小学英语对话教学中的课堂提问策略

在小学英语对话教学中应用课堂提问策略,不仅可以提高教学效率和丰富课堂内容,还能促进口语表达能力的快速提升。在实践教学活动中,教师可以通过情境导入的方法吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,并通过逐层递进、设置悬念的提问方法设计具有针对性与引导性的问题,活跃课堂教学氛围,夯实学生的英语口语基础。     

浅谈小学英语对话教学中有效提问的策略

<正>提问是英语课堂教学的重要手段之一,是教师开启学生心智、促进学生思维、增强学生的主动参与意识的基本控制手段。在小学英语课堂上,提问教学的开展成为当前教师所采用的基本方式之一。提问不仅是构建师生和谐关系的基础,而且成为教师所依赖的指导学生提出问题、分析问题、解决问题重要载体之一。教师需要重视课堂提问的重要性,把学生放在主体地位上,才能够更好把握有效提问的每一环节,让有效提问成为促进课堂动态生     

浅谈小学英语对话教学的实施策略

小学新课标中有明确的规定,在小学英语教学中,其主要目的就是要让学生掌握基本的英语使用能力。在现阶段英语教学中,英语教材中含有大量的对话,这些对话给学生一种强烈的情境感,使得教材内容与学生联系得更加紧密。为了进一步培养学生的英语沟通交流能力,教师就需要为学生准备大量的语言材料,为学生口语交流能力的培养做基础。     

浅谈小学课堂对话教学

传统教育的被动讲解已不再适应当代日益竞争激烈的社会发展需求,社会需要具备创新性思维模式的人才来不断创造财富.这也就要求塑造的人才的教育方式要快速得到改变,也是对老师组织课堂和驾驭小学生的能力的极大挑战.     

浅谈小学英语对话教学

英语新课程标准指出：要鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、参与、探究等方式，发挥学生的听、说、读和写等语言技能。我们现在所学的牛津英语教材以对话为主，非常重视培养学生的口语交际能力和用英语做事情的能力。因此，作为小学英语老师，我们应该更加重视对话教学方式的研究。那么，我们日常的教学中，该如何去做呢？笔者在教学实践中尝试了很多种方法，认为从以下几个方面入手，会有更好的效果。     

浅谈小学英语对话教学

小学阶段的英语的学习对于学生整个英语的学习生涯来说是至关重要的,因为小学英语的学习是基础,倘若能够打下良好的英语基础,对于进一步的英语学习将会有着很大的促进作用。《小学英语课程标准》明确地指出,当前的小学阶段英语的教学目标是"使学生获得初步运用英语进行交际的能力"。所以我们作为小学的英语教师,应该加强这方面的教学工作,在小学英语的教学中     

浅谈对话教学中的英语教师课堂言语策略

对话教学的核心是"对话",这里的对话是指师生基于相互尊重、信任和平等的立场,通过言谈和倾听进行双向沟通、共同学习的方式;对话教学与传统教学的显著区别之一就在于,对话教学凸显了教学过程的沟通与合作的本质。同时把教学建立在满足学生心理需求的基础之上,使教学带有浓厚的感情色彩;以对话教学为背景。提出教师课堂言语策略的指导原则和实际操作建议。从而实现更为有效的授课效果。     

浅谈小学英语中对话有效性

对话教学是小学英语教学的重要组成部分,是必不可少的组成环节,在对话教学中,教师要通过生动、丰富的情境,激发学生兴趣,调动学生积极性,使学生充分发挥主体作用,参与到对话活动中来,主动进行交流,增强学生运用口语交流的信心,培养学生自如运用语言、驾驭语言的能力,我们教师一定要向这短短的40分钟要效率,切实提高学生能力,使小学生的英语对话切实有效.     

小学英语开展对话教学的策略

在小学阶段,学生学习英语缺乏语言环境,获取英语知识主要来源于课堂,课堂上采用对话教学是语言学习的重要形式和途径,是学生获取听、说、读、写能力的有效教学方式,开展有效的对话教学,关键在于促进学生的参与,学生是学习的主人。本文浅谈如何在课堂上创设接近生活的情景,设计行之有效的活动,帮助学生提高获取信息、运用英语进行交际的能力。     

小学英语对话教学中插图的应用策略分析

插图是文本的直观呈现,具有延续情景的功能,生动形象的插图使对话文本从静态走向了动态。在小学高段英语对话教学中巧用插图,通过借图预测、图文兼顾、由图及实的应用策略,有助于实现教材插图的价值,提高学习兴趣和效率。     

浅谈小学数学课堂中的对话教学

<正>对话是日常交往活动中最根本的交流方式。同时,也是教学活动的主要方式。对话教学是西方国家倡导的一种新型的教育理念和教育实践。在我国新课程改革正如火如荼地进行的今天,如何通过一种平等的对话与交流,使学生积极参与到教学活动中来,并在教师的维护、尊重、信任及教学合作下,享受学习带来的乐趣,及作为生命独立体的价值体现,从根本上促进学生的全面发展,是值得深思的问题。笔者认为,应让对话教学进课堂,释放更大的教     

小学英语对话教学中落实育人目标的策略

落实立德树人是英语教学的根本任务,育人贯穿于教学的始终。在小学英语对话教学中落实育人目标能引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。本文以PEP《英语》四年级下册Unit 6 Shopping为例,探讨并提炼在对话教学中落实育人目标的教学策略,促使学生在有育人价值、有情感温度且得体友善的交际应答中乐学善学,启智明理。     

情景教学法在小学英语对话教学中的应用策略——小学英语对话

小学生的英语对话能力,是学生英语学习中综合素质的重要体现。教师在英语教学中只有灵活地运用教学方法,才能使学生对英语产生浓厚的学习兴趣,情景教学法是根据学习内容创设真实的学习场景,老师与学生在具体的学习情景进行对话,可以增加师生互动,促进学生与教师之间的良好沟通,提高学生英语对话水平,增强课堂教学实效。本文就针对情景教学法在小学英语对话教学中的有效运用进行了研究,提出几点情景教学法的应用策略。     

小学英语对话教学中丰富教材文本的策略

在对话教学的呈现、操练和拓展环节中,教师应采取丰富教材文本的策略,使对话更易被理解、更真实,语言输出更优化,从而提高对话教学的实效。     

浅谈小学英语对话教学的有效性

英语是一门实践性很强的工具学科,运用英语进行交际是其实践性的主要表现。在小学英语教学中必须为学生提供充分运用英语口语进行交往实践的机会,并适当地引导,使学生从中加深理解、熟悉运用、牢固掌握,达到学以致用的目的。所以对话教学在英语教学中发挥着重要的作用。     

对话教学中的英语教师课堂言语策略

“对话教学的核心是对话”,这里的对话是指师生基于相互尊重、信任和平等的立场,通过言谈和倾听进行双向沟通、共同学习的方式;对话教学与传统教学的显著区别之一就在于,对话教学凸显了教学过程的沟通与合作的本质,同时把教学建立在满足学生心理需求的基础之上,使教学带有浓厚的感情色彩;以对话教学为背景,提出教师课堂言语策略的指导原则和实际操作建议,从而实现更为有效的授课效果。     

浅谈小学英语有效课堂提问策略

本文研究以新课程为导向,以促进课堂有效性教学的目的为宗旨,以《新目标英语》教学过程中遇到的问题为研究对象,切实解决一些平时教学过程中存在的无效教学现象和问题。依据有效教学理论、皮亚杰的认知发展论、维果茨基的认知发展论和班杜拉的观察学习理论等教育心理学理论,运用观察、实验、调查研究分析、行动研究、文献研究和经验总结等方法开展研究。通过课堂教学研究与实践,构建课堂教学有效提问的新模式,更新教师的教学理念,改善教师的教学行为,提高教师的科研能力,从而促进教学活动的开展和学生的全面发展。     

浅谈小学英语“有效课堂”教学有效策略

小学课堂教学要激发学生的兴趣,教师应采用一些学生喜欢的活动,让学生参与到课堂教学活动中来。而有效的课堂,离不开教师课前的精心备课。因此,备课一定要备学生,问题的设置要考虑学生的接受程度,要考虑学生的认知度,要尽量贴近学生,贴近学生感兴趣的问题,这样才容易被他们接受和理解。     

生本课堂下小学英语对话教学策略浅谈

语言就是一种交流工具,尤其英语是连接世界的重要纽带。所以学习英语不能只是作为一种语言,更是一种情感,一种能力。而且语言不是独立的,而是一个复杂的整体,语言只有在特定的情景中才有意义。因此,情景对话教学在整个学习中显得尤为重要。结合教学中的一些做法,所以从以下几方面浅谈英语对话教学的方法。     

小学英语对话教学中学生听说能力培养的策略

主要论述了利用对话教学的各个环节培养学生听说能力的策略。教师要在对话教学的不同阶段精心安排听说活动,提高学生的听说能力。要结合对话文本和插图,整合课内和课外,拓宽学生听说实践的渠道。