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<正>【中考原题】从下面两个题目中任选一个,写一篇文章。题目一:那份不一样的真情题目二:我们一起品味过的(快乐/忧伤)要求:(1)若选题目二,请先从"快乐"、"忧伤"两个词语中选择一个,将题目补充完整,然后作文。(2)文体自选(诗歌除外),不少于600字。(3)文中不得出现真实的人名、校名、地名。(4)卷面整洁,字迹清楚。【思路点拨】2014年长沙市的这道选题作文,一如往年般光彩夺目,得到了当地师生及媒体的一致好评。据不少接触过往年命题的考生反映,考场 相似文献
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【教学内容】人教版《数学》三年级(上册《)笔算乘法》第一课时。【教学过程】【案例一】以点呈现教学内容,孤立传授知识学生交流了“12乘3”的估算、口算算法后——师:还有不同的算法吗?生1:我是笔算的。先从个位乘起,用3去乘2得6,积的个位上写6,再用3去乘1得3,积的十位上写3“,12乘3”得36。生2:我也是笔算的,但不是从个位乘起,我认为从十位乘起也行“,12乘3”得36。师:这两种算法都行吗?生3:我认为两种算法都行,因为它们的乘积是一样的。……(学生争论不休。)师:下节课学进位乘法时,该怎么办呢?生4:(揣摩着)看起来只好从个位乘起了。师:(… 相似文献
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【教学内容】人教版六年级上册第2~3页。【教学过程】一、数学味导入师:(在黑板上板书"2")它可以表示什么意思?生:2个苹果,2本书。师:(接着板书"3")看到2、3这两个数除了表示数量还可以表示什么意思?生:第2小组第3个人。师:对,还可以表示位置(板书"确定位置"),这节课就让我们一起学习"确定位置"。二、引导式探究1.规范。师:我们班的第2小组第3个同学是谁?生1:李君生2:王铭。师:为什么是两个人?生:因为有的同学是从教室左边开始数的,而有些同学是从教室右边开始数的。师:那我们这样从左往右 相似文献
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《小学教学研究》2014,(1)
<正>【教学内容】人教版语文一年级下册《棉花姑娘》【教学目标】1.认识"姑、娘"等七个生字词,会写"帮"等六个生字。2.分角色有感情地朗读课文,读出请求的语气。3.认识一些对人类有用的鸟类和益虫。【教学重点】认识益虫和益鸟,读出请求的语气。【教具准备】1.多媒体课件。2.益虫和益鸟卡片、头饰。【课时安排】两课时【课前活动】猜谜语:(小时穿黑衣,长大穿绿袍,爱跳不爱走,捉虫是能手)青蛙;(有种鸟本领大,尖嘴能给树开刀,树里害虫全捉掉)啄木鸟;(像云不是云,地上开白花,像雪不是雪,越冷大家越爱它)棉花。【教学过程】一、导入新课1.今天呀,我们来认识一位新朋 相似文献
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《中学生读写(初中)》2007,(Z2)
【作文题目】请以"我们的名字叫——"为题,写一篇600字左右的文章。要求:(1)文中不能出现与考生本人有关的校名和姓名,若不可避免,用代号表示,如A中学,B老师、小C。(2)补全作文题目。(3)不能使用试卷中的阅读材料。 相似文献
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【教学内容】义务教育课程标准实验教科书《语文》(北师大版)六年级下册。【教学过程】一、设疑导入,走近雷锋1.设疑、煽情:有一个人,他的名字叫"解放军",他的家在"中国",他做好事从来不留姓名,你知道"他"是谁吗?(生答)他就是"雷锋",一个深深印在我们脑海里的名字!让我们一起深情地呼唤他吧! 相似文献
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正一、《科学探究》教学设计【教学目标】知识与技能:掌握"科学探究"的基本流程。过程与方法:(1)分析"植物是‘吃’什么长大的"探究过程,概括出"科学探究"的基本流程。(2)绘制并表述"科学探究"的基本流程图。情感、态度与价值观:(1)意识到科学探究是有一定的基本流程的。(2)生活中很多问题我们都可以像科学家一样探究。【教学重点】探究"科学探究"的基本流程。 相似文献
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卷耳 《中学生阅读(初中版)》2010,(2)
郑人有相与争年者,一人曰:吾与尧同年。其一人曰:我与黄帝之兄同年。讼此而不决,以后息者为胜耳。(战国·韩非子《韩非子·外储说》)【解说】两个郑国人争论谁年长,一个说:我和尧帝同一年生。另一个则说:我和黄帝的哥哥,一样大。传说中的五帝为黄帝、颛顼、帝喾、尧、舜,黄帝和尧 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2006,(2)
【复习目标】1·了解标点符号的书写格式,能正确使用标点符号。2·能正确地为句子、段落加上标点符号。3·能找出使用不当的标点符号并加以改正。【复习练习】1·给下面的句子加上标点符号。(1)小明是我的朋友(2)这里的景色太美啦(3)这么好的一本书怎么不叫人心动呢(4)卡特大声 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(7)
<正>【教学内容】义务教育教科书小学数学三年级下册第四单元"两位数乘两位数"中的第2节"笔算乘法"例4"用连除法解决问题"(第53页)。【教学实录】(一)教师课前板书例4的前两个条件:三年级女生要进行集体舞表演。老师将参加表演的60人平均分成2队,课始,问:你发现哪些有用的信息?你能提出什么问题?生:每队几人?教师继续板书:每队平均分成3组。你能提出什么问题?生:每组有多少人? 相似文献
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朱文成 《中国小学语文教学论坛》2005,(36)
【2005年全国卷文言翻译题】全国卷Ⅰ:(1)侠曰:“以口腹役人,吾所不为也。”乃悉罢之。(2)裴侠危笃若此而不废忧公,因闻鼓声,疾病遂愈,此岂非天佑其勤恪也?全国卷Ⅱ:(1)马病肥死,使群臣丧之,欲以棺椁大夫礼葬之。左右争之,以为不可。(2)楚相孙叔敖持廉至死,方今妻子穷困负薪而食,不足为也!全国卷Ⅲ:(1)御史大夫猝遽不能详知,以得谴让;而吉见谓忧边思职,驭吏力也。(2)方春未可大热,恐牛近行用暑故喘,此时气失节,恐有所伤害也。【揭开高考文言翻译题的面纱】面纱之一:双音节词古代汉语词汇以单音节词为主的这一特点,要求考生做文言翻译题时要… 相似文献
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【教学内容】苏教版五年级上册第1～3页及相应的练习题。【教学过程】一、创设情境,初步感悟负数1.谈话揭题,激发兴趣。师:五年级一班上学期转出了2位同学、转入了2位同学,这里的"2位"表示的意义一样吗?生:不一样。师:如果都用"2位"来表示,你认为怎么样?生:不好,这样就不能表示两个2的区别了。师:那通过怎样的表示方 相似文献
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田野 《语文世界(高中版)》2008,(3):31-31
片段选读一子曰:"狂而不直,侗而不愿,而不信,吾不知之矣。"【译】孔子说:"狂妄又不直爽,无知又不老实,无能力又不可信赖,我不知道该怎么办了。"【注】朱熹《论语集注》:侗,无知貌。愿,谨厚也。 相似文献
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卜妻饮鳖(1)郑县人卜子(2)妻之市,买鳖以归。过颖水,以为渴也,因纵而饮(3)之,遂亡其鳖。【难点注解】(1)本文选自《韩非子·外储说左上》。(2)子:对读书人的尊称。(3)饮:读四声,用作动词。【译文】郑县人卜先生的妻子到市场去,买了鳖回家。经过颖河(时),认为(鳖)渴了,因此放它(到河里)喝水,于是鳖就跑掉了。【短章新解】寓言最初的寓意,应该是劝诫我们不要像卜妻那样不了解事物的生活习性,凭自己想当然的经验处理事物,结果产生招致别人笑话的结局。但从另一角度讲,卜先生的妻子心地的确善良,买鳖回家的路上还记挂着鳖是否口渴。不知道她买这… 相似文献
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杨东俊 《山西教育(综合版)》2005,(11)
【题型展示】(一)【甲】人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。然后知生于忧患,而死于安乐也。【乙】宋昭公出亡①,至于鄙,喟然叹曰:“吾知所以亡矣。吾朝臣千人,发政举事②,无不曰:‘吾君圣者.’侍御③数百人,被服以立,无不曰:‘吾乐丽者.’内外不闻吾过,是以至此.”由宋君观之,人君之所以离国家失社稷者,谄谀④者众也。故宋昭公亡而能悟,卒⑤得反国。注:①出亡:失国后逃亡。②发政举事:施政办事。③侍御:侍从妃子。④谄谀:奉承拍马。⑤卒:终于。1.甲文论证了的道理;乙文… 相似文献
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【文题展示】我们一起品味过的(快乐/忧伤)【要求】(1)请先从"快乐""忧伤"两个词语中选择一个,将题目补充完整,然后作文。(2)文体自选(诗歌除外),不少于600字。(3)文中不得出现真实的人名、校名、地名。(4)卷面整洁,字迹清楚。 相似文献