共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
《语文课程标准》明确指出:"学生是语文学习的主人,是学习和发展的主体,语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。"语文教育实质是对人的培养和塑造,其根本目的就是要 相似文献
2.
《语文课程标准》明确指出:学生是语文学习的主人,是学习和发展的主体,语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。我们也知道,语文教育实质是对人的培养和塑造,其根本目的就是要把学生培养成具有鲜明个性,完善品格的人。那么,如何构建以学生发展为本的语文课堂呢? 相似文献
3.
《语文课程标准》明确指出:“学生是语文学习的主人,是学习和发展的主体,语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。”语文教育实质是对人的培养和塑造,其根本目的就是要把学生培养成具有鲜明个性、完善品格的人。由此可见,如果我们在语文 相似文献
4.
5.
6.
7.
8.
9.
《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称《语文课程标准》)明确指出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”《语文课程标准》对语文课程的性质和语文课程目标的科学界定,语文课程改革实验的全面启动,标志着语文教育已进入了一个崭新的课程文化时代———人文与科学教育时代。人文与科学教育作为现代语文课程文化建设的核心,是现代学生素质发展的必然要求。如果说人文是学生发展的定向系统和动力装置,那么科学则是学生发展的内在机制和有效行为。人文求善,科学求真,… 相似文献
10.
袁春梅 《读与写:教育教学刊》2012,(2):176
教育必须走进儿童的心灵世界。儿童纯美的心灵在尚未遭到破坏前的卓越表现,应是一切教育和教学的出发点。《语文课程标准》明确指出:"学生是语文学习的主人,是学习和发展的主体,语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。"语文教育实质是对人的培养和塑造,其根本目的就是要把学生培养成具有鲜明个性、完善品格的人。由此可见,如果我们在语文课堂教学中关注学生的发展,去建构新型的课堂,那么我们的语文教学就会真正迈向一个崭新的境界! 相似文献
11.
杜威非常重视思维的价值,他认为:"学校为学生所能做或需要做的一切就是培养他们的思维能力。"罗伯特·斯滕伯格在《思维教学》一书中也说:"教育的最重要的目标就是引导学生的思维。"那么,怎样引导学生思维?我从《语文课程标准》中找到了思路。《标准》把"发展思维"规定为"课程的基本理念"之一。可是对古诗文阅读的"评价建议"只是"重点在于考查学生 相似文献
12.
全日制义务教育《语文课程标准》明确提出:工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点。语文课程的人文内涵十分丰富,它对一个人的精神领域的影响是极为深广的。在教学中我们应重视发挥语文课程对学生情感态度的引导作用,重视学生的个人感受和独特体验,引导孩子们既学语文,又学做人。因此,在学生的学习过程中,教师应善于把握时机,唤起学生的情感体验,为情感的交流与碰撞创造条件。 相似文献
13.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
《义务教育语文课程标准》指出:"语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。""阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。"为切实落实《课标》精神,一直致力于研究如何通过课外阅读指导,引导学生做到"好读书,读好书",自觉有效地提升语文综合素养。 相似文献
14.
《语文课程标准》指出:学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。实施《语文课程标准》,全面提高学生素质,就必须更新教育观点,转变教与学的方式,创设和建构以学生为中心,以学生自主活动为基础的新型学习过程和适合于学生主动参 相似文献
15.
<正>语文教学的本质是审美教育,其人文教育功能和内蕴丰厚的艺术魅力是学生精神生活、情感培养和智力发展的动力。新《语文课程标准(实验)》明确指出:语文课程的基本理念之一是"注重语文应用、审美与探究能力的培养,促进学生均衡而有个性地发展"。"审美教育有助于促进人的知、情、意全面发展"。新《语文教学大纲》指出:"在教学过程中,要进一步培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华民族优秀文化的感情,培养社会主义 相似文献
16.
徐栋 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2006,(4)
语文课是什么?著名教授杨再隋是这样说的:语文课就是教师引导学生学习语文的课,是学生学习理解和运用祖国语言文字的课,是学生听说读写的综合实践课,是引导学生提高语文综合素养的课。《语文课程标准》也这样说道“语文课程应致力于学生语文素养的形成:与发展,为学生全面发展和终生发展打下基础。”上述教授的讲法和《语文课程标准》的讲法都是正确的。但我还要补充一点:语文课还是培养学生感情的课,一旦学生对语文学习产生了感情,就可以形成一股巨大的动力,不但不会把学习语文的困难放在眼里,甚至还可能会把学习语文当成一种嗜好和享受。一… 相似文献
17.
于晶 《教育前沿(综合版)》2007,(2)
《语文课程标准》里有这样几句话:“学生是学习和发展的主体,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点……爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。”如何利用小班化教育教学引导学生积极参与,激发学习兴趣?那就是要开展丰富多彩的语文实践活动,拓宽语文学习的内容、形式与渠道。在日常的教育教学工作中我做了初步的尝试并收到了较好的效果。 相似文献
18.
《语文课程标准》提出:"语文课程的目标是全面提高学生的语文综合素质。"体现"全面"与"综合"是新时期语文教育的一个新理念。要培养这种以促进人的发展为宗旨的综合素养,必须将教育与生活紧密相连。语文教学,特别是阅读教 相似文献
19.
新课程标准的基本理念是:人是教育的核心和精髓。人不仅是教育的起点,而且又是教育的归宿。教育的目的是为了人。人要改革社会、发展社会的最终目的,也是为了人。教育有为社会服务的责任,但最终目的是为人服务。因此,课堂教学必须充分以学生为主体,让每个学生通过自己内心的体验和主动参与去学习,使学生在课堂教学中获得更多的空间和时间。一、“体验”理念九年义务教育《语文课程标准》规定:“尊重学生在学习过程中的独特体验”,“应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美… 相似文献
20.
新颁布的《语文课程标准》(以下简称《标准》)指出:“工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”语文教育的人文性,主要体现在“以人为本”:关注人的自然发展、生命的健康成长,承认个体差异,尊重个性的健康发展,重视情感的熏陶感染,尊重个体的独特体验。可见,倡导教学的个性化,是语文教育人文性的重要体现,也是《语文课程标准》所追求的终极目标。在教学中如何适应学生的个别差异,促进学生的个性全面自由地发展,成为广大语文教育工作者和教师们日益关注的话题。 相似文献