请允许别人“说三道四”

近来的北大,可谓风波不断。正和邹恒甫对簿公堂呢,又来了一位90后批评者。而且.这位小伙还给北京大学改了个名字——北京人大学。在笔者看来,这位可南小伙程帅帅既非在北大门前上访的访民,也非无理取闹,无事生非者。他只不过用自己的     

我当然允许别人不喜欢我呀

<正>我盯着微信朋友圈看了很久,也不见罗玲玲来给我点赞。她活跃在其他人的评论区,唯独漏掉了我。我知道,她是故意的。妈妈告诉我:“朋友圈里的东西很虚幻的,不过是大家把自己想让别人看到的东西呈现出来罢了。那些点赞的人心态千般万种,当然这里面肯定有真心赞赏你的,你该为他们的鼓励高兴,至于其他人,你根本不必介怀,直接忽略他们就好了呀。”     

允许孩子说“不”

情景再现:(在朋友家,幼:"妈妈,小哥哥抢我的小汽车。"妈妈:"宝宝,你是客人要让给主人。"在自己家,幼:"妈妈,小弟弟抢我的图书。"妈妈:"宝宝,你是主人要让给客人。"幼:"妈妈,我做主人要让客人,是客人时要让主人?那我什么时候可以说不呢?")     

允许幼儿说“不”

一天下午,孩子们在教室里打打闹闹,吵得一塌糊涂,为了使大家安静下来,我对孩子们说:“小朋友,老师给大家讲个故事,想不想听?”我料想孩子们一定会异口同声大喊“想听”,谁知李君等几个小朋友却说:“不听,不听,我要画画!”在一旁的周老师火了,她大声呵斥道:“老师让干啥就得干啥!都给我老老实实听故事,看谁敢再说‘不’!”我知道周老师这样做,是出于好心,为了使我不致在孩子们面前丢面子,但我觉得不必勉强孩子,让他们怀着满肚子的委屈听故事,于是我说:“那好,     

允许别人有不同观点

有个小女孩跟我诉说烦恼:她很讨厌,经常反驳我的观点!我说肯德基好吃,她偏说麦当劳好吃,气死我了!我哈哈大笑,她这样的烦恼、这样的反应不也是我们经常遇到的么?其实仔细想想,为什么不让别人提出不同的观点呢?     

不允许有特殊“公民”

自习课上,某班教室里忽然传出吵闹声。原来是徐某和汤某两个同学发生争执。 下课后,班主任单独把汤某叫到办公室进行批评。老师苦口婆心,汤某却气呼呼地表示不服。他委屈地说:“徐××也闹了,你为什么不批评他?”“人家闹,可人家学习好     

为何不允许学生“类比”

我所在的中学是区里有名的薄弱学校，生源差是一个无法解决而又最突出的问题。作为一名班主任，我曾充满热情地全身心地投入到教育工作中，可学生一次又一次犯错让我渐渐失望，渐渐消失了对工作和对学生的热情。     

“我和别人不一样”

家长来接孩子的时候,和往常一样,我一边和家长交谈,一边提醒孩子带好东西。泓泓小朋友看见妈妈来了,张开双臂扑过去:“妈妈,我想到楼下再玩一会儿。”平时经常     

学会对别人说“不”

[特别谈话] 正视不顺心,才能拥有顺心。蓬安县清溪中学刘红艳:我特别喜欢“青春热线”,每次拿到刊物,我都要首先读它。我是一个多愁善感的女孩,在生活中有     

学学别人“热情不大方”

县教委在全县抽了8位中小学副校长到厦门市学习。我校刘副校长是其中之一。他学习两个月回来后，给我讲了令他感到意外的毫他们学习两个月，学校几乎没有招待他们一餐饭；区教育局的领导到刘校长取经的学校检查工作，校长为一顿午餐斤斤计较，其言外之意是，检查工作是区教育局分内的事，学校没有招待就餐的责任。沿海地区的学校是不随便招待就餐的，但刘校长等人在厦门工作期间，上至校长下至教师对他们都很热情。刘校长最后总结出一条：沿海学校热情不大方。我俩对他们的做法发自内心地赞叹这才是真正的文明进步啊!     

请允许别人比你优秀

昨天回来的地铁上,肯尼亚来的小哥和我畅谈他在非洲的四个废品回收公司,身边还有旁人,我也就心安理得地开了一些小差。     

不允许选择的“选择问”

“选择问”是疑问句里面的一个小类,它是并列若干分句让对方选择作答。我们现在要谈的,是一种不允许选择的“选择问”:把浑然一体不可分割的两项或多项,故意用选择问的     

允许学生对老师说“不”

一次,下课回到办公室还没坐稳,一同事气冲冲地进来,说:“真是气死我了。”“怎么了?”我们翘首等待。“×××学生竟然对我说‘老师,您这节课上得很乱’。”“哈哈哈……”大家忍俊不禁。这位同事是学校的骨干,业务能力不容置疑,“上得很乱”,也许是这个学生本身的看法。但静下心来想一想,我要为这位同学叫好,因为,无论如何,她有她的思想,而且有胆量对老师说“不”。从某些方面来说,这是学生有个性的表现。没有个性就没有创造。没有个性,爱迪生就不会笨痴痴地去孵鸡蛋,也不会有一千多项发明;没有个性,比尔·盖茨就不会有令人费解的退学,也成…     

允许幼儿对预设方案说“不”

作为幼儿教师,我们每天都在实施着各种教育行为,努力地为幼儿提供自认为最好的教育。但当你正将精心预设的活动方案付诸实施时,突然有幼儿对你的活动方案说“不”,你是跟随方案还是跟随幼儿?是顺从幼儿的要求还是置之不理?老师,我不想集体活动中,大家正在专心致志地探索颜色的变化,南南突然叫起来:“老师,我不想调颜色了,我想用调出来的颜色画画。”接着就有好几位幼儿响应。怎么办?     

不允许讲话又允许讲话

读《幼儿教育》“大家谈”栏目中两篇关于能不能允许小孩吃饭时讲话的文章,感到这两位作者的见解虽有不同,但着眼的目标却是一致的,都是为了能让孩子健康成长。对于这个问题,我们幼儿园是这样认识并实践的:在组织幼儿集体吃饭时,一般不让小朋友随便讲话,这是为了防止孩子边吃边讲,不小心把食物咽入气管,也是为了让孩子比较安静地集中注意力吃好饭。但在不影响其他幼儿吃饭的前提下,也允许幼儿轻声讲话。如有的幼儿不慎把饭菜碰翻了,孩子们可以轻声的告诉老师,请求帮助处理;有时因孩子小,控制能力差,吃饭时要大小便了,我们也允许他们提出请求,并让他们大小便以后继续吃饭;有时吃到     

儿子不叫别人“小黑皮”了

儿子很爱看电视。前不久,他在和我一起看一部故事片的时候,看到剧中有一个小孩,因为长得黑,被人起了个“小黑皮”的绰号。这时,儿子突然得意地脱口而出:“我们班上有个小朋友,也长得很黑,以后我也叫他‘小黑皮’,嘻嘻。”“不行,不能给别人起绰号,要叫他的名字。”我马