浅谈如何发挥小学语文教学的发展功能

小学语文教学如何面向全体学生、促进学生全面发展,关键是必须改革传统的课程评价体系,实现课程评价功能的根本性转变.从新课程改革的实际出发,简要分析了小学语文教学过程形成性评价的基本特征,深入探讨了如何在语文学科中运用形成性评价促进每一个学生语文素质全面发展的问题     

做语文教学资源的“拓荒者”

新课程改革的主要目的是促进学生的全面和谐发展,使学生通过课堂教学达到知识、情感、能力的全面提升。在新课程改革的推动下,要想全面提升学生的知识能力,教师必须转变教学资源观,充分开发教学资源,实现由"单一教材"向"课程资源多元化"的转变。对此,文章将从分析教学资源单一的原因以及如何做语文教学资源的"拓荒者"等方面入手,浅谈新课改背景下语文教学资源的拓展方向。     

由心出发,以爱滋养爱——初中语文绿色评价教学策略探究

初中语文"绿色课堂"的构建,有助于有效促进学生语文素养的提高,促进学生的全面发展。构建绿色课堂需要教师切实转变教育观念,树立以人为本的理念,将核心定位为促进学生发展,将教学过程和相关评价"并行化",构建"绿色评价"的评价理念和评价体系。本文从教学实际出发,探讨多种策略相互配合,力图构建促进学生全面发展的"绿色评价"体系,实现教学价值的最大化。     

生态的评价 艺术的韵味

教育家赞科夫曾说过:"只有在学生情绪高涨,不断要求向上,想把自己独有的想法表达出来的气氛下,才能产生出那些思想、感情和词语。"要想让小学生在语文学习中有高涨的情绪,对语文有一种渴望和心理需求,这就要求教师必须尊重学生的个性,促进学生全面发展。在教学中,对学生进行评价,是整个教学的重要环节。评价是为了促进学生全面发展,提升学生的认知能力,这是新课程实施评价的核心理念。因此,教师要善于运用各种评价方式,发挥评价诊断导向、激励调控的作用,为学生营造一种具有诗意的评价氛围。同时,提升学生学习语文的能力,促进学生全面发展,是小学语文课堂教学评价的艺术追寻。     

新的评价观给语文教学插上腾飞的翅膀

评价改革是课程改革的重要内容。随着课改的深入进行,每位教师都应不断更新观念,摘掉"只注重成绩"这一有色眼镜,用发展的眼光去评价每一位学生,并且通过评价促进学生不断发展。每位教师都要在评价内容、评价方式等方面不断丰富和创新,对学生实行全面的评价,促进学生全面发展。同时各科教师也要不断学习、探索和总结,找到评价与所教学科的切合点,使评价更具有实效性和科学性。在语文教学中,我就认真落实新的评价观,给语文教学插上了腾飞的翅膀,开拓了语文教学的新天地,促进了学生全面发展,谈一下点滴体会。     

小学低年级语文期末考试改革的探索与思考(附试卷)

课程改革启动以后,我省各实验区的教研人员和语文教师在期末评价与考试改革方面进行了全方位、多层面的革新,体现出“注重过程,促进发展”的评价原则,取得了很多宝贵的经验。但也存在着一些问题,如何使期末考试符合素质教育的要求,真正有效地促进学生的发展,促进学生潜能、个性及创造性的发挥,使每一个学生具有自信心和持续发展的能力,是我们关注和亟待解决的问题。一、小学低年级语文期末考试改革的依据课程标准提出“语文素养”这一基本概念,其内涵是十分丰富的。它所强调的是在发展学生能力的同时,还要全面增强其文化底蕴、提高文学修养…     

数学课堂教学评价要关注“两点”

"评价的目的是为了促进每一个学生的全面发展。"对小学数学教学进行评价,既要对学生问题解决能力和数学能力进行评价,还要通过评价促进学生的全面发展,促进教师改进教学。因此,我们每一位教育工作者都必须关注教学评价改革,积极参与,尽快形成一套     

提升小学语文核心素养的教学方式之研究

"以促进学生发展为基础,以语文学科塑造人的独立品格与所需能力为基础"是语文核心素养中所提出的,也是语文课程价值的体现。所以教师应该从多角度出发全方位地探讨如何在小学语文的课程教学中培养学生的核心素养,促进学生的全面发展。正是基于这一基础来探讨如何在小学语文中有效地提升学生的语文核心素养。     

凸显学生主体,实现高效课堂

随着新课程改革的不断深入,新课程的理念如何真正转化为促进学生发展的实践教育,"有效"日渐成为评价语文课堂教学效果的关键词。在课堂教学中,只有根据学生身心发展和语文学习的特点,因材施教,保护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的学习热情,倡导自由、合作、探究的学习方式,才有利于学生学习能力的培养和提高,促进学生语文素养的全面提升。     

对小学数学教学评价的思考

"评价的目的是为了促进每一个学生的全面发展。"对小学数学教学进行评价,不仅要对学生解决问题能力和数学能力进行评价,还要通过评价促进学生的全面发展,促使教师改进教学。因此,应关注教学评价改革,尽快形成一套与教学相适应的科学、合理的评价体系,使评价能真正促进学生的发展。     

对语文评价的一点思考和尝试

随着语文课程改革,逐步建构促进学生发展的语文评价体系,已经成为语文学科课程改革中的重要任务之一。如何改变传统评价中的弊端,从“一切为了学生的发展,为了一切学生的发展”着眼,近来我们尝试着采取了四个变化:一、结果评价和形成性评价相结合,提高学生语文素养新的语文课程标准明确指出“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展”,这是教学要实现的目标,也是语文学科评价的目的。而语文素养的内涵极丰富,不仅包括语文知识、运用语文知识解决听说读写问题的能力,还包括科学的学习方法、良好的学习习惯、正确的情感态度和思维方式,以及…     

激发 鼓励 提高

<正>小学语文新课标将培养口语交际能力列为教学内容,要求学生:"具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听,表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。"并且明确规定:从低年级开始,就要进行相关训练。这一重大课程改革,充分体现了对语文教育功能的现代诠释,是对小学语文教育生活化、学生素质教育综合化的全面关注。然而,在日常教学实践中,对于口语交际的教学成果缺乏明显、有效的评价机制,致使许多教师将口语交际教学束之高阁,或轻描淡写。因此,我们应重     

评价“导航”教学

我们要实现新课程评价观念、评价方法、评价手段以及评价实施过程的转变,通过评价引导学生主动学习,自主发展。发挥评价的激励功能,提高学生的语文素养。语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习,改善教师教学。评价作为一种促使学生转变和发展的方式,在新课程改革中具有强大的生命力。积极的评价总会给学生愉悦感,从而产生一种不断向上的动力。新课程改革倡导“立足过程,促进发展”的评价功能,强调促进学生的全面发展,这     

中小学生实践能力评价需解决的三个基本问题

我国自上个世纪80年代后期开始关注学校教育对学生实践能力的培养。2013年,《教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》中提出建立健全综合评价指标体系,并将实践能力作为20项关键评价指标之一,充分体现了国家对学生实践能力培养的重视。强调实践能力的重要性,既是时代的要求,也是为学生全面发展奠基的重要举措。教育的成效需要通过评价来反馈,对学生实践能力培养的成效也必然要遵循这一原则。因此,为了实现素质教育的目标,促进学生实践能力的发展,如何评价学生的实践能力就变得必需而迫切。     

教育评价改革如何创新——董奇教授谈教育评价改革和"小学教育评价改革促进工程"

我国目前进行中小学教育评价改革是新课程改革的需要。新课程改革根据社会发展对学校、教师、学生都提出了新的要求,现在的关键是如何使这些新要求变为现实。如果这些要求不能实现,不仅新课程改革的目标不能实现,而且会影响我国整体教育质量、综合国力及其在21世纪的竞争力。极大地影响学生的发展,影响我国人才的质量。因此,这些新要求必须转化为教师、学生的行为和素质,变为学校的管理。中小学教育评价改革的目标就在于以教育评价改革为切入点,促进教师专业成长与学生全面发展,提高学校办学质量。为了达到这一目的,我们拟在小学、初中直至高中推出"教育评价改革促进工程",日前我们首先推出了"小学教育评价改革促进工程"。     

小学语文教学中培养学生阅读能力的重要性

培养学生良好的阅读能力不仅能促进其语文学习,同时对其全面发展有着重要意义。随着素质教育的推行,小学教育中能否在语文教学中有效培养学生的阅读能力已经成为检验教师是否具备优秀教学能力的重要标准,由此可见小学语文教育中培养学生阅读能力的重要性。因此,根据现阶段的小学语文教学现状,深入分析阅读能力的重要性,并就"教学中如何培养学生阅读能力"这一问题提出解决对策。     

表现性评价介入散文阅读教学的策略研究

<正>表现性评价介入散文阅读教学,可帮助师生了解阅读能力发展标准及自身与标准的距离,发展学生独立阅读散文能力。表现性评价能够推进阅读教学改革,这是语文教学研究的发展方向之一。课程改革针对传统课程评价的不足提出建立发展性评价理念,课程设计和教学实践要求用评价来促进学习,评价设计要先于实施。而表现性评价具有任务引领、评价先行、标准自定、自主修正等特点,表现性评价介入语文阅读教学能够帮助师生了解阅读能力发展的标准以及学生与标准的距离,有效地促进学生语文阅读能力的发展。斯廷金斯(Stiggins)对表     

多元智能评价观下的高校学生评价改革

多元智能理论的核心观点是重视培养人的解决问题的能力,而不仅仅是解答问题（或笔试）的能力。多元智能评价就是以促进发展的评价观,通过全面、客观地评价学生、开发学生的多元智力潜能,促进学生解决问题能力的发展,实现全体学生综合素质的全面提升,这对目前高校学生评价理念、评价内容与评价方法的改革具有重要的启示作用。     

核心素养背景下小学语文教学的有效方法

<正>随着新课程改革不断推进,在小学语文教学中如何培养学生成为全面的人,成为语文教师重点关注的教学问题,而核心素养则是促进学生发展成为全面的人的主要组成部分。所以,在核心素养背景下小学语文教学有效方法的研究中,本文从预习环节,提高学生自主学习能力;课中环节,提高学生理解能力;课中评价,提高学生学习动力;课后环节,提高学生反思能力这四个方面进行了详细阐述,希望为大家提供参考性的教学价值。     

语文课堂教学评价初探

<正>评价改革是基础教育课程改革的重要内容,是新课程的首要任务,它肩负着促进学生健康成长,教师的发展和学校教育质量提高重要任务。教学评价对教学具有直接的导向作用,是教学的指挥棒。传统的一张试卷的评价方式不能全面反映学生语文素质的发展情况,新课程要求我们更新观念,树立以促进学生语文整体素质发展为目标的评价观,健全和完善新的评价机制,有力的促进语文教学的改革和学生语文综合素质的提高。