基于儿童立场的小学英语综合板块研究——以译林版英语六年级下册Unit 6 An interesting country为例

译林版小学英语教材综合板块由多个独立部分组成,常规教学中教师很容易将综合板块的课堂教学简单组合叠加。本文以六年级下册Unit 6 An interesting country第三课时综合板块为例,将Sound time, Culture time, Cartoon time有机融合于一体,从基于儿童的角度,探讨小学英语综合板块教学的有效开展。以生为本,以学为主。以"基于儿童"的理论运用于综合板块的教学,通过形式多样的语言实践活动,考查学生对整个单元所学语言知识的掌握情况,提高其听、说、读、写的能力。     

从一节示范课谈综合板块教学的有效性——以译林新版《英语》三(下)Unit 3 Is that a pencil?为例

本文以译林新版《英语》三(下)Is that a pencil?的Fun time(词句操练),Sound time(语音积累)和Cartoon time(拓展阅读)三个板块为例,旨在探讨如何有效地设计综合板块教学课。一、巧选游戏,趣味操练,激活学生的知识储备Fun time是词句操练板块,其目的在于通过趣味性、互动性较强的语言实践活动帮助学生     

紧扣主题,趣化语法,凸显文化——译林版英语5B Unit 3 Asking the way第二课时赏析

<正>译林版英语五年级下册,每个单元都有七个板块,分别为Story time,Grammar time,Fun time,Sound time,Culture time,Cartoon time,Checkout time和Ticking time。这七个独立的板块,各自有着独特的功能特点,但又有着纵向和横向的联系。一般教师在进行第一课时教学设计时,都会选择以Story time板块为主,对于这一板块的研究也趋于     

Cartoon time板块故事整体性教学的有效设计——以三下Unit 3 Cartoon time板块为例

Cartoon time是译林版英语教材每个单元的一个新增的阅读板块。但在实际的教学中却常常被教师所忽视。本文结合Cartoon time故事教学的实例,以整体性教学为导向,从阅读前,阅读中,阅读后三个环节整体设计故事教学活动,以期提高Cartoon time板块的教学的有效性。     

文本巧再构 课堂妙翻转

<正>教材是实现英语课程目标的重要材料和手段。教材为学生提供的语言材料是学生学习语言知识和发展语言技能的重要来源(程晓堂、孙晓慧,2011)。小学英语教材中的每个单元由七至八个板块组成,其中Story time,Fun time,Cartoon time,Checkout time,Ticking time五个板块是固定的,而Letter time,Sound time,Song time,Rhyme time,Grammar time五个板块是根据不同年段的学习需要而设置的。在实际的课堂教学中,板块     

译林新版《英语》Cartoon time板块的趣味整合

译林新版《英语》教材增设了Cartoon time板块,该板块是拓展性趣味阅读板块,通过以小老鼠Bobby和小猫Sam等卡通人物为中心的趣味小故事,帮助学生复习本单元的语言知识,训练语言技能,提高阅读理解能力,同时有计划地呈现下一单元即将出现的主要句型。以三年级下册Unit 2 In the library中Cartoon time板块(如下图)为例。Bobby的弟弟十分顽皮,不但对着Bobby大叫     

浅谈“Cartoon time”板块教学活动的设计——以译林版六年级英语教材为例

“Cartoon time”板块是译林版英语教材的重要组成部分,是指向拓展阅读的学习板块,能锻炼学生的语言表达能力,强化学生的阅读能力。教师要充分利用“Cartoon time”板块展开教学,以灵动导入引导学生进行观察与思考;以自读自悟引导学生进行分析与理解;以拓展表演引导学生实现从模仿到创新,最终达到提升学生英语阅读能力的目标。     

优化教学策略 提升思维品质——以译林版英语高年级Cartoon time板块的教学为例

译林版英语教材中的Cartoon time板块除了具有培养学生阅读能力的功能外,还是培养学生思维品质的优质素材和重要途径。在开展Cartoon time板块教学时,教师可以在读前紧扣主题,激发思维的活力;读中捕捉细节,培养思维的深度;读后发掘生长点,发展思维的广度,从而全面促进学生思维能力的发展。     

巧用人物串联设计单元整体教学

<正>新译林版《英语》教材小学英语三年级下册Unit 1 In Class共由七个板块组成。分别是Story time,Fun time,Cartoon time,Sound time,Song time,Checkout time和Ticking time。它们是一个有机的整体,都围绕着该单元的话题展开。教师应结合板块的具体内容和形式的特点,重新组合板块并进行整理。在对教学活动过程进行整体设计和梳理的过程中,笔者发现Mike在整个单元教学中都有出现,扮演着一个重要     

例谈译林版《英语》新教材CartoonTime板块的有效教学

Cartoon Time是译林版《英语》教材的新板块,由充满趣味的卡通故事组成。本文结合CartoonTime板块的课堂实例,探讨了教学该板块的有效方法,即正确定位板块功能,找出学生的兴趣点,引导学生自主思辨,利用故事渗透人文教育,最终达到在拓展阅读中综合运用语言的目的。     

译林新版小学《英语》三年级下册使用建议

<正>1.关注单元板块的整体设计。明确各个板块功能及其内在联系,可以适当做些调整,将存在联系的板块整合,给学生明确的整体性指向。同时,一个单元的课时要有正确的目标引领,具有层次性,使学生在每个课时上都有所得、有所获。2.关注对话教学的度。Story time和Cartoon time中都涉及对话,要明确的是,Cartoon time更加突出对阅读材料的理解与欣赏,不需要像Story time中那样     

译林版小学英语Cartoon time板块教学探析

译林版小学英语中每单元的Cartoon time为拓展性趣味阅读板块,该板块以小猫Sam和小老鼠Bobby等小动物为中心,采用对话的形式展现了一系列令人开心的故事,其故事在捧腹之余又令人难忘,值得回味。此板块的故事内容贴近生活,为学生学习语言提供了丰富的素材,既复习了单元的语言知识,训练了语言技能,同时该板块有计划地呈现下单元的主要句型。如何合理地运用Cartoon time板块资源,促进学生的语言运用能力,笔者做了一下尝试。     

对译林版教材中Cartoon time板块的留白的挖掘

Cartoon time板块通过趣味小故事,帮助学生复习本单元的语言知识,训练语言技能,提高阅读理解能力。利用课文留白,能起到扩充词汇、活用语言的作用,给教师、给学生留下想象与拓展空间。     

基于英语故事的小学教学探析

译林版小学英语Cartoon Time板块是单元中的趣味阅读板块。根据该板块的功能和教学目标,教师可从以下几方面优化教学:整体呈现故事,让学生感受故事的完整性;适当点拨,让学生细品故事的趣味性;角色扮演,让学生分享故事学习的快乐;增补留白,让学生进行创造性的语言实践。     

小学英语Culture time板块教学需适度拓展

<正>Culture time板块的教学中普遍存在如下问题：教师缺乏教学设计,停留在教读和翻译层面;学生感到无趣,只有简单的朗读;教师没有深挖教材元素,缺乏必要的补充拓展。笔者结合几个教学课例,谈谈Culture time板块教学的适度拓展问题。把握文本内容,适度进行拓展。Culture time在译林版教材中是个小板块,介绍的文化知识多数以举例为主。教师在教学时,可根据该单元的文化板块内容,     

Cartoon time板块中支持学生表演的指导策略——以译林版《英语》四(下)Unit 2 Cartoon time为例

<正>Cartoon time板块是学生表演的良好素材。Cartoon time篇幅短小、语言简单、人物鲜明、情节有趣,适合开展表演活动。在译林版《英语》教材中,三到六年级的每单元都安排了Cartoon time。它是一个个围绕小老鼠Bobby、小猫Sam以及他们的朋友们展开的小故事。该板块比Story time篇幅短小,语言简单,学生表演时更容易完成台词的记忆。三、四年级卡通板块的篇幅是一面,约十句话,五、六年级篇幅为两面,一般有三十句话。文本的语言大都是对本单元语言知识的复现,对学生而言难度较小,是"通过趣味卡     

探寻小学英语故事教学的有效策略

新版牛津小学英语教材,每个单元都有一个Story time和Cartoon time,这两部分都是通过生动、有趣的故事,帮助学生掌握本单元最基本的语言知识,训练学生的英语听、说、读、写技能,提高阅读理解能力,促进思维能力的发展,同时提高学生的综合人文素养。无论是Story time还是Cartoon time,都是学生接触英语知识的最有效、最直观的有效文本。     

着眼儿童课堂 让板块教学绽放魅力

我们追求的教学是以儿童的发展为宗旨。所以我们需要运用新的教学理念去引领学生们的英语课堂。去思考用整体情境引领故事时间(Story time),针对学生们的年龄特点,用趣读自悟展开Cartoon time教学,用韵律节奏唱出(Song time/Rhyme time)。鉴于英语教学的文化渗透,我们也需用兴趣生活渗透Culture time。立足板块,着眼于学生们的课堂,让他们在自己的世界里快乐学习英语。     

“学本课堂”观照下Grammar Time板块与Fun Time板块的整合——译林新版《英语(六上)》示范课赏析

<正>依据《义务教育英语课程标准(2011年版)》,江苏省自2014年下半年开始全部启用译林新版教材,新教材按照活动板块的结构和形式设计,每个单元由Story time、Fun time、Letter time(三年级上册)、Sound time(三年级下册)、Culture time(从五年级上册开始)、Grammar time(六年级上册开始)、Song time、Rhyme time、Checkout time、Ticking time等七     

译林版《英语》Cartoon Time板块教学中培养学生思维品质的实践

译林版《英语》Cartoon Time板块是培养和发展学生思维品质的重要载体。教师教学时可遵循“立足板块,激活思维;梳理板块,深化思维;解析板块,建构思维;挖掘板块,拓展思维”的路径,培养和提升学生的思维品质。