基于质变学习理论的成人教学策略探析

质变学习作为成人有效学习的方式之一,在近几十年成人教育领域中备受关注。质变学习理论以成人为特定研究对象,关注成人的学习、生活、教育与发展。该理论对我国当下成人教学中存在的教师角色定位不准确、教学内容轻实践、教学方法不适用等问题具有一定的适切性。基于质变学习理论,在成人质变学习的教学策略中需做到:重新定位成人教师角色、革新成人教学方法、开发成人教学课程、营造支持质变学习的环境,方能促使成人成长,进而促进我国成人教育的进一步发展。     

电大现代汉语教学练习问题初探

一、电大教学的特点电大是成人教育的形式之一,它的教学与普通高校相比有所不同。1.从教学方式和教学手段看,电大是一种远距离的教学方式,是以广播电视为教学手段,学生通过看录象,听录音来学习。这种教学方式,学生不能直接和主讲教师见面,学生也就不能直接向主讲教师提出问题,不能直接交流思想,由于看录象、听录音受时间和空间限制,学生对所学的知识也不便记忆、思考,这些都给电大学生的学习带来很大困难;2.从教     

提高成人教育高等数学教学效果的途径

成人“高等数学”教学效果不佳的主要原因是：成人学生学习高等数学的目的和动机明显不一致;教师教学手段单一,“满堂灌”的现象严重;教师的教学水平和对成人教育的教学方法不合理。教师要重视激发学生的学习兴趣、培养学生数学思想方法,通过形象直观教学、分层次教学、多媒体教学等途径来提高成人教育高等数学教学的效果。     

成人教育与项目教学法

成人教育有其自身的特点和规律,成人教育教学模式的确立、课程内容的设计、教学活动的实施、教学方法的选择等都必须考虑到成人学习的特点.国际上流行的项目教学法以学生为中心,帮助学生把所学的知识与技能与工作中的具体问题和实践结合起来,被越来越多的教师所重视并应用于教学实践中,在教学中应用项目教学法对我国成人教育教学改革有着十分重要的意义.     

我国成人教育机构的教师应该具备的新的教育理念

教育理念是教师在掌握一定教育理论知识的基础上,在长期的教育教学实践中形成的对教育重大问题的较为稳定的系统化的认识,它对教师的教育教学行为具有重大的指导和调节作用,在很大程度上影响和决定着教师的教育教学效果和效率。新时期的社会变革与发展对我国成人教育机构的教师在教育理念方面提出了更高的要求,他们应该具备的教育理念有:教育是一个终身化的过程,每一个人都应活到老、学习到老;每一个成人学习者都是具有优势发展领域的个体;课程与教学是成人学习者原有知识经验的改造的过程;成人教育机构的教师是知识的传授者,也是新知识的学习者和探究者;成人学校所在的社区和文化环境是成人学校有力的教育资源。     

案例教学在成人教育中的应用探析

案例教学作为一种新型的教学方法,具有仿真性、实践性、主体性、多元性等特点。案例教学在成人教育中具有极其重要的意义,有利于调动成人学员学习的主动性,有利于教师和成人学员互动,有利于成人教师的专业发展。为提高案例教学在成人教育中的应用效果,应采取精选教学案例、案例呈现方式多元化、有效组织和引导、合理总结和评价等策略。     

论实践性教学环节在成人教育中的重要性

论实践性教学环节在成人教育中的重要性梁洪杰，李新文实践性教学环节是指在成人教育中所运用的能够使成人教育学员理论联系实际、身体力行地来学习、运用、消化所学理论及知识的教学方法和教学步骤。成人教育的教学及教学管理的实践证明，实践性教学环节是适应成人教育学...     

简论成人学习特点与书院教学方法

本文主要从教育的角度,阐述了成人的概念,成人学习特点,书院主要教学方法等与成人教育教学有关的方面,并就当代成人教学借鉴书院教学方法的可能性和可行性进行了论证。     

内隐学习理论指导下的成人教育改革北大核心

内隐学习作为心理学界研究的新起之秀,为心理学研究带来了新的研究方向,拓宽了心理研究的基本领域,更为可贵的是学者试着在成人教育中引入其相关理论。很快发现,这种融合在丰富成人教育的教学内容,完善教师的教学方法和提升学生的学习效果中,起到了很好的推动作用,内隐学习正逐步成为成人教育的重要角色。成人教师要注重设置内隐性的教学内容、采用多元化的教学手段、改革学习结果的评价方法,以充分发挥成人学习者的学习主动性,加快成人教育改革。     

专任教师在电大成人教育中的作用与职责

电大成人教育面对的是一个特殊的学习群体,有其自身的特点和规律.专任教师在电大成人教学过程中起着至关重要的作用,并不是可有可无.成人学生只有在专任教师的关怀与辅导下才能确保学习富有成效,才能在基于网络的学习中得心应手,才能最大限度地选择恰当的学习策略调控自主学习.因此,强调专任教师在电大成人教育中的作用与职责十分重要.     

基于自我导向学习理论的成人教学策略探析

成人教育是形成终身教育体系和构建学习型社会的重要方式和保证,而我国的成人教学中却存在着教师角色错位、教学内容不实用、教学方法不适当等问题。自我导向学习可以激发成人的学习动机,赋予成人选择权,是提高成人教学效度的重要途径。因此,成人教学应汲取自我导向学习理论的精神实质,重定教师角色,尊重成人经验,形成学习契约,从而提高教学质量。     

谈成人教育教师专业化的知识结构

成人教育的对象是成人,由于对象的特殊性,对成人教育教师的要求更高.成人教育教师专业化的知识结构包括:渊博的科学文化等方面的知识;精深的学科专业知识;普通教育学、心理学等基础理论知识;成人教育方面的理论知识;实践性的知识素质.     

成人教育教学法改革的思考

知识经济时代,知识成为经济增长的源泉和动力。就业的机遇,竞争的优势来自于知识更新的继续教育,培养知识型的高科技劳动者是对成人教育提出的新挑战。成人教育必须以专业基础课、专业课为主要内容;以培养掌握新信息、新知识,提高创造力,增强工作技能的成人为导向。只强调理论学习,注重一纸文凭的旧的教学观念;教师滔滔讲,学生静静听的教学方法已远不能满足知识经济时代的要求。改革旧的教学方法是教育工作者急需解决的新课题。根据成人学员年龄偏大,记忆力较差,理解力强,有一定工作经验的特点,笔者认为知识经济时代的成人教育…     

PHT复合式教学法的特点及其在成人教学中的实施

无论是全日制学生的教学还是成人教育的教学,如何提高教学质量、提升教学效果已成为教育者和被教育者都极为重视的问题。就接受成人教育的学生而言,他们工作繁忙、课堂教学时间少、有丰富的实践经验但基础水平又参差不齐,因此,采用适合于这一群体的教学方法和教学手段,对于提升学习兴趣、提高教学效果更是关键环节。文章通过分析成人教学特点,提出了PHT教学法的教学模式,以增加成人学生学习积极性,实现成人教学的目的。     

成人教学理论的若干问题辨析

成人教育教学的特殊性体现在教学对象的特殊性、教学目标的多元性、教学原则的独特性及教学组织形式和教学方法的多样性上.在成人教育领域,教学论研究与学习论研究是综合的,成人教学论即成人学习论.其中,成人学习指导是成人教学论理论研究的重点内容.成人学习指导为成人终身学习服务,使成人将来能够自我学习.     

高职院校成人混合教学模式设计:基于SPOC视角

信息技术与成人教育领域的深度融合为成人教育的课程教学改革提供了新的视角。基于SPOC视角的混合教学模式是对现有教学环境、教学内容、教学方法和教学过程的有效创新,可以解决高职院校成人教育面临的教学供需失衡、教学资源低质、师资力量不足和理论与实践脱节的现实困境,保证了成人教学的完整性、个别性、持续性和特殊性。基于此,从教学准备、教学实施、教学评价对成人混合教学模式进行设计,重点对教学实施中教师导学和学生学习任务进行具体分工设计,可以从教学模式角度对高职院校成人教育的发展提供新的思路。     

把握成人学习特点走出成人教育教学“普教化”影照

当前的成人教育发展中,成人学习特点被忽视,"普教化"现象十分明显,即成人教育的教学内容、课程安排以及教学方法等方面都笼罩在普通教育的影子下。这样的成人教育教学不能满足成人的需求更不能满足社会的需求,这就要求成人教育把握成人学习特点,一改往日对普通教育的模仿,走出"普教化"的影照,走入自主健康发展之路。     

新一轮中小学教师继续教育教学方法改革与创新初探

阐述了影响继续教育教学方法改革与创新的因素,在成人学习心理学的基础上,讨论了成人教育的教育教学理论,并对中小学教师继续教育教学方法改革与创新的途径提出了见解。     

电大成人英语专业听力课教学方法探究

“听”是语言交际的基础，在英语听，说，读，写，译五个技能中居首位。听力也是在校大学生们英语学习的薄弱环节之一。对于电大以成人教育为主的成人高校来讲。培养成人的听力能力更是难上加难。因此，掌握一套有助于电大成人教育的听力课堂教学法成了从事成教工作英语教师们探讨的一个大问题。     

关于成人教育教学方法理论体系构建的几点思考

近年来 ,随着成人教育的蓬勃发展 ,成人教学理论也得以丰富和发展 ,成人教学方法也随之推陈出新 ,层出不穷。为了对日渐丰富繁多的教学方法加以条理化 ,从而更好地发挥其作用 ,实现其价值 ,对其进行理论梳理和体系建构已经成为现实成人教学研究的重点课题之一。本文拟从时代的要求人手 ,谈谈建构成人教育教学方法体系的客观依据、原则以及价值取向等 ,请同行共酌。一、构建成人教育教学方法理论体系的客观依据1、现代的教学观已发生根本转变传统教学方法的实质是以教师为中心“教法” ,在教学方法的设计中很少考虑学生的“学法”。 80年代以…