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曾昭安 《聪明泉(少儿版)》2005,(4)
有位少年,家境贫寒,童年时就失去了双亲,但他酷爱音乐。为了拜师学艺,他步行400多公里,历尽千辛万苦地走到了汉堡,但那里的音乐教师收费昂贵。他跑遍了几乎所有的音乐课堂住址,忍受着嘲笑与讥讽。他的求学精神终于感动了一位老师——这位老师收下了他。老师发现了他的天分,建议他去撒勒求学,那里才能给他真正系统的音乐训练。于是他再次踏上旅途,忍饥挨饿地走到撒勒。天赋和勤奋使他很快脱颖而出。少年渐渐不能满足于手头几套简单的练习曲,渴望得到更多、更精深的曲谱来练习。他知道哥哥保存着许多名作曲家的曲谱,回乡后便向哥哥提出了请求… 相似文献
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陈敏 《希望月报(上半月)》2002,(22)
有一位少年,童年时期就失去了双亲,而惟一相依为命的哥哥也只能靠辛勤的演奏来赚取生活费。家境贫寒,生活很是艰苦,然而这一切阻挡不了他对音乐的热爱和渴望。他准备去距家400公里外的汉堡拜师学艺。当时交通不便,经济又拮据,于是哥哥劝他说:“在家里学吧,我来教你。”少年摇摇头,坚定地说:“就是走,我也要走到汉堡。” 相似文献
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李忠东 《聪明泉(少儿版)》2003,(4)
C有一位少年,童年时失去了父母,家境十分贫寒,全靠哥哥辛勤的演奏来维持生活,经常吃了上顿没有下顿。然而,少年酷爱音乐,孜孜以求。他以顽强的意志和惊人的毅力克服重重困难,到汉堡和撒勒学习音乐。回乡后,少年不满足于简单的几套练习曲,于是向保存有许多著名作曲家曲谱的哥哥请求,要练习更精深的曲子。哥哥当时对弟弟并不了解,以为他不知天高地厚,还怕弄坏了曲谱,所以没有答应。少年并不甘心,利用哥哥晚上出去演奏挣钱的机会,偷出其珍藏的曲谱来抄写。为了省油不点灯,他爬上屋顶,在明亮温柔的月光下一个音符一个音符地抄… 相似文献
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课文是情感信息的载体,每一篇好的文章,都充盈着作者的情感,奔涌着作者的思潮。《语文课程标准》也指出:"阅读是学生的个性化行为……应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验。"要真正让学生学懂、学好一篇文章,就必须牢牢抓住文中的情感因素,通过对字词句的品读,与作者、与文本中的各种人物进行深入的情感交流和心灵对话,引发学生的内在体验,引起学生的情感共鸣,从而愉悦性情,陶冶情操,培养健康的心灵和完美的个性。要使我们的语文教学既具有文学性又具有工具性,就必须在教学过程中正确地认识语文教学的情感因素,精心设计教学情境,建立一条师生情感的纽带。 相似文献
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屋顶上的月光有一位少年,童年时期就失去了双亲,而唯一相依为命的哥哥也只能靠辛勤的演奏来赚取生活费。家境贫寒,生活很是艰苦,然而这一切阻挡不了他 相似文献
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伊莲娜&#;巴勒施瓦俄 《大中专文苑》2009,(10):52-52
在喧闹闷热的莫斯科,喘不过气来的人们纷纷爬到了屋顶上。
在欧洲,人们很早就已经把屋顶利用了起来:开辟小花园、办小型晚会、下班后和朋友们一起喝啤酒,最富有的人还把它当成私人直升机的机场。 相似文献
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王安忆 《中华活页文选(初中版)》2012,(7):6-7
有一样生物既不是从记忆深处钻出来的,也不是与我们同时代的,而是属于未来世界的,那就是鸽子。别以为楼顶那一群群、一伙伙的鸽子是和我们同伙的,不!它们只是从这里出发,去到未来。不是有一些一去不回了吗? 相似文献