用心良苦

记得读小学六年级时的一个星期五的下午,放学后,李老师将我和另外五个学习成绩落后的同学带到教室后边的山坡上,拿出四棵手指般粗的树苗让我们种。我们挖好坑后拿起树苗一看,才发现有一棵被拦腰折过,伤口还流着白色的汁,我们都说肯定种不活,就扔掉了。李老师捡回来认真地说:“这棵受过伤的,更容易成活。你们信不信?”在我们半信半疑的目光中,李老师满怀信心地把它种下了。两个星期后的一天课间操时,李老师把我们六人带到山坡上看树。啊,真的,四棵小树都长出了新叶,都成活了。又过了两个月左右,到了学期末,李老师再把我们六人带到山坡上看树。这次,我们发现那棵受过伤的树居然比另外三棵都长得高,长得粗。李老师问我们:“知道吗?为什么这棵受过伤的树长得特好?”我们都摇着头,觉得很奇怪。李老师说:“很简单,因为我平时施肥,总是给它多施一点。”“啊,原来李老师偏心!”我们都禁不住笑了起来。李老师也笑了笑,又认真地说:“这树虽然受过伤,但因为有足够的养分,照样长得好。你们的成绩不够好,也像这棵曾经受伤的树。你们平时如果多看书,多做练习,成绩也是会慢慢提高的。相信吗?”“是吗?”我们几个还是半信半疑。直到现在,我才理解李老师带我们种树的良苦用心。(指...     

你想砍哪棵树

有位老师对我们做过一个测试。老师问:"如果你去山上砍树,正好面前有两棵树,一棵粗,另一棵较细,你会砍哪一棵?"问题一出,大家都说:"当然砍那棵粗的了!"老师一笑,说:"那棵粗的不过是一棵普通的杨树,而那棵细的却是红松,现在你们会砍哪一棵?"我们一想,红松比较珍贵,就说:"当然砍红松了,杨树不值钱!"老师带着不变的微笑看着我们,问:"如果杨树是笔直的,     

唤醒记忆 反思生活 抒写真我——《习作4》教学设计及评析

六年来,同学们就像一棵棵小树一样,茁壮成长起来。同时,也各有各的姿态,各有各的特点。毕业前夕,就来个“我写我”,再为自己的文童配插图,把自己画下来。如果画画有困难,就贴上一张照片。最后,可以在老师的组织下进行“我写我”作文朗诵会。     

植纪念树

上小学六年级了，老师带领我们全班64个同学到校园里植纪念树，要求每人植一棵，植8行，每行有8棵(如右图)。老师问我们：从每行每列看，图中共有多少个正方形?     

挖坑植树

植树节那天,老师带领我们浩浩荡荡地来到河边植树。一到目的地,我们就迫不及待地忙活起来。需要种树的河堤有48米长,从一端起,每隔4米栽一棵,可挖好了树坑后,生活委员肖华发现树苗不够了,于是赶紧报告盛老师。盛老师一听想了想说:"那就改从一端起每隔6米栽一棵吧,现在你们想想还要再挖几个     

两棵樟树生长情况的研究

在我校小广场后有两棵樟树,其中一棵高大茂盛,另一棵矮小稀疏。我们问了总务处的林老师：“是不是这两棵树移植过来的时候大小就相差很多呢？”林老师告诉我们说：。这两棵移植过来的时候,都只有光溜溜的树干和一个用泥土包起来的根。它们的粗细、长短都相差不多。”为什么有那么大的差别呢？我们科学小组的同学们经过讨论后,认为导致樟树生长情况不同的原因可能有以下几点：     

如果

如果我是一条小鱼那么老师,您就是清澈的溪流有了您我就可以快乐地戏耍如果我是一只小鸟那么老师,您就是广阔的天空有了您我就可以自由地飞翔如果我是一棵小树那么老师,您就是肥沃的土地有了您我就可以茁壮地成长如果$江苏省盱眙县希望小学六年级@陈静 !指导老师@龚坤明     

巧测树高

星期天下午,张老师带领同学们去郊游。夏日的午后,娇阳似火,同学们走了一会儿,就已热得喘不上气来。这时,他们看到路边有一棵高大的白杨树,张老师说:"大家快点走,我们到那棵大树下休息。"     

我的自画像

第十二册积累·运用四习作要求:再过两个月,小学六年愉快的学习生活就要结束了,同学们将要离开可家的母校,告别敬爱的师长了。六年来,同学们就像一棵棵小树一样,茁壮成长起来。同时,也像一棵棵小树一样,各有各的特点。毕业前夕,想不想给自己画画像,写一写自己?应该说,自己最了解自己,这次作文就来个“我写我”。你爱写什么就写什么,你爱怎么写就怎么写,你爱出个什么题目就出个什么题目,如果题目不好出,写完了再想个题目也不迟。写好了之后,再为自己的文章插图,把自己画下来。如果画画有困难,则贴上一张照片。相信这次作文会写得很出色。等老师改完了,在班级或者小组里举行一次“我写我”作文朗诵会,让大家评评谁写得像。     

情境表演，我们该做些什么

近期重温李吉林老师的情境教学法,感受颇深。课堂上的情境表演,我们该怎么做,才能达到预定目标,实现预期的教学效果呢？李老师的《狐狸和乌鸦》一课,给我们做了很好的示范。【片段一】学生初读课文后,老师描述——这则寓言故事把我们带到一棵大树下。（简笔画一棵很怪的大树）乌鸦在大树上做了一个窝,（添上一个窝）大树底下有个洞,狐狸就...     

给六年来朝夕相处的同学们

同学们,小学六年一转眼就过去了,我们已经一同走过了六年。还记得我们刚到学校的样子吗?那时的我们都是一群“小不点儿”,可现在俨然都是一个个“小大人”了。六年里我们笑过。三年级的一次队列比赛,倾注了大家多少汗水。那时,在张老师严厉的监督下,在杨兰君响亮的口号下,在大家共同的努力下,我们终于拿到了记忆中我们班历史上第一个冠军。“一,一,一二一……”回想起来,当时的情景还历历在目。每个人脸上都洋溢着成功的喜悦,那笑容好甜、好美。六年里我们哭过。记得有一段时间,我们班表现不好,让老师失望了。班会课上,张老师对我们说了许多…     

情境表演,我们该做些什么

近期重温李吉林老师的情境教学法,感受颇深。课堂上的情境表演,我们该怎么做,才能达到预定目标,实现预期的教学效果呢?李老师的《狐狸和乌鸦》一课,给我们做了很好的示范。【片段一】学生初读课文后,老师描述——这则寓言故事把我们带到一棵大树下。(简笔画一棵很怪的大树)乌鸦在大树上做了一个窝,(添上一个窝)大树底下有个洞,狐狸就在这洞里。(在洞里贴上一只嘴很尖,尾巴长而大的狐狸)故事就发生在这儿,故事的主要角色就是狐狸     

有趣的题目

今天,老师在课堂上给我们出了一道题:小路一旁种着一排柳树,每两棵之间相距5米,小明从第1棵跑到第20棵树,一共跑了几米?一开始我们都认为是100米。可老师说是不对的,还建议我们动手画一画,结果我发现每三棵之     

实施素质教育过程中必须注意的几点问题

全面实施素质教育，要求学校必须面向全体学生，德、智、体、美、劳一起抓。这就要求我们老师在实施素质教育过程中，必须注意以下几个问题。 一、注意小学生的心理感受，使小学生稚嫩的心不受到伤害 小学生踏进校门，就等于走进老师的怀抱，老师就要尽职尽责。每个小学生都是一棵小苗苗，不可能棵棵长得笔直挺拔，只有经过老师的精心培育，才能长成参天大树。在老师眼里应该是没有一个孩子的能力是差的，只是有他们自己的特点。语言表达能力的好坏，每个孩子都有所不同，或早或晚。我们不能给他们规定时限，小学生不愿说，不能说他们没有语…     

我的快乐

第十二册习作四:再过两个月,小学六年愉快的学习生活就要结束了,同学们将要离开可爱的母校,告别敬爱的师长了。六年来,同学们就像一棵棵小树一样,茁壮成长起来。同时,也像一棵棵小树一样,各有各的姿态,各有各的特点。毕业前夕,想不想给自己画画像,写一写自己?应该说,自己最了解     

拥抱秋天

今天,老师带我们去铁道学院看秋景。我们首先走进了林荫道,一棵棵挺拔的树犹如卫队,枝叶非常茂盛。     

用心良苦

记得读小学六年级时的一个星期五的下午．放学后，李老师将我和另外五个学习成绩落后的同学带到教室后边的山坡上．拿出四棵手指般粗的树苗让我们种。     

一堂别样的科学课

在今天的科学课上,许老师要求我们分小组走出教室,到操场上实地观察认识树木。大家都高兴极了,争先恐后地跑出教室,奔向操场边上的树木。我们这个四人小组很快来到了一棵小树旁边。许老师早已在它身上挂好了名牌,原来,它是一棵小樟树。小樟树的身材很苗条,我只用两个手掌就能把树干围起来。我轻轻地抚摸着它,觉得它的树皮像长了老茧,特别粗     

教学“六认真”，要不要认真？——教学“六认真”：教师专业化成长的根本途径

教学“六认真”,一直是我们实施和评价教学的一个标杆。然而,在新课程背景下,一些爱思考的老师对它进行了重新审视,由此,也就产生了分歧与争鸣。下面。在阅读叶杨老师和王华宝老师关于“六认真”的针锋相对的辩论中,我们会对教学“六认真”的价值有一个客观的认识。     

如何让原生家庭不伤人——帮助心理危机中的孩子寻找希望之光

<正>“王老师,您好！这是田田在小学生活的最后几天了,非常感谢您的帮助、关心和教育。小学是她人生中最重要的成长历程。我想您会是她从前、现在、将来遇到的最好的老师之一。田田一定会把您铭记在心里。您帮助她慢慢走出内心的困境,让她勇于面对生活的挫折。您挽救了她,也就是挽救了我们这个家……”这是我曾带过的一名六年级学生家长发来的短信。短信里讲到的这个叫田田的女孩子平时很内向,在班级里就像是一棵默默无闻的小草。进入六年级后,孩子的话更少了,