我身边的幼儿园教师

常听人们见面后这么问:"朋友,你是干什么的?"如果是问我,我会很自豪地告诉你:"我是一名教师,一名幼儿园教师!"我特意强调幼儿园教师,倒并不是因为认同大家所说的:幼儿园教师最清闲,只要哄哄孩子,没有考试的压力,还有两个假期……我有一个秘密告诉大家:幼儿园是一块乐土,你播种了爱,就能收获更多的爱,还     

语文教学中学生学习习惯的培养

习惯是一种顽强而巨大的力量,它可以成就人的一生。美国心理学家威廉·詹姆士说:"播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。"对于学生而言,养成良好的语文学习习惯,不仅会使他们受益匪浅,也是我们每一位人民教师教书育人的重要职责所在。     

培养政治学科良好学习习惯的途径

<正>美国心理学家威廉·詹姆士说:"播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。"就是说习惯决定一个人的命运。对于学生而言,养成良好的学习习惯,将会使自己受益匪浅,同时是每一位教师的重要职责。著名教育家叶圣陶说:"什么是教育?一句话,就是要培养良好的学习习惯。教育就是习惯的培养。积累千万,不如养个好习惯。"美国哈佛大学前校长伊勒特也说:"成功的习惯     

创设英语高效课堂之我见

<正>什么样的课堂才是高效课堂?真正的高效课堂就是师生用最短的时间获得最大的收获。让教学充满活力,轻负担,高效率。下面结合我校和谐高效"335"课堂教学模式的具体实施情况谈谈我个人的一些看法。一、高效课堂的主体——教师和学生1.教师的精气神。一位已故的老教师说过:"即使我们身心疲惫或身染重病,但一进教室面对学生,我们就要精神抖擞、意气风发。"对于一个教师来说,良好的"精气神"状态是职责所在。自踏入课堂的那一刻     

孩子，想说爱你真的很不容易

<正>如今我已来到小学,融进了一个新的大家庭,结识了很多良师益友,认识了很多天真活泼的孩子们。从他们的身上,我有了新的收获,让我对教育有了一个全新的认识。潦草大王不再潦草班级有一位"潦草大王",各学科作业都是一个"乱"字,让每学科教师     

2016是个“逗号”

<正>回首过去的这一年,对于我来说,有耕耘也有收获。从1986年走上教学岗位,至今已经整整30年,按《中华人民共和国教师法》规定,连续从事教育教学工作满30年的教师,颁发30年教龄荣誉证书,如今我也步人这一"荣誉行列"了。然而,30年比之于整个人生,只是当中的一个阶段,2016年仍然是职业生涯的一个"逗号"。教育科研的力量在引领30年中我有13年在负责学校教科研工作。教科研工作是学校发展的重中之重,这5年我们抓住发展契机,努力构建学校主课题引领、教师人人参与的网格化研究格局,提高教学质量,助     

“点”亮学生收获成功的灯塔——如何走出思想政治教学误区

印度一位哲人说过这样一句话:"把一个信念播种下去,收获到的将是一个行动;把一个行动播种下去,收获的将是一个习惯;把一个习惯播种下去,收获的将是一个性格;把一个性格播种下去,收获的将是一个命运。"这句话,不仅道出了教师的教育之要,更精准地说出了一个做人的道理。在多年的班主任工作中我深深感受到,从事班级管理工作虽然很累很苦,但也有章可循,有乐趣所在。目前,新课改已进入深化阶段,能否正确地处理好学生的学习时间和心理压力这一根源性的矛盾,已成为班主任工作成败的关键因素。因此,在新形势下做好班主任工作,我认为     

在“文字工程”中享受着——关于作文教学的探究

"作文教学"是语文教师一项长期而重要的"文字工程"。对于学生,提到"作文"二字,多会脑子"短路",或者干脆上交一份"机械产品"。如何让写作成为学生一种愉悦的享受,笔者在教学中尝试了多种方法。这段路风雨兼程且丰富多彩,我和学生一起收获着、成长着、享受着!     

走进“问题生”的心灵

正我是千千万万个班主任中普通的一员,我和每位班主任一样,深深地爱着我的学生。从教一路走来,拾起点点滴滴的收获,才发现教育成功的秘密不是惩罚和批评,而是真诚地去赏识,去爱每一个孩子。尤其是"问题生"更需要教师深入、细致的关怀。"问题学生"是教育中的一种普遍现象,他们是班中最迫切需要教育和帮助的学生。转化问题学生是班主任工作的一个重要组成部分,也是衡量一个班主任能力的表现。一、冰冻三尺,非一日之寒。我认为"问题     

小学英语教学有得

"一份耕耘,一份收获。"教师播撒的是教书育人的幸福,学生收获的是学有所成的幸福。教师应该做出榜样,促进学生健康发展,养成良好的行为习惯。学生向老师学习是理所当然的事,但是老师向学生学习也是未必不可的。现在是网络的时代,学生懂得多,教师有许多思想跟不上潮流。比如,现在学生的流行词"你out了",我     

爱在我心

正我是一名农村小学教师,在这个工作岗位上工作了17年,如果说这17年最大的收获是什么,那就是——心中有爱。爱是人间最真挚的情感,有了爱做基础,就会与学生相处融洽,使师生之间产生思想共鸣,才能做好教育转化工作,教师只有爱学生,学生才能心悦诚服地接受教师的教育。记得我刚接了一个五年级,在班级里有一个"刺头",不好好学习,经常打架,每天都有人找我告状。我一开始并没有找他"谈话",     

让学生获取更多爱的阳光

爱是一种传递,当教师真诚地付出爱时,收获的必定是学生更多的爱。对于刚从幼儿园踏入小学的学生,一切都要从头再来。小学一年级班主任,如何让学生尽快适应小学生活,快乐地学习、生活呢?一、用自己的真心去感化学生报到的第一天我就对学生说:"在学校你们可以把余老师当作妈妈,可以叫我老师,也可以叫我妈妈。"学生一个个睁大了新奇的眼睛,似乎又和我接近了一些。课后,我喜欢和学生们在一起,牵牵学生们肉嘟嘟的小     

生成让课堂更精彩

<正>课堂是一个充满灵性的变化过程,课堂上出现的"节外生枝",教师若能充分利用,审时度势,智慧引领,必定会收获意外的精彩和别样的美丽。如在教学《"精彩极了"和"糟糕透了"》这一课时,我先让学生读课题,读完后我鼓励学生说:     

妙语解颐乐在其中

这是第三届高三毕业班了,作为教师,我有一种充盈的丰富的喜悦感。这种喜悦,有很大程度上来源于我的语文课堂,是那一堂堂笑语欢声的交流,使我的教师生活变得如此有滋有味有声有色。对于课堂,我最深的体会是,教师生动活泼的口语是极为重要的,它往往可以收获意想不到的效果。     

意外的收获

收获,是各种各样的,对于不同的人,收获的含义也不同。小学生掌握一个汉字叫做收获;科学家把研制出新产品叫做收获……收获有小有大,有预料之中的,也有预料之外的,我就拥有一个意外的收获,意外的收获是我童年生活最难忘的事情。那是一个星期六,我去新华书店买书。一进门,我就直奔小说的书架。嘿!这么多名著!有《傲慢与偏见》、《钢铁是怎样炼成的》、《彷徨》……看得我眼花缭乱。忽然间,我发现角落中有一本不起眼的书,是我盼望已久的《巴黎圣母院》。我暗自庆幸:我要是晚来一会儿这本书就可能被别人买走了!我如饥似渴地翻阅起来。不知过了多…     

随风潜入夜 润物细无声——小学生养成教育案例解析

【镜头一】学校干干净净,一尘不染,没有一个学生吃零食,没有一个学生乱扔垃圾,一切秩序井然。回家路上,从学校门口不远处小摊点开始,三三两两的学生吃麻辣烫、吃冰棒,乱扔垃圾。【镜头二】学校大扫除,同学们在老师的带领下,热火朝天地干起来,把教室打扫得干干净净。家里,小芳大声地喊着:"妈,我要吃水果!妈,我要吃饭!妈,这里怎么这么脏……"以上两个镜头是日常生活中一些普遍的现象。在学校教师对学生的行为进行了正确的指导,但是离开学校后学生又都回归了"自然"。印度诗人泰戈尔说:"播种思想,收获行为;播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运。"     

让诚信伴着孩子成长

诚信就是诚实守信,这是做人的基本点。英国作家萨克雷说过,播种行为可以收获习惯;播种习惯,可以收获性格;播种性格,可以收获命运。对于我们做父母的来说,这种播种就是家庭教育。在我们的每一件大小事情上,每一个行为举止上,每一个脸色上,都要让孩子感受诚信,学习诚信,这是一种胜于言教的身教。我是—名大学教师,平时备课、看书养成了爱吸烟的坏习惯,爱人多次劝我戒烟都无济于事。这样,孩子自然就成了我的戒烟“监督员”。出于无奈,为了敷衍孩子,我常常“当面一套,背后一套”。直到发生了一件事,才真正触动了我的神经,使我终于戒掉了抽烟的坏…     

基于数学核心素养下的课堂教学研究

前不久,本人参加了由天津市数学会和河北省数学会联合组织的"津冀"中高级教师优质课比赛,并获得一等奖,我授课的课题是《向量加法运算及其几何意义》,对于本次比赛,我收获颇丰,主要是对于数学学科核心素养有了更加深入的理解,下面是本人对于数学核心素养下的课堂教学的一点点想法,不妥之处欢迎大家批评指正。     

收获,在“意外”中获得

刚刚结束的校内教师公开课中,我再一次选择了苏教版小学二年级《品德与生活》下册第三单元中的《我与小动物》一课。几年前,就是这节课,让我记忆犹新,至今难忘,这也是我再一次选择了这个课题的主要原因。因为那一次让我纠结的教学,发生了太多的意外,同时也有了意想不到的收获,而这收获是在"意外"中获得的。意外之所得一:备课备教材易,备学生难赛课,一般按照惯例,是要在指定的学校,抽取一个班     

三曲协奏 改出作文精彩

一直以来,对于作文批改很多教师总觉得自己付出的是汗水,收获的是无奈.真所谓"作文批改糊涂账,改与不改一个样".其实对于这点,叶圣陶先生就曾直言不讳地说过:"我当过多年的语文老师,改过无数的作文,得到一个深切的体会:徒劳无功."既然如此,那我们何不换种方式,让自己走出这份无奈!这几年的教学中,对于作文批改我喜欢分三步来进行:学生互批--教师赏批--学生自批.在这三曲的和谐共奏中,习作的有效值得到了提升.