"主动教育"的探索与实践

重庆市人民小学从1984年开始研究并力求形成一种"主动教育"办学特色.在24年的摸索、实践、改革研究中,我们感到,学校的这一教育特色可以不断地为学校注入新的生机与活力,可以不断地把学校的改革发展与时代的要求紧密相连,可以不断地使学校的工作迈上新台阶.     

柔泽才品,爱暖人心——“温润教育”文化理念下的特色办学

<正>当前,学校教育走向特色化、校本化既是时代对教育的呼唤,又是学校自身发展的必然途径。的确,特色办学为普通学校的成长和发展带来最佳契机。在这种背景下,江海小学通过不断的探索与总结,在充分考量学校文化传统、诠释学校文化内涵和挖掘特色项目育人功能的基础上,最终形成"温润教育"的特色办学理念。"温润教育",即以温柔的情怀润泽心灵,以温暖包容的教育给予学生爱和信心。江海小学围绕"温润教育"的特色办学理念,展开了一系列特色办     

东莞长塘小学实施绿色教育的思考与实践

创建于1930年的东莞市长塘小学,坚持"实施绿色教育"的发展策略,以创建国家级绿色先进学校为路径,不断探索研究小学绿色教育的内涵,最终确立了"绿色教育"为学校发展的特色文化。"绿色教育"的含义是:绿色教育具有艺术性、综合性、前瞻性;绿色教育具有强大的生命力;绿色教育富有时代感、责任感,科学、高效;     

润德厚才 音声相和——苏州市相城区蠡口实验小学巡礼

<正>苏州市相城区蠡口实验小学创办于1916年,是一座办学历史悠久,有着深厚文化底蕴、鲜明特色的六年制公办小学。"润德厚才"是学校的校训,是对学真知、做真人的最好诠释,始终激励着蠡小师生不断超越自我、不断完善自我。学校于2005年成功创建"江苏省实验小学"。近年来,学校始终致力于发掘地区教育资源优势,将"开垦一方孩子自主成长的沃土"确立为学校的办学理念,也由此引申形成了"音     

四川省成都市天涯石小学 承百年品质 展现代芳华

成都市天涯石小学始建于1904年,因位于府南河畔文物古迹"天涯石"旁而得名,现有天涯石小学昭忠祠分校、天涯石小学逸景分校两所分校,通过主导扶助、协调统筹,助力城乡学校互动均衡发展。学校秉承和发扬百年老校的厚重文化和优良传统,以"安所遂生万木争荣"的生态教育理念为学校发展导航,不断增亮"英语""艺术"教育特色,致力于培     

润德厚才 音声相和——苏州市相城区蠡口实验小学巡礼

<正>苏州市相城区蠡口实验小学创办于1916年,是一座办学历史悠久,有着深厚文化底蕴、鲜明特色的六年制公办小学。"润德厚才"是学校的校训,是对学真知、做真人的最好诠释,始终激励着蠡小师生不断超越自我、不断完善自我。学校于2005年成功创建"江苏省实验小学"。近年来,学校始终致力于发掘地区教育资源优势,将"开垦一方孩子自主成长的沃土"确立为学校的办学理念,也由此引申形成了"音声相和"的校风、"因学而喻"的教风和"因疑且问"的学风。     

润德厚才 音声相和——苏州市相城区蠡口实验小学巡礼

<正>苏州市相城区蠡口实验小学创办于1916年,是一座办学历史悠久,有着深厚文化底蕴、鲜明特色的六年制公办小学。"润德厚才"是学校的校训,是对学真知、做真人的最好诠释,始终激励着蠡小师生不断超越自我、不断完善自我。学校于2005年成功创建"江苏省实验小学"。近年来,学校始终致力于发掘地区教育资源优势,将"开垦一方孩子自主成长的沃土"确立为学校的办学理念,也由此引申形成了"音声相和"的校风、"因学而喻"的教风和"因疑且问"的学风。     

贵州省遵义市丰乐小学

贵州省遵义市丰乐小学始建于1906年,是一所文化底蕴深厚的百年老校,其前身是清朝乾隆五十一年(1786年)兴建的湘川书院。学校坚持走特色发展之路,结合现代教育理念,提炼了以"尚读教育"为主题的学校文化,不断实践"阅读天下,丰乐人生"的办学理念,逐步彰显"读万卷书,行万里路"的办学特色。学校想方设法集聚全体教职工、专家智囊团、社会群体的智慧,鼓励大家参与"尚读教育"建设。在核心文化的引领下,学校逐步实     

扬起自强风帆,走向美丽人生——唐洪小学励志特色教育掠影

<正>江苏省南通市通州区唐洪小学是江海平原上的一所普通小学,自1981年建校以来,以其自强、求实、厚生、明德的理念哺育了一代又一代的唐洪人。近年来,为了适应飞速发展的教育形势,满足社会、家长不断提高的教育需求,全校教师迅速达成共识,响亮提出并确立了以"励志成长"为核心构建学校特色教育文化的学校内涵发展方向。通过"励志教育"这一全新的教育模式,     

北京市顺义区赵全营中心小学

赵全营中心小学地处北京市顺义区赵全营镇,于1978年建校。学校占地2.76万平方米,建筑面积5654平方米,绿化覆盖率达68.77%,是北京市花园式学校。该校坚持发扬"团结协作、求真务实"的学校精神,在教育教学中不断实践着"生命教育"办学理念,努力打造"让生命自由呼吸"的特色农村小学,使学校成为滋养师生精神生命的家园。     

创造教育特色课程,穿越历史创新发展

和田路小学的创造教育研究始于1980年。从"五小"科技活动、"和田十二技法"、创造教育特色课程建设到逐渐形成学校创造教育文化建设的发展之路是一条坚定的实践改革之路。进入21世纪,随着课程教材改革的不断推进,学校更关注创造教育发展的深层问题,对创造教育课程进行了整体优化和设计,在此基础上完善国家课程的校本化实施过程,并建立了创造教育特色课程体系。     

信息化助力科技创新人才培养--珠海市斗门区井岸镇第四小学

珠海市斗门区井岸镇第四小学原名"水运小学",始建于1965年,1992年正式命名为"井岸镇第四小学"。科技创新教育是井岸镇第四小学特色办学的亮丽品牌,学校科技教育在珠海市甚至广东省都小有名气。学校先后被评为"中国青少年人工智能教育示范基地""广东省STEM教育实验学校""珠海市青少年创客教育基地""珠海市科技教育优秀学校"等。     

挂牌责任督学 为学校发展护航

北京市朝阳区三里屯小学,地处朝阳区CBD核心区,以"方寸·精彩"为办学理念,以儿童摄影教育为学校特色。在学校发展的历程中,教育督导始终伴随左右,教育督导评估在不断地规范学校的办学行为,促进学校教育教学质量和管理水平的不断提高,促进学校的内涵发展,为学校的健康发展保驾护航。2013年9月,国务院教育督导委员会办公室发布了《中小学校责任督学挂牌督导办法》,寒假前,市政府教育督     

北京市延庆区第三小学

北京市延庆区第三小学始建于1990年,是区教委直属城镇小学。学校突出"灵动教育"特色,以"育儒雅孩子示范全区,建灵动学校享誉京城"为目标;坚持"质量"和"特色"两条主线;以开放办学引领学校发展,以教育科研引领教师发展,以灵动教育引领学生发展.     

自护教育:一所百所老校的茁壮抽枝

【学校名片】江阴市祝塘中心小学始建于1912年,初名启明小学。学校环境优美,设施一流,确立了"科学育人,和谐发展"的办学理念,不断践行"相信每个孩子都有创造的潜能"这一教育思想。上世纪90年代初期起,学校就致力于学生自护教育这一特色研究和实践。     

科技教育品牌是怎样炼成的——记南京市铜山中心小学科技启蒙教育特色发展之路

在南京市江宁区禄口街道铜山社区的偏僻乡村中,有着一所以科技教育闻名全国的农村小学——南京市铜山中心小学。学校多年来秉承"让师生得到应有发展"的办学理念,瞄准"在整体优化中展现特色,在特色建设中促进整体优化,让学校成为区窗口、市有位、省知名的农村小学"的办学目标,以科技教育为突破口,全面实施素质教育。学校先后被评为"江苏省实验小学""南京市首届提高型科技教育特色学校""江苏省科技教育特色学校",曾连获四届市省模范学校;学校的科技活动多次受到各级表彰,500多项科技新成果获各类奖项,仅国家级发明奖就有近20项;学校的少年科学院先后获得"南京市十佳少年科学院"和"江苏省优秀少年科学院"等荣誉称号。走进南京市铜山中心小学,记者感到学校的科技教育在传承中不断开拓,不断创新,走出了自己的特色,带给我们很多启示。     

体验式校本课程促发展

正奥林小学在打造以"体验中发展,快乐中成长"为目标的体验教育办学特色中,不断探索适合学校内涵发展的体验教育特色之路,通过体验式校本课程促进学生、教师、学校共同发展。一、立足实际,满足需要,开发特色校本课程奥林小学建校十年,它的前身是一所村办小学,随着城市化进程,经历了农村——城乡结合部——城市——区域中心商务区这样的地域快速发展变化,学校也从几间平     

融汇中西文化 奠定公民素养——重庆市渝中区中华路小学

创办于1911年的重庆市渝中区中华路小学,是重庆市首批示范小学。学校秉承"知行合一,养成公民"的办学理念,在不断的探索和实践中,充分认识到培育小学生公民素养的重要性.在学校百年华诞之际,确立了"公民素养教育"的特色定位。在课程建设背景下,学校构建了"公民素养教育"的理念系统,     

特色推发展 创新添活力

正伴随小学规范化建设工程的推进,通过"规范化建设工程特色建设项目组"的指导,"一校一品"、"让每一所学校都精彩"的理念更加深入人心,我区特色建设工作不断推陈出新,学校特色建设在已有基础上呈现新的生机,为区域教育进一步实现优质均衡发展打下了坚实     

常熟塔前小学:打造乒乓特色教育

正优化学校文化加快内涵发展江苏省常熟市塔前小学始创于1897年,是常熟地区创办的第一所新学。学校依托百年老校的文化传承,围绕"健康、和谐、高效"的办学理念,以"优化学校文化,加快内涵发展"为主要抓手.不断夯实底蕴、彰显特色,努力提升核心竞争力。乒乓教育是学校的一大特色。学校于2003年成立了乒乓训练基地,目前,拥有900平方米的乒乓综合训练馆,配备了20张标准乒乓球台、2台发球机。