浅议提高学生自主学习的有效策略

在课堂学习过程中,学生是学习、发展的主体,一切学习只有通过学生自身活动才能转化为主动参与的积极性,一切知识、技能只有经过学生主体自身认知结构的筛选和转换才能为学生所掌握。那么,怎样提高学生自主学习呢?     

提高学生主动性，促进教学效率提升

在小学数学教学实践中,教师应最大限度地激发学生的积极性,让学生快乐自主地参与到课堂活动探究过程中,在探究中学会主动学习,在主动学习中学会应用。课堂教学所服务的对象是学生,学生发展是课堂教学的出发点和归宿点,要让学生通过课堂学习而有所收获,学生在学习过程中的主体性不可轻视。     

加强对比教学研究 提高课堂教学效率

数学教学是培养学生数学思维能力的教学;数学教学过程是师生双方各自实现自身价值和自身发展,不断积累数学体验的过程。学生学习数学的根本是学会数学学习、学会数学方法和学会数学思维,而不仅仅是学会数学解题。在教学过程中,教师恰当地运用对比教学,将会对教会学生学会数学学习,掌握数学方法,发展数学思维达到事半功倍的效果。     

语文教学中学生自主参与意识的培养

课堂是学生成长的地方,学生在主动参与中发展,在独立探索中成长。所以．在极富创造力和生命力的动态教学过程中,教师应不断激活新的教学状态．不断唤醒学生的主体意识,尽可能地创设学习情境,激发学生积极参与教学活动的兴趣,从而促进学生个性的充分发展,使其主动参与、自主探索,进而学会学习、学会发现、学会创新,形成一种积极参与的问题意识和主动探索的科学精神。     

论“资本主义在中国为何发展缓慢”——教学案例分析

一、背景 多年来,教育界不断提出教育要由应试教育向素质教育转变,培养学生的学习能力,让学生由传统被动式接受学习变为自主研究性学习.如何使历史课堂教学更符合时代精神,更符合素质教育的要求? 苏格拉底说:"问题是接生婆,它帮助新思维的诞生."在教学的结合体中教师是主导,学生是主体,一切思想、方法、观点能力都必须调动学生的积极性,使学生由被动转为主动.教师"授渔",让学生学会探究问题,用辩证思维去学习历史,多角度、多侧面地分析历史问题,使他们独立获取知识的能力得到发展,从而促使自身素质的提高.     

复习课中运用“小组合作学习法”的构思与实践

现代教育理论认为,教师和学生是教育活动中的两个基本要素,学生是受教育者,但并不完全是被动地接受教育,具有主观能动性,教育的影响必须通过学生的主动积极性才能达到预期的效果．因此,教育的一切活动都必须以调动学生主动性、积极性为出发点,使学生具有充分的动力,主动学习,善于学习．同时,教学生学会学习,培养学生自主学习的能力,为学生打下“终身学习”的基础是学校教育的最终目的．然而,长期以来,我们的传统教学强调以教师为中心,以课堂为中心,学生不能作为学习的主体参与教学,     

小学数学教学实施“主动参与”模式初探

当下教育越来越注重对学生的素质培养,小学数学教学实施"主动参与"模式是教育不断发展的产物,是新时代顺应素质教育的必然结果.学生从之前的灌输式被动参与,到现在主动参与课堂教学,这是一个观念转变的过程,需要教师增强自身职业素养的同时,更要学会调动学生的积极性.只有充分调动学生积极性,才能使得课堂上的"主动参与"模式得以有效进行.因此,本文就小学数学教学实施"主动参与"模式进行探讨,以更好地促进小学课堂"主动参与"模式的发展.     

谈中学语文课堂教学中提问的有效性

在课堂教学过程中,教师要不断提高自身的提问技巧,以便更好地完成教学任务,将学生的学习兴趣与积极性充分调动起来,使学生主动投入到教学活动中。由此可见,在提高中学生综合素质、优化语文教学方面,课堂提问技巧具有非常重要而现实的意义。     

关于提高化学教学效果的思考

化学教学的目的不仅仅是让学生获取前人创造和发现的结论,掌握现有的知识和技能,更重要的是让学生通过对知识和技能的亲自体验,领悟创造和发现方法,从而不断更新自身已有的知识技能。在化学教学过程中,教师必须充分发挥主导作用,调动学生学习的主动性和积极性,激发学生的求知欲望和学习兴趣,按照教学的内在规律,教给学生学习的方法,培养学生主动参与的良好习惯,逐步学会提出问题、分析问题和解决问题,从而达到不断提高教学效果的目的。     

谈数学课堂教学“以生为本”的实效性

<正>新课标强调学生在教师指导下的过程性学习,这个过程是学生主动参与课堂教学,不断地构建认知结构,不断地提高自身的认识水平的过程。学生的学习过程是积极地、主动地参与过程。让学生在课堂教学中主动的动起来,使课堂活起来,学生主动地参与到学习之中,这正是新课程倡导的。但也有人误认为,学生积极踊跃发言,课堂气氛活跃就是学生的主动参与,就是面向全体。有的教师在课堂上积极创设学生主动参与的场面,如通过创设情境、问题简单化、直接化、动手操     

谈初中化学教学中学生自主性学习的培养

教育的一切活动都必须以调动学生主动性、积极性为出发点,使学生能够主动学习、善于学习．教师是学习活动的组织者和引导者,通过教师的教学活动,使学生的学习活动由被动的接受转变为主动地学习,成为学习的主人,通过学生积极参与、亲自体验,让他们在实践中发现自我,学会学习。     

建构主义视角下的数学教学策略

教学策略是现代教学论研究的新课题.所谓教学策略,在教育心理学中是指在教学过程中教师为有计划地引导学生学习、达成教学目标所采用的一切方法.因为建构主义的学习理论强调以学生为教学的中心,强调学生是认知结构的主动建构者,强调教学过程主要是促进学生主动建构认知结构的过程,所以基于建构主义的教学策略就是以促进学生建构良好认知结构为主要目的的策略.     

浅谈高职高专计算机教学反思

教师对教学前、教学中、教学后要不断地进行反思和总结,应该学会"反思教学"来促进自身专业发展,提升自身教学素质,改进教学实践的方式,积极探索与解决教育实践中的一系列问题.在教学中不断地反思,不但能够提高教师的教学水平和创新能力,激发学生学习计算机的兴趣,而且能够使学生主动地学习,培养学生的自学能力和创造发挥能力.     

引导学生主动参与教学过程

教学过程是师生之间多边活动的过程。创设良好的教学氛围,引导学生主动参与教学过程,是落实素质教育的关键。教师要教会学生从“学会”到“会学”,调动学生的学习积极性,主动参与到学习活动中。下面谈谈我的做法。     

谈初中化学教学中学生自主性学习的培养

教育的一切活动都必须以调动学生主动性、积极性为出发点,使学生能够主动学习、善于学习,教师是学习活动的组织者和引导者,通过教师的教学活动,使学生的学习活动由被动的接受转变为主动地学习,成为学习的主人,通过学生积极参与、亲自体验,让他们在实践中发现自我,学会学习.     

“自主学习”在小学体育教学中的应用研究

本文通过文献资料法和对照实验法,在体育教学中培养学生自主学习能力方面的探索,研究培养学生自主学习的教学策略。从学生的学习兴趣与动机入手,充分调动学生学习的积极性,促使学生主动的自觉自愿地学习。提出学生在自主探索的过程中,使学生学会求知、学会健体,逐步树立终身体育的意识。     

体育教学中自主学习的应用研究

本文通过文献资料法和对照实验法,在体育教学中培养学生自主学习能力方面的探索,研究培养学生自主学习的教学策略。从学生的学习兴趣与动机入手,充分调动学生学习的积极性,促使学生主动的自觉自愿地学习。提出学生在自主探索的过程中,使学生学会求知、学会健体,逐步树立终身体育的意识。     

参与和创新原则在初中数学教学中运用的体会

一、参与原则学生是学习进程的主人 ,是认识的主体 ,处理信息的主体和发展的主体。学生通过积极地、主动地、独立地进行学习 ,才能将课程知识结构转化为学生自己的认知结构和能力。心理学家皮亚杰认为 ,一切知识起源于认识主体的实践活动 ,认识的形成主要是一种活动的内化———即主体对客体的行动。只有学生作为主体积极地、主动地参与到整个教学过程中来 ,这样的教学才是真正有意义的 ,才可以取得好效果。教学过程中 ,如何发挥学生主体的积极性 ,使其积极、主动地参与教学活动呢？１ 确立正确的教师行为。现代心理学的研究表明 ,认知与情…     

谈新课程背景下的启发式语文教学

学习语文的最高境界是什么?我认为是"享受语文"。享受思考的成果,更是在享受思考的过程。启发式教学就是把学生作为教学的中心,使学生在整个学习的过程中保持着主动性,主动地提出问题,主动地思考问题,主动地发现,主动地探索。学生学习的主动性是启发式教学的主要标志。一个优秀的教师应该能调动学生学习的积极性,促使学生主动、乐意地去学习,而     

“自主学习型”历史高效课堂的构建

无数教学实践证明,一切教学内容都要通过学生的积极思考、主动参与、乐于探究和勤于实践,才能有效的转化成自己的知识和技能。因此必须抛弃传统"满堂灌"、"满堂问"、"满堂动"的教学方式,把教学重心转移到引导学生如何学习上。充分发挥学生学习的积极性、主动性和创造性,让学生在积极探索的过程中获取知识、形成能力、学会学习。