打造品牌活动 构建少先队活动特色

“给队员美好的童年,给队员人生的幸福夯实基础,以心灵滋润心灵,用人格塑造人格,以全面发展与张扬个性兼修,以赏识激励成功,以智慧精彩生命,     

“翰墨书韵”主题系列校本课程开发的几点理性思考

<正>校本课程是基于学校自主开发,促使学校、地方和中央教育当局之间的权力责任再分配的民主化课程。其特性主要表现为课程目标具有针对性,课程决策具有民主性,课程内容具有开放性,课程情境具有互动性。如果说,校本课程是学校围绕自身办学特色或需要针对某一专题、某一学科、某一领域开发的一门单一课程的话,那么,系列校本课程则可以理解为根据学校办学需要紧扣一个主题,开发的一系列相对独立又密不可分的多门课程。我校依托书法办学特色,经过前期充分的调研和准     

创翰墨氛围 建书韵校园

书法是中华优秀传统文化精粹之一,千百年来人们一直在传承与弘扬书法这门艺术。书法能托物言志,书法能陶冶性情,书法能铸就良好习惯与优秀品格。因而,书法教育要在书法物型场中“立心”,在书法研究场中“立字”,在书法实践场中“立人”。     

校本资源,少先队活动课程的基石——以“校园丰收节”例谈少先队活动课程建设

<正>2012年9月颁布的《教育部关于加强中小学少先队活动的通知》明确规定,少先队活动是国家规定义务教育阶段一至八年级全体少先队员必修的活动课,将少先队活动提到课程的高度,这对加强和改进未成年人思想道德建设具有积极而深远的意义。随着2013年春《少先队活动课指导纲要》的出台,更是对少先队活动课的性质、内容、形式、实施要求等进行了全面系统的阐述和安排,使基层少先队活动课有了方向感和归属感,迎来了少先队活     

特色课程“特级教师谈语文”的构建

“特级教师谈语文”是我院开设的一门教师培训课程。该课程以“我的语文观——特级教师谈语文”为核心内容,聘请上海语文教学界颇有影响的12位特级教师于漪、钱梦龙、方仁工、金志浩、陆继椿、过传忠、杨峻岩、黄玉峰、程红兵、步根海、陈军、谭轶斌谈各自的语文教学观。该课程由我院特级教师杨先国设计,学院师训部庞维成主任和中学语文教研员肖磊协助,组织本区3个语文特级教师工作室的学员和部分骨干教师聆听这12位特级教师的讲座。同时,为了让讲座内容更具辐射功能,让区域内更多的教师从中获益,杨先国老师又组织了12位参加区名师工作室学习的语文教师将特级教师的讲稿整理成文,集结成册,交由上海交通大学出版社出版,形成研训一体的iJ~i）ll教材《特级教师谈语文》。     

构建以“自主性活动课程”为特色的园本课程

自主性活动不仅为幼儿提供了展示自己的机会,而且是促进幼儿个性和谐发展的有效途径。教师从中切实体会到要进一步关注幼儿的需求,也学会了依据幼儿活动水平的高低来判断幼儿在课程中获得支持的有效性。教师可以创设教育情境或环境,使幼儿根据自己的兴趣与需要,自主选择活动学习的方向与目标,在自由的探索和学习中获得成长。     

“七彩阳光”少先队特色活动开发的实践探索

"七彩阳光"少先队特色活动能够促进少先队员在校园积淀生命的素养,处处张扬着生命的活力。本文结合实际情况论述了"七彩阳光"少先队特色活动的主要载体、开发设计、运作模式。     

少先队德育活动点滴谈

道德是教育的中心思想,做人是做事的主要内容。德育活动,教师要认识到其价值,要掌握方法,要落实德育为首,育人为本的理念,要有永续性。本文通过实际体会,阐述了放任自流的危害以及德育活动的重要。     

试谈少先队创新活动

说起少先队创新活劝,大多数辅导员老师并不陌生,早在几十年前,党和国家领导人就曾经多次作过指示,尊敬的老一辈革命家邓颖超同志在第一次全国少代会上就提出了“三个创造的号召”。此后,“创造杯”活动便在全国大、中、小队中广泛地开展起来,并逐渐形成高潮,这大概就是少先队创新活动的开端。     

翰墨书韵点亮学校品牌——江苏省苏州工业园区翰林小学书法课程建设纪实

课程是学校文化的名片。翰林小学以"墨彩"课程为抓手,做亮书法品牌。学校深耕国家课程,夯实翰墨根基;统整课程实施,提升翰墨内涵;拓展课程视野,激发翰墨活力,课程建设让学校翰墨飘香。     

谈化学活动课程的构建

新的课程计划规定，课程由学科课程和活动课程两个部分组成。活动课程是指在学科课程以外，有目的、有计划、有组织地以学生为主体，教师进行指导而开展的实践性教育活动的课程。近年来，化学活动课程已经是我国基础教育现代课程体系的重要组成部分，通过化学活动课程，能够使化学的教学更具实践性、趣味性、综合性和创造性，还能使学生扩大视野，增长知识，动手动脑，培养能力，发展个性特长，从而促进其全面发展。 　　活动课程的开设，主要是针对传统教学的弊端采取的措施。近代科学革命促进了学科的分化。理性主义教育思想在学校中逐步…     

少先队活动的“水桶理论”

一只水桶盛水多少取决于其中一块木板的高低。这是黄全愈博士在《素质教育在美国》一书中提及的“水桶定理”,简单浅显,却耐人寻味。其实,少先队活动何尝不是如此?一个活动从策划     

“活动”是少先队的生命

“要活动,要游戏是儿童的天性”。少年儿童脑子好想,想得出奇,并蕴育着无限的创造力。把少年儿童组织起来,只是手段,不是目的,而少先队的“活动”正是培养少年儿童树立创造的志向,增长才干,全面育人的广阔“课堂”。“活动”是少先队组织的生命。“活动”越生动活泼,它的生命力就越强。“活动”越丰富多彩,它的号召力就越大。“活动”越有教育性、自主性和实践性,越能团结广大少年儿童;“活动”越有趣味性,越能吸引孩子们,队的组织就越有朝气。越能使少年儿童的创造力得到发挥,体力得到锻炼,欲望得到满足。”寓教育于活动之中,寓创造于活动之中,让广大少年儿童在队的“活动”中“树理想,学创造,长才干”是新时期少先队工作的成功经验。     

垂杨柳学区:“特色课程”激活少先队工作创新“引擎”

"现阶段,许多少年儿童对党存在着‘模糊认识’,因此,对少年儿童进行爱党爱国教育势在必然.少先队课程的开发与实施是少先队工作发展的需要,同时也是广大少年儿童健康成长和全面发展的需要."2012年3月5日上午,在北京垂杨柳教辅中心举行的"学北京精神,做雷锋式的好少年"——垂杨柳学区"校外红领巾学校"揭牌仪式暨雷锋收藏展活动上,学区总辅导员于娜向与会者一语道出了少先队课程开发的必要性和重要性.     

垂杨柳学区:“特色课程”激活少先队工作创新“引擎”

课程,是教育教学的基本栽体,也是学生接受教育的主要蓝本。2012年3月5日,北京市首家"校外红领巾学校"落户朝阳区垂杨柳学区。在当天"校外红领巾学校"揭牌仪式暨雷锋收藏展活动上,以"红领巾爱党爱国"教材为代表的一系列特色课程的构建与研发吸引了所有与会者的目光。     

少先队活动课程创新模式浅谈

少先队活动课程对学生来说非常重要,它既能丰富学生的校园生活,调动学生的积极性,又能锻炼学生的实践能力,培养良好的道德品质。少先队活动课与学校其他课程相辅相成、互为补充,在培养知识和技能之外引导少年儿童健康成长。少先队活动课运用少年儿童思想意识的形成和发展规律,培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情。     

让少先队活动课程在“快乐教育”中“闪亮”起来

重庆市渝北区空港新城小学,是一所新兴的城区小学。学校以“快乐教育”为办学愿境,秉承“天天向上,乐在其中”的办学理念,实施“三四五”快乐教育模式：即确立“有形有品,高能博识,多才多艺”的三大育人目标;培育“课程启智,课辅培趣,武术强身,书法修性”四大特色项目;实施“以独特的‘乐文化’创品牌,以多元的‘乐雅德育’铸品行,以个性的‘乐活课堂’提品质,以多彩的‘乐彩生活’促品味,以幸福的‘乐业教师’保品优”等五大工程。我们开展的少先队活动课程在与学校办学理念高度融合下,正以“天天向上”的姿态前进在追求快乐、传递快乐、播种快乐的“乐雅德育”路上,并“闪亮”起来。     

小学低年级少先队活动课程探索

少先队工作是学校工作的主要组成部分,少先队活动工作是学校管理工作的主要方式,教师应通过少先队活动提高学校的管理水平,加强学生思想教育工作,把全校教师的中心工作集中到学校的教育教学当中来,为学校的管理工作和教育教学质量的提高营造氛围,搭建平台。形式多样的,丰富多彩的少先队活动,提高了学生的思想认知水平,锻炼了学生的实际工作能力,提升了学生的综合素质。活动中学生可以根据自己的兴趣爱好,选择自己喜欢的活动项目,活动过程可以让学生的心智得到充分发展,性格得到良好的塑造,各种各样的能力不断得到提高。教师应通过活动总结经验,不断探索和实践,找到适合本校实际情况的活动方案,为进一步开展少先队活动奠定基础。     

少先队——魅力永恒——记全国“开展特色活动，创造魅力少先队”研讨班

初冬的杭州依旧温暖如春,秀美的西湖水、摇曳的垂柳、高大的香樟树、淡雅的桂花香……这一切,仿佛都在热情地欢迎着来自全国各地的少先队工作者们。2006年11月6日-11日,     

深入开展“红领巾为“六五”作贡献”的活动——新学期少先队大队活动的初步安排

为了把“红领巾为‘六五’作贡献”的活动深入持久地开展下去,我校大队部对新学期各个月的活动初步安排如下: 八月底第二期“队长学校”开学,时间为两天。参加的是大、中、小队长和队委。培养小干部动脑又动手,掌握独立组织活动的能力。“队长学校”分四个班:①队长、副队长:提高设计活动的组织能力。②宣传、组织委员:学习编稿、改稿,板报刊头设计、排版、花边设计等,并让他们组织一期板报设计。③文娱委员:学习新的集体舞,以活跃各中、小队的课余生活。④体育委员和部分小队长:学习“快乐的十五分钟队队有游戏”,帮助他们掌握游