阅读训练:培养学生语感的有效途径

语感是语文能力的核心,语文教学中应当注重学生语感的培养.在分析语感内涵和特性的基础上,具体分析了诵读感受、品读欣赏、美读吟诵、习读扩展、背诵积累五种方法在培养学生语感过程中的作用.     

训练语感,培养学生的创新能力

随着《九年义务教育语文课程标准》的全面实施及语文中考改革的引导,阅读教学已被广大师生重视,特别是很多同学已在开始阅读课外书籍。但笔者通过调查发现,大多数同学的阅读都处于随意状态、无序状态和低效状态。为此,需要进行引导。     

培养学生语感,提高学生阅读能力

在语文教学中培养学生的语感是当前语文教学的核心,且培养学生具有良好的语感是语文教学的最终目的。只要学生的语感得到培养,就能提高他们的语文阅读能力,就能提高他们的文化品位。本文从激发学生的学习兴趣,鼓励学生课外阅读,要求学生背诵美文佳句这三个方面谈谈如何对学生的语感进行培养,提高学生的语文阅读能力。     

培养学生语感,提高阅读能力

最新颁布的《义务教育阶段语文课程标准(实验)》提出语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应     

加强朗读训练,培养学生的语感

正苏霍姆林斯基曾经说过:"学校里应当有一种高度的言语素质,有一种对词的高度敏感的气氛。"这里所指的"一种高度的言语素质"就是我们所谓的"语感"。其实早在二十世纪四、五十年代,我国教育家叶圣陶先生就明确指出过:"语言文字的训练,最要紧的是训练语感。"语言学家吕叔湘也表示:"语文教学的首要任务就是要培养学生各方面的语感能力。"从倡导"开展语文教学应重视语感训练"起,至今已过去了整整半个世纪。在日新月异的今天,随着我们对语文教学的重新思考、重新定位,人们越来越感受到,语感作为一个人必备的语文素养和人文素养,它的培养极其     

挖掘训练点,有效培养学生语感

<正>《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为。阅读教学应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。一、创设情境,感悟语言由于受年龄和阅读水平的限制,低年级的学生很难将抽象的语言文字转化成鲜活的形象,因而语言文字与其描述的形象难以     

培养语感,让学生体验阅读的乐趣

学生的语感如何,直接影响到对语言的理解和运用。把"语感训练"作为训练学生语文能力的重点,既是对我国传统语文教学精华的继承,也是对语文学科性质的准确把握。对学生进行语感训练,就是要"以读为本",让书声琅琅进课堂,尽可能多地增加学生读书的机会,创设各种读书的情境,保证学生读书的时间。我在教学实践中,总结出了一些行之有效的语感训练的途径和方法。     

强化语感训练,培养学生的听说读写能力

正在阅读教学中,教师指导学生读同一篇文章,有的学生读完文章便领会了全篇大意;有的虽然反复诵读,却未能把握其中心意思。形成这种状况的原因是多方面的,但其中重要的一点,就是不同的学生所表现的语感不尽相同。毋庸置疑,语感对学生读写听说能力的影响有着不容忽视的作用。什么是语感呢?简洁地说,语感就是读者对语言的敏感力和领悟力,是实际运用语言文字的一种基本功。培养学生的语感应成为教师对学生进行经常性语言基本功训练的主要内容。以     

阅读·训练·想象--培养学生语感的三大法宝

语感是比较直接、迅速地感悟语言文字的能力,是语文素养的重要组成部分。具备了良好的语感能使人感受语言之精妙,洞见语言之精髓,把握语言之理趣。那么,如何培养学生的语感呢？     

重视课堂朗读训练,培养学生良好语感

朗读是培养良好语感的最好方法和途径,是语文学科最重要的特性,是语文教学不可缺少的环节。     

加强阅读训练，提高学生语感

语感能力是学生语文素养的重要内容。是学生经过长期的阅读能力训练而带有浓厚情感色彩在里面的语文能力。提高学生的语言感悟能力是学生学习语文的最基本的方法,也是新语文课程标准的重要内容。《语文课程标准》提出：“引导学生丰富语言积累,培养语感,发展思维,初步掌握学习语文的基本方法。”所以．加强对学生的语感训练也越来越受到广大语文教师的青睐。许多语文教师在教学时,     

培养学生语感 提高阅读能力

新课改的的主要理念就是以学生为中心,以学生为主体,在语文教学过程中特别重视学生对语言的积累感悟,发挥学生的主观能动性,并且做到发展学生的创造性思维;教学上主张加强学生的自主学习的能力,加强情感的体验,感悟,让学生有一定的经验,在习惯中养成良好的语感,做到想读书、想分析,在学习的过程中自主地发现问题、研究问题并且解决问题。在教学实践中,我觉得要提高中等职业学校的语文教学质量就应该培养学生的语感,提高学生的阅读能力。     

注重朗读训练 培养学生语感

朗读对学生语感的培养有着重要影响。语文教学 中,教师可以适时范读,培养语感;让学生在灵活多变的朗读 中,形成语感;在朗读中想象,完备语感;读演结合,训练语感。     

重视朗读训练 培养学生语感

在日常教学中,我们时常发现:那些语文成绩好的同学接受语言信息和运用语言文字的速度较好,能力较强。他(她)们可以在一瞬间辨别词语、句子的含义、正误和在具体运用中的细微差别。这是什么原因呢?这就是语感的奧秘所在。换句话说,就是这些同学的语感好。什么是语感呢? 在一般的教科书和论著中,语感常被定义为:“人们对语言文字的一种感受”。这句话实际上只是对语感的一种解释,作为定义失之过宽。任何人只要识字都会对语言文字有感受(不识字的人对口语也有感受),但     

注重朗读训练 培养学生语感

注重朗读训练培养学生语感江苏姚文煜所谓语感是人们对语言文字正确、灵敏、丰富的感受力，是把握语言文字的一种能力，它是语言能力系统中最基本、最重要的一种能力。早在３０年代，我国著名的语文教育家夏丐尊先生就认为“语感是一切文字的基础”，叶圣陶先生也曾说过：...     

加强阅读指导 培养学生语感

阅读教学需要鼓励学生自读自悟,重视学生的感受和体验。在具体的课堂教学中,教师应如何引导学生“自读”和“感悟”呢？一、掌握方法,以多读促进感悟“熟则能悟,悟则能化”。     

加强朗读训练 培养学生语感

语文新课程标准强调:"在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力"。在小学语文教学中,学生普遍存在着朗读能力差、对文中精妙传神的词句感悟能力差、遣词造句能力差的现象。究其因是教师在日常教学中,不注重对学生进行语感的培养,可见"培养良好的语感"是语文教学一项十分重要的目标和任务。     

加强朗读训练 培养学生语感

如何使学生具有敏锐的语言感受力,随着语文教学研究的不断深入,这个问题越来越受到语文教学界的重视。本文就对语感的认识和培养问题,谈一点看法。     

加强朗读训练 培养学生语感

叶圣陶先生说：“语言文字的训练,我认为最要紧的是训练语感。”所谓语感,简单地说,就是对语言文字的灵敏感觉。对学生加强语感训练,不仅有助于提高学生阅读、鉴赏文章的能力,而且有助于培养学生的语言表达能力。那么,在教学中怎样才能培养学生的语感呢？我认为,朗读是一种行之有效的方法。朗读是一种心、眼、口、耳并用的学习方法。通过朗读、背诵,文章的思想脉络、作者的情感意趣、语言的节奏韵律等都会自然而然地浸润到学生的内心深处,从而激起学生情感的共鸣,在不知不觉中提高了语言的感受能力。中国古代文人非常重视吟诵之功…