形成自主参与意识 提高自主学习能力

初中生数学自主学习能力的培养,应以课堂教学为主阵地,从唤起自主参与意识、形成自主参与意识、促成自主参与学习与提高自主参与能力等四方面入手,充分发挥自我教育潜能,使学生逐步形成自主参与的意识和习惯,从而达到提高其数学素质的目的。以下就此作一简述,供参考。     

谈中职学生自主学习能力的培养

为提高劳动者素质,国家正大力发展职业教育。但近几年来,随着普通高中的扩招,职业学校生源质量明显下降,学生学习成绩差的问题尤显突出。中职学校的"学差生"(即学习成绩不及格的学生)比例越来越大,其与中职学生自主学习的能力底下有重要关系。必须分析原因,对症下药,采取积极有效的措施,提高学生的自主学习能力,才能切实提高教学效果,为社会培养出具有一定职业技能的劳动者。     

浅谈学生自主学习能力的培养

自主学习能力是指学习者在学习活动中表现出的一种综合能力,具备这种能力的人具有强烈的求知欲,能够合理地安排自己的学习活动,具有刻苦精神,而且能用科学的方     

浅谈学生自主学习能力的培养

自主学习能力是指学习者在学习活动巾表现出的一种综合能力,具备这种能力的人具有强烈的求知欲,能够合理地安排自己的学习活动,具有刻苦精神,而且能用科学的方法主动探求知识,敢于质疑问难,能主动地摄取最有用的信息.新课程要求培养学生的自主学习能力,那么如何培养学生的"自主学习"能力呢?……     

中职数学教学中培养学生解题和自主学习能力的研究

中职数学是个理论性很强的学科,也需要学生不断深入思维才可以系统地掌握。针对这样的情况,要培养学生正确、快速地解题的能力,从而达到自主学习的方式,增强他们解题和自主学习的能力,才可以取得好的学习成绩、好的效果。笔者分析了几种解题的方法和自主的学习方式。     

培养学困生数学学习的参与意识

参与是学生学习取得成功的保证。学困生通过参与学习,有利于克服心理障碍造成的不良影响,形成和发展他们的思维能力、自主学习能力和交往能力。在教学中,我们的一些教师对学困生这个群体缺乏关注,对培养学困生数学学习的参与意识缺乏关注,这种状况必须改变。课堂教学中如何培养学困生数学学习的参与意识呢?     

数学教学中培养学生良好的自主参与意识

我们在数学教学中常常出现这样一种现象：教师布置讨论内容时，很多同学消极参与，被动地等待老师讲解。反正老师要讲的，又何必费尽心思想答案，长此以往，学生自主参与学习的意识日渐淡薄，消极等待思想逐步抬头。这与素质教育所要求的学生积极主动发展是相对的。既不利于学生自主学习意识的培养，也不利于学生成长的需要，造成课堂教学效率大幅度下降。[第一段]     

学生自主学习能力的培养策略

2011年版课程标准指出,教师要发挥主导作用,处理好讲授与学生自主学习的关系,引导学生独立思考、主动探索、合作交流,使学生理解和掌握基本的数学知识与技能,体会和运用数学思想与方法,获得基本的数学活动经验。这就要求教师在讲授知识的同时,充分调动学生学习的积极性,培养学生自主学习的能力。学生自主学习能力的培养,是每位教师必须重视的问题。笔者结合数学教学实践就如何培养学生自主学习能力浅谈自己的一些体会。     

培养学生的自主学习能力

不同的学生有不同的思维方式、不同的兴趣爱好以及不同的发展潜能。在教学中注重学生独立运用教学知识思考与创新的意识,允许学生思维方式的多样化。坚持两个原则:学生能自己说出来的,教师不引;学生能自己学会的,教师不教,培养学生的自主学习能力。     

创设主动参与的情境培养学生自主学习意识

在物理的课堂教学中，就如何创设主动参与的情境，培养学生进行自主学习意识，激发学生学习物理的兴趣等多方面展开探究．最大限度地发挥学生主体能动性，提高课堂效率。     

培养中职学生自制力 提高其自主学习能力

中职学生是一个较为特殊的社会群体，因为种种原困．大多数学生在来校之前学习成绩相对较差。对学习失去乐趣．以及受到来自社会、家庭的轻视，也使他们的自尊心受到了严重的伤害。作为教师的我们．看在眼里，急在心上。因为我们深知，在21世纪．作为一名职业中专生．未来现代化企业的员工，     

在数学教学中培养学生自主学习的能力

培养学生自主学习意识、习惯、能力和方法,实现课堂自主学习,有利于发挥每个学生的数学潜能,有利于学生更多的交流与合作,有利于满足学生各方面的需要,更有利于培养学生的创新思维和实践能力。如何培养学生的自主意识,提高学生自主学习能力呢？就此问题谈几点粗浅的看法。     

培养中职学生数学自主学习能力的策略

中职学生的数学基础知识掌握的不牢固,如果仅 靠中职学生在课堂上的时间学习数学,他们是不能够真正学好 数学这门课的。为了提中职职学生的数学成绩,让他们真正喜 欢上学习数学,就需要在日常教学中,有计划地培养中职学生 的数学自主学习能力。中职学生的自主学习能力提升了,他们 学习数学的效率才会提高。     

培养自主学习能力 促进学生自主学习

一、培养学生的自主意识,指导学生制订学习计划 传统的数学教学是教师讲,学生听,一问一答,机械模仿。而新课标指出,学生是学习的主体,教师只是课堂教学的引领者、组织者。因此,首先教师要转变观念,要培养学生的自主意识,让学生认识到自己才是学习的主人,进而提高学习的自觉性,变＂要我学＂为＂我要学＂;其次教师要帮助学生明确学习目标,指导学生制定出行之有效、具体可行的学习计划。     

升华参与意识 培养自主能力

新的课程标准，注重对学生能力的培养。“互动式教学”这一新的教学模式，旨在培养学生的主体意识，力求创造一个有利于发挥学生主观能动性的环境，使学生真正成为学习的小主人。要真正让学生在“动”中发挥个性，让学生在“动”中发展素质，学会知识，就必须打破常规，闯出一条新路。[第一段]     

中职语文教学培养学生自主学习能力探索

自主学习是新课改积极倡导的学习方式,培养学生的自主学习能力,是实施自主学习的关键。培养学生自主学习能力可以使学生由被动学习向主动学习转变;可以引导学生形成更高的志向水平;可以让学生掌握终身学习的有效手段。中职学校语文教学培养学生自主学习能力应转变教学观念,创设和谐氛围;培养质疑能力,搭建解疑平台;多手段渲染氛围,激发学生自主思维;授之以"渔",教给学生有效的自学方法。     

数学课如何培养学生自主学习能力

本文通过改变学生的学习方式,变依赖教师讲为自己主动学:教给学生数学思维的方法;改善师生关系,变管教对立为民主和谐;让学生总结所学的知识,自己做好评价,改进学习方法四个方面,培养学生自己自主学数学的能力.