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本文针对中职学生英语学习现状,采用多种方式调动学生学习英语兴趣,以提高学生英语学习能力,培养其综合运用英语语言的能力. 相似文献
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兴趣对人的实践活动,特别是对学生的学习起着积极的推动作用。要使学生学好数学,首先就要使学生喜欢数学。学生如果对数学产生了兴趣,就会产生强烈的求知欲望,进而自觉、积极、主动地进行学习,从而变"要我学"为"我要学"。因此,教师一定要挖掘教材中的趣味因素,并根据学生的心理特点,想方设法激发学生学习数学的兴趣。 相似文献
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中职生数学学习兴趣的培养是中职生学好数学至关重要的工作,对于中职学校的数学教师而言,这是一项艰巨任务,必须要充满热情、充满信心地诱发中职生的学习数学的热情。本文作者通过引导、联系实际、探讨新奇等方式方法,使中职生的数学学习兴趣从无到有,从有到进一步提高,再到延续与有所发展。 相似文献
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陈欣城 《福建教育学院学报》2005,(6):54-55
心理学的研究表明:浓厚的学习兴趣可以使各种感官、大脑处于最活跃的状态,能够最佳地接收数学信息。在数学教学中教师应注意培养学生学习数学的兴趣,使学生“乐于学”和“善于学”,从而提高教学效果。下面谈谈我在数学教学中培养学生学习数学兴趣的一些做法。 相似文献
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魏传江 《中国科教创新导刊》2011,(24):184-184
随着科学的进步,人类的发展,在初中阶段如何培养初中学生学习的兴趣是一个关键的问题,兴趣是学习的动力,在数学教学中更要培养学生深厚的学习兴趣。 相似文献
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兴趣是小学生学习的动力,也是学生主动从事各种自己喜欢的活动的动力。文章认为,可以从构建探索性、竞争性、操作性和生活化问题情境入手,培养学生学习数学的兴趣。 相似文献
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没有兴趣的学习无异是一种苦役。兴趣是学习的最佳营养剂和催化剂,学生对学习有了兴趣,学习就能取得事半功倍的效果。要调动学生思维的积极性.发挥学生学习的主动性,就必须培养学生的学习兴趣。在中学数学教学中,教师通过“造幽默”、“打比喻”、“讲故事”、“创设情境”等多种形式的教学情境的“巧设”,可以将教学内容化抽象为具体.让数学课堂焕发新的生机。 相似文献
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刘志梅 《中小学教育与管理》2008,(1):47
兴趣是最好的老师,兴趣是求知的前提,一个人对他所感兴趣的事物总是表现出特别注意的倾向。为了培养学生的学习兴趣,在数学教学中要注意以下几方面。 相似文献
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王炜 《中国校外教育(理论)》2013,(5):140
如何培养并提高中职学生学习化学的兴趣,以增加他们学习化学的积极性、主动性,提高教学效果,已经引起中职学校及中职化学教师的密切关注。要想让学生在学习中不断地克服他们学习知识过程中遇到的困难和障碍,最主要的是从激发他们学习兴趣入手,重视他们的学习动力问题。要维持和提升学生的学习兴趣,教师必须注重对学生非智力因素的开发和挖掘,教师在教学过程中要满足学生的学习兴趣,激发学生的学习兴趣,保持学生学习的兴趣。 相似文献
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本文从营造氛围,激发兴趣;设问引探,指导学生;应用实践,激发学生;展示美感,以美引趣四个方面阐述培养学生学习数学兴趣的方法。 相似文献
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创设好的教学情境点亮中职数学课堂教学,让数学变得好玩,充满乐趣。好的教学情境活跃了课堂气氛,点燃了学生学习的激情,培养了学生学习兴趣,改变了中职数学课堂存在的种种不良现状,实现了学生由"厌学"到"乐学"的转变。在实际教学中,本文笔者通过四种方式创设教学情境。 相似文献
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如何培养学生学习数学的兴趣 总被引:1,自引:0,他引:1
“兴趣是最好的老师。”面对抽象、乏味的数学知识,如何激发和培养学生的学习兴趣,从而提高学习效率,增强学习效果,就成了搞好数学教学的关键问题。对此,教师应着力把握好以下四个环节。一、明确学习目的,强化学习动机在教学的整个过程中,教师要不断向学生灌输社会需要、就业需要方面的信息。如中等职业学校学生面临更大的就业压力和激烈的职业竞争,毕业生必须具备一定的专业技术知识,才有可能适应社会需求,否则就会被淘汰。数学是一门重要的基础课,对于学好其他工科类课程,提高学生的逻辑思维能力及分析问题、解决问题的能力,具有十分重要… 相似文献
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数学学习枯燥乏味,多数学生对数学学习不感兴趣。兴趣不是天生的,而是在后天生活过程中不断培养形成的。在小学数学教学中,教师应注重培养学生的学习兴趣,激发学生的学习动力,充分调动学生的学习积极性。一、创设情境,调动课堂气氛数学知识与现实生活有密切的联系,教师要尽量从学生熟悉的生活情境或生活经验入手引出学习内容,这样学 相似文献
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孙奎 《中国教育研究与创新》2006,3(10):111-111
苏霍姆林斯基说:“上课要有趣,课上得有趣。学生就可以带着一利,高涨的激动情绪从事学习和思考.面对展示的真理感到惊奇和震惊。”那么在小学数学教学中.如何培养学生学习兴趣.激发学生求知欲望呢?笔者从以下几个方面着手,并取得了一定的成绩。 相似文献
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