学的目的是培养学生用英语进行交流的能力。在教学实践中,要高质量高标准的实现教学目标,就要采取一定的教学方法来提高小学生学习英语的兴趣,沉浸式训练法不失为一种较好的选择。沉浸式训练,简单地说,就是教师要尽可能多地使学生处于英语环境中,好像儿童游泳置身于水中一样浸没在英语文化的海洋     

加强示范建设 发挥榜样作用

角美学区是龙海市较大的学区之一,现有35所小学,教职工560人,学生13755人。近年来,学区锦宅中心小学、角美中心小学先后跨入了“福建省农村示范小学”行列。去年,又有6所学校被龙海市委、市政府评为“文明单位”,学区连续4年被评为龙海市教育工作先进单位。     

浅谈小学语文沉浸式阅读的教学策略

随着新课程改革的不断深入,模块化教学理念在小学语文教学中得到了更大范围的应用,越来越多的小学语文教师也开始对诸项课程模块尤其是阅读模块的研究投入了更多精力。从这一角度来看,沉浸式阅读在小学阅读教学中的应用已然具有了较大的空间和可能性,而相应的教学研究也必然需要更多的理论分析和实践探索。本文首先阐述了沉浸式阅读的含义,然后分析了在小学语文阅读中落实沉浸式阅读的具体策略,以供参考。     

山区中心小学校长应具备的领导艺术

山区中心学区是一种特殊的教学服务区划。在一个乡镇范围内,本着既使学生就近上学,又能提高办学规模效益的原则,设立若干个五年制小学,有几个五年制小学,就划分成几个中心学区,以五年制小学为中心,下设若干个分校,即村小。有的管辖三五个村小,有的管辖十来个村小...     

基于心流理论的沉浸式大学英语听说线上教学：理念与实践

在人工智能和信息通信技术重塑外语教学的新时期,课题组将积极心理学中的心流理论引入大学英语听说线上教学过程,以推动学生在线上实现沉浸式体验和深度学习。在对心流理论和相关研究进行深入探讨的基础上,课题组构建了基于心流理论的沉浸式大学英语听说线上教学模式,并以教学案例详细阐述了该教学模式在线上教学三阶段的应用过程。问卷调查结果表明该教学模式有效促进了学生心流的产生,尤其是在“明确的反馈”“清晰的目标”和“享受的体验”三个维度上的效果最为显著。     

小学语文阅读教学沉浸式教学法运用的价值追求与策略

随着新课程改革理念的深入与素质教育的推进，传统小学语文阅读教学因限制了学生的阅读理解能力而逐渐被摈弃，沉浸式教学法应运而生。沉浸式教学法作为小学语文阅读教学新型的教学方法，具有整体性、共融性、生成性特点，在阅读教学中具有一定价值意蕴。采用沉浸式教学法应研读教材，探寻其与阅读教学的契合性；体验文本，借助多媒体创设教学情境的生动性；营造氛围，重视通过阅读体悟培养学生的审美性。     

注重培养学生的思维能力──我教“约数和倍数”

注重培养学生的思维能力──我教“约数和倍数”灵武县东塔学区黎明小学张宝民培养学生初步的逻辑思维能力是小学数学的教学目的之一。小学数学教学大纲明确指出，要结合有关内容的教学，培养学生初步的分析、综合、概括能力，对简单的问题进行判断、推理，逐步学会有条理...     

分数、百分数应用题的教学体会

分数、百分数应用题是小学阶段教学的重点,也是小学阶段的教学难点。学生对该内容掌握的好与坏,直接影响小学毕业综合素质评估的及格率及优秀率。我在教学过程中,有意识地对该内容进行总结,努力实践,教给学生思维方法,帮助学生构建清晰的解题思路,起到了事半功倍的效果。     

小学英语教学特点与小学英语课面临的挑战

英语是世界通用语言,因此在我国教育事业中不能忽视英语教学的重要性,并需要依靠新课改目标及内容等提高小学英语教育水平,在培养小学生英语素养的同时达到从小提高学生外语水平的目的。但由于目前我国小学英语课程教学过程中存在部分问题,导致该课程在实施过程中面临着挑战,因此,本文对我国小学英语特点及其面临的挑战进行分析,并针对如何改善这一现象展开探讨。     

首届朝阳区“智慧怀”双语阅读智力竞赛

首届北京市朝阳区“智慧杯”双语阅读智力竞赛决赛,经过紧张的学区初赛与复赛,于2011年12月12日,在北京劲松第四小学拉开帷幕。本次智力竞赛共有四个学区代表队参加,他们分别是垂杨柳学区,黑庄户学区,八里庄学区和幸福村学区。本次竞赛所有题目均选自《双语阅读》杂志。各学区三至六年级学生全员参与了初赛。初赛中的优秀选手,推荐到学区进行复赛。     

如何提高小学高年级语文教学的有效性

小学阶段开展语文课程的学习对于学生人文素养的培养以及综合能力的提高都具有非常重要的意义。小学阶段高年级的学生在认知能力方面、知识积累方面以及综合分析能力方面都明显提高,他们对于小学阶段语文课程的学习方法的掌握上也得到了明显提升。随着年龄的增长,高年级小学生的逻辑思维能力进一步发展,教师要及时掌握该阶段学生的心理特征,在做好诸如识字、写字、阅读、作文等基础性教学的基础上,还要重点培养学生的综合学习能力。     

探索“学区制”改革路径 促进基础教育均衡发展——牡丹江市四中学区发展纪实

牡丹江市四中学区遵循"崇德求实、笃行慎思"的办学理念,锐意改革,励精图治。以"教育思想统一、教学目标统一、教育资源配置统一、教育教学管理统一、教育教学考评统一"为主要策略和途径,制定一年见效,二年明显提高,三年建设一支优秀的教师队伍的有效措施,培养全面发展的学生群体,办人民满意、社会认可的优质学区教育。作为牡丹江市初级中学中最大的教育实体,四中学区现有教职工326人,学生4322人,72个教学班。学区占地面积     

如何提高小学科学探究教学有效性

<正>小学是学生思维方式和思维能力发展的重要阶段,该阶段学生具有较强想象力和创造力,在小学科学探究教学当中,应当充分利用学生这一时期优势,开展有针对性的教学,提高科学探究教学的有效性。一、小学科学探究教学的现状分析(一)教学缺乏针对性学生在小学阶段,是创造力发展的重要时期。在这一时期中,采取合适的方式开展科学教学,有助于激发学生对科学知识的浓厚兴趣,同时也能培养学生主动学习科学知识的意识。因此,老     

有关小学信息技术教学模式构建的探索

信息技术教学是小学阶段的重要教学内容,在小学阶段对学生实施信息技术的教学可以让学生初步掌握信息技术知识,为学生今后接触信息技术打下基础,开拓学生的互联网知识思维。而在当前基础教育课程改革逐渐深入的情况下,小学信息技术的教学模式的构建也成为亟待解决的问题。本篇文章作者以"双主"理论为例,来讲述该教学理论在小学信息技术教学过程中的实施应用。