数字化资源在英语教学中的应用研究

随着时代的不断发展,数字化成为时代的潮流,给小学英语教学带来了新的机遇和挑战。数字化资源使得教学的手段更加信息化,学生的学习方式更加多元化。因此,将数字化资源应用于小学英语教学中,可以有效地激发学生的英语学习兴趣,突破英语学习的场地限制,提升英语教学的效率。     

数字化项目对高职英语教学的影响研究

随着科学技术的发展,“数字化”的环境迅速地改变了人们的思维、工作及生活方式,同时,也强烈地改变了高职英语教学。数字化语言学习平台、网络技术等术语成为了现代高职英语教学的新标签。这不仅给高职英语教学改革带来了新的机遇,也给教师、学生带来了新的挑战。本文旨在从教学模式的构建、自主学习模式、评价模式和教师角色定位四个方面探究数字化项目对高职英语教学的影响。     

教师在数字化学习游戏中的新角色

随着信息技术的飞速发展。越来越多的教育技术被应用于英语教学过程之中．数字化学习游戏也在英语教学之中得到了广泛的应用。数字化学习游戏的出现不仅实现了“寓教于乐”的教育理念．也为教师提供了新的教学方式与技术,但数字化学习游戏在教学中的应用．也对教师原有的角色提出了新的要求。     

核心素养导向下英语数字化课堂构建

数字媒体时代,革新教学形式,推动数字化课堂的构建,已经成为英语教学创新发展的主流趋势。构建数字化课堂不仅是教育教学的现实需要,更是课程改革的必然要求。数字化课堂与时俱进,切合学生的学习特点和需求,能增强学习活动的趣味性,让学生的学习变得趣味盎然。核心素养导向下的英语课堂,需要融合数字化技术。在教学实践中,教师要对数字化技术的功能和价值有清晰认知,并将其与英语教学融合起来,为学生学习能力、思维能力的提升以及核心素养的培养奠定坚实的基础。     

英语教学中基于学生自主学习网络系统的研究与应用

基于校园局域网的学生自主学习中心网络教学系统的建立,实现了英语教学的现代化,它是一个先进的数字化多媒体网络语言学习系统,是实现学生自主学习的重要手段,也是大学英语教学改革向信息技术教育发展的必然趋势。本文介绍了学生自主学习中心网络系统和教师网络答疑室的基本构成与系统的实现,以及在英语教学模式、教学管理和应用等方面进行的研究和探讨。     

数字化故事叙述在小学英语课程中的应用价值

随着当下课程改革的不断推进与深入,我国小学英语教学面临着越来越多的挑战。激发学生的学习兴趣与语言综合运用能力,是基础教育阶段英语教学最为重要的目标与任务。在互联网与相关技术不断进步的当下,数字化故事叙述作为一种新的英语教学方式受到了国内外的关注。本文主要从数字化故事叙述入手,讨论其与小学英语课程的契合度,最终找到数字化故事叙述对于小学英语课程教学的意义与价值,以期为数字化故事叙述在小学英语课程教学当中的有效应用提供参考与思路。     

数字化教学资源在高职英语教学中的应用

随着我国教育信息化程度的不断加深,数字化教学资源在高职英语教学中的作用也变得越来越重要。它可以应用于课前、课中、课后各个教学阶段。积极将数字化技术应用于英语教学,用高科技手段助推、创新英语教学,能提高英语教学的效率和效果,激发学生对英语学习产生更大的兴趣。     

信息技术环境下英语课堂有效教学探析

信息技术环境下的英语教学体现数字化、多媒体化、网络化及智能化的特点．为学生提供了立体化的英语教学环境。其优势不仅在于其丰富的学习资源。更在于为学生提供了一个相互学习、交流的非线性学习空间,能使英语教学真正做到走出课本、跨出课堂、走向世界,为英语课堂的有效教学开辟了新的途径。     

数字化课程背景下大学英语教学有效性研究

数字化课程语言学习平台为学生提供了良好的语言学习外部环境,在提升外语教学质量方面有重要的推动作用。调查发现,数字化课程语言学习平台在教学有效性方面还存在问题。据此,我们尝试提出几点建议,以期进一步完善我们的数字化课程,从而提升英语教学的有效性。     

数字化教学资源在高职英语教学中的应用

随着我国教育信息化程度的不断加深,数字化教学资源在高职英语教学中的作用也变得越来越重要。它可以应用于课前、课中、课后各个教学阶段。积极将数字化技术应用于英语教学,用高科技手段助推、创新英语教学,能提高英语教学的效率和效果,激发学生对英语学习产生更大的兴趣。     

数字化校园背景下大学英语教学新思考

基于校园网语言学科平台,作者结合课堂讲授与网络自主学习,进一步革新大学英语教学模式．尝试进行数字化教学,该模式突破单一的“以教师为主体”的模式．强调学生在学习过程中的主体角色．在提高学生英语综合应用能力的同时,也注重培养学生的自主学习能力。基于此,作者着重探讨了数字化校园背景下大学英语教学策略和自主学习策略。     

数字化英语教学在职业学校英语教学中的应用初探

一直以来,英语教学一般都是以"一支铅笔,一本书"的教学模式为主导,以教师的讲授为中心,而忽略了学生的主体地位。因此,传统教学存在着重知识传授而轻能力培养的顽疾,已经不适应当代学生的认知特点和学习习惯,它抑制了学生学习的主动性,学生获得练习英语口语等等机会比较少,培养出来的学生知识面狭窄,学生的语言能力与实际要求差距比较大。该教学问题,在职业学校中尤其突出,由于职业学校生源的质量普遍较差,学生英语基础极其薄弱,大部分学生学习英语的兴趣丧失,不能激发这类学生学习热情的传统教学模式更让职业学校的英语教学举步维艰。如今数字时代的来临,为知识与文化的传播开创了前所未有的历史阶段,也为英语教学带来了惊喜。本文通过英语教学媒体的发展,分析了数字化英语教学的优点,并结合自身职业学校中英语教学的实践,总结了数字化英语教学的应用。     

终身学习视域下成人英语教学探究

在当今经济全球化、社会数字化和文化杂合化的时代,终身学习理念既是我国教育之本,也是成人英语教学不可或缺的指导思想。鉴于成人教育的特殊性和复杂性,兼顾英语语言学习特点,成人英语教学应将终身学习理念贯穿始终,发挥互联网的赋能作用,打造教师和学生互动性更强的学习模式,设置多元化的成人教育英语课程,以期推动成人英语教学研究。     

协同创新:基于网络教学平台的大学英语教学改革实施对策

当前内蒙古地区高校英语教学改革相对滞后,没能够很好地落实教育部颁布的《大学英语课程教学要求》.本研究通过综合分析我区高校英语教学改革所存在的问题,提出基于协同创新理念的英语教学改革的思路,并以数字化学习平台为依托,探索借助英语数字化教学平台推进英语教学质量的实施对策.     

浅谈信息与通信技术在高职英语语言教学中的应用

信息与通讯技术—ICT(information and communication technology)的简称为信息技术。近年来在教育领域,ICT也被广泛应用于高职英语语言教学。以计算机网络信息技术为依托,高职英语教学形成了以学生为中心的教学模式,激发了学生主动学习英语的兴趣,营造了良好的英语学习环境,提高了高职英语教学质量。随着信息化、数字化以及网络技术的飞速发展,利用现代信息技术辅助教学势必是高职英语教学的必然选择。     

多模态教学模式在高校英语教学中的运用

多模态教学模式,是利用现在多媒体数字化教学条件结合创新教学理念的现代教学模式。我国高等院校在英语教学领域,采用多模态教学模式教学,在对学生学习综合创新能力的挖掘、英语教学质量的提升以及高等院校英语教学理念的发展等方面有着显著的效果。本文总结了多模态教学模式的教学理论,对这种教学模式在英语教学的实践运用进行了探讨。     

高校英语教学中整合运用数字化技术的意义解读

随着我国教育事业的快速发展以及科学技术水平的不断提高,使得数字化技术在学校中得到了广泛的应用。就高校英语教学而言,运用数字化技术不仅提高了学生的学习兴趣,还有效促进了英语课堂教学质量的提升。基于此种情况,笔者对高校英语教学中整合运用数字化技术的意义进行了深入分析与思考,并提出了自己的几点浅见,希望能给广大教育工作者提供一些有价值的参考和借鉴。     

互联网对英语教学的影响

数字化时代对英语教学的影响很大：当互联网发展到一定程度时，必从根本上改变传统英语教学的格局：网络优化了英语教学的功能和地位；教学信息的数字化，网络化创造了一个良好的学习语境；网络提供了全球性的广阔空间；教师作为教学设计的作用明显突出；课堂教学更具自主性，互动性，交际性和协作性。     

小学英语个性化学习模式构建研究

随着数字化学习时代的到来,促进学生有效学习成为小学英语教学改革的关键。个性化学习体现公平,尊重差异,实现每一位学生的心智发展,被认为是实现英语有效学习的最佳方式,基础教育领域在开展了深入的理论研究和广泛的教学实践基础上对个性化学习的重要性达成共识。文章以小学英语个性化学习为例尝试构建个性化学习模式,以期对个性化学习在小学英语教学中的推广实施提供借鉴。     

基于Blending Learning的大学英语教学模式建构

随着现代信息技术的发展及在教育领域的广泛应用,混合式学习融合传统教学与数字化、网络化教学的的优势,整合多种教学模式改善教学。该文在分析大学英语教学现状的基础上,以建构主义学习理论为指导,提出了"三位一体"的大学英语教学模式,提高教学效果。