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徐乐军 《周口师范学院学报》1997,(Z4)
贞元、元和之际,唐王朝的政权逐渐为宦者所把持,并一直持续到唐末;地方藩镇父死子代,各霸一方,与朝廷争权夺利;而自魏晋以来的门阀制度经过时代战乱的冲击,贵族和寒族之间虽有所消长甚而转化,然寒士求仕之路仍比门阀望族艰难。又当时统治者崇尚佛老,世风浮靡,儒学式微,人情萎顿,统治基础逐渐缩小。韩愈正处于这样一个儒、道、佛三教并行的思想混乱而又思想活跃的时代.他一生倡道统,反佛老,求仕进,重孝慈,以一己之亲情推及天下寒士之苦境,以求儒学复振,情理统一。 相似文献
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《中学生阅读(初中版)》2007,(9)
"吃"可能是我们接触最多、关注最多的字眼之一。吃、穿、住、行,"吃"为先。爷爷爱吃咸,爸爸爱吃甜;江苏人爱吃米,山西人爱吃面。"吃",能折射出生活、社会,说不定还蕴涵着哲理和文化呢。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(Z2)
<正>【主题导语】亲情无疑是这个世界上最美好的东西,可在我们的身边,却有一些情感,不是亲情胜似亲情,令人倍感温暖,油然而生敬意。下面,就让我们走进一组故事,来体悟这种别样的真情。【选文一】一只烤红薯的温暖佟才录我大学毕业那年,正赶上全球经济危机,毕业有些日子了工作却还没有着落,仅靠每天到街上发广告单度日。转眼冬天就到了。由于没有稳 相似文献
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陈英群 《新乡学院学报(社会科学版)》2011,(3):69-71
亲情永远是文学艺术表现的主题。阅读刘庆邦的大量文本,从中不难体味到人类情感的深度。他小说所体现出来的亲情世界,无疑是对积淀在自我精神生命之中的情感体验的激活,也是对积淀在自我情感世界之中的万千感受的升华。正因为如此,他的小说是讲情感的,所要建构的也是情感世界。 相似文献
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李汶洁 《内江师范学院学报》2005,20(Z1):49-50
陆游在后人心目中定格的形象是一生抗金试图收复河山每饭必民君的爱国诗人,是写有大量荡气回肠天风海雨般作品的一个豪气冲天的大丈夫.人们论其诗时,往往忽视其世俗情感方面,其实陆游的亲情诗展现了他人生的另一方面. 相似文献
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陈英群 《新乡师范高等专科学校学报》2011,25(3)
亲情永远是文学艺术表现的主题。阅读刘庆邦的大量文本,从中不难体味到人类情感的深度。他小说所体现出来的亲情世界,无疑是对积淀在自我精神生命之中的情感体验的激活,也是对积淀在自我情感世界之中的万千感受的升华。正因为如此,他的小说是讲情感的,所要建构的也是情感世界。 相似文献
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白景民 《聊城师范学院学报》2008,(2):185-187
传统中国是一个非常注重亲情的社会,中国的第一部诗歌总集《诗经》中就有很多作品表现了亲情的内容,如父母之情、同胞之情。古人已经认识到了亲情的重要价值,认识到了家庭和睦对社会发展、和谐不可或缺的作用。探讨《诗经》中的“亲情”问题,对我们当下的和谐社会建设无疑是有意义的。 相似文献
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李娇 《荆州师范学院学报》2011,(6):23-24
夏目漱石的文学作品中始终贯穿着一个现象:主人公都设定在父母亲缺失或者淡漠的亲情观里。这与夏目漱石自身缺少关爱的童年,以及对家庭的理解、对亲情的具体体验密不可分。通过解读这种亲情观,可以更好地把握夏目漱石文学作品的内涵。 相似文献
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亲情是学生接触的第一份情感,亲情是无法取代的,是心灵的皈依。语文教材中洋溢着一个又一个感人至深的亲情形象,教材中这些亲情形象所赋予的教育意义,也随之呈现出来。 相似文献
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活动目的:1.让学生了解亲情,体验亲情的无私和伟大。2.让学生回报亲情,把对父母的关爱付诸实际行动。3.丰富学生的生活和情感积累,为培养学生的关心品质积淀情感基础。活动过程:一、了解亲情1.我名字的故事(1)学生向父母了解为了给自己取名字花的心思和名字中蕴涵的期望和深深的爱。(2)学生交流从名字中体验到的爱。(目的:孩子的名字中融入了父母对孩子的多少期望呀!让孩子从自己的名字中感受到父母的爱)2.我成长的故事(1)学生向父母了解自己遇到疾病、磨难时他们的情绪变化,他们为此作出的牺牲,为之付出的血汗、努力等等。写一篇充满真情实… 相似文献
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杨巧 《全国优秀作文选(高中)》2005,(4)
亲情,是种难于言表的情思,总是让人无力割舍;亲情,是欲念与理智相互胶着的状态,总是让人不能抽离; 亲情,是世间一切复杂情感的基础,总是让人愿意承担。--题记 相似文献
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谭宗源 《作文世界(高中新语文伴侣)》2005,(11):57-58
童年,就像天空中闪闪发光的星星,伴随着我快乐地成长.是呀!童年的生活是那么多姿多彩无忧无虑呀!现在,我就摘下最亮的那颗星星给你看看吧! 相似文献
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