让孩子徜徉于诗国

古诗是小学语文教材中的一类特殊的课文，教好这一部分内容，对于继承祖国优秀的文化遗产，培养少年儿童美好的思想情操和良好的文学、艺术修养，有着十分重要的意义，但仅凭课堂上的几十分钟，很难达到预期的效果。为此，笔者作了一大胆尝试：将古诗迁移到活动课中教学，让孩子们在丰富多彩、形式多样的活动中轻松学古诗，领悟诗情。     

让孩子在书海中徜徉

伟大的人民教育家陶行知先生说:"我们要活的书,不要死的书;要真的书,不要假的书;要动的书,不要静的书;要用的书,不要读的书.总起来说,我们要以生活为中心的教学做指导,不要以文字为中心的教科书."阅读作为人生存必须具备的一项能力,对于这些生活在终身学习时代的孩子们来说,是他们学习的基础.     

让孩子在书海中徜徉

伟大的人民教育家陶行知先生说：“我们要活的书,不要死的书;要真的书,不要假的书;要动的书。不要静的书：要用的书,不要读的书。总起来说,我们要以生活为中心的教学做指导,不要以文字为中心的教科书。”阅读作为人生存必须具备的一项能力。对于这些生活在终身学习时代的孩子们来说,是他们学习的基础。在提倡有效教学的今天。我们也同样注重阅读的有效性。要实现阅读的有效性．创设良好的阅读环境则是必需的。     

畅游书海,让孩子“悦”读“悦”美

早期阅读就像是一列能带领孩子四处旅行的列车。在这列车上,即使是生活阅历有限的孩子,也一样能够在图书的画面中获得更多的生活认知。这趟列车带给孩子无限的人生可能性,让孩子们一路领略,一路欢歌,畅游书海间。阅读犹如一粒幸福的种子,播撒到孩子的心田,能开出美丽的花朵。     

让农村孩子也泛舟书海

语文阅读教学是一项系统工程,孩子语文素养的形成不仅依赖于语文课堂教学,亦依赖于学生课外广泛的阅读。本文首先分析了当前农村孩子阅读的现状及其问题,然后提出了应对策略。     

畅游书海,让孩子“悦”读“悦”美

早期阅读就像是一列能带领孩子四处旅行的列车.在这列车上,即使是生活阅历有限的孩子,也一样能够在图书的画面中获得更多的生活认知.这趟列车带给孩子无限的人生可能性,让孩子们一路领略,一路欢歌,畅游书海间.阅读犹如一粒幸福的种子,播撒到孩子的心田,能开出美丽的花朵.     

让学生徜徉于书海之中——儿童课外阅读指导策略初探

课外阅读是培养儿童自主学习的一种重要方式。兴趣的培养是课外阅读的前奏和动力,充裕的时间与合适的图书是课外阅读必要条件,明确的方向指引成为推动课外阅读良好效果的重要途径,必要的沟通与交流是课外阅读的推动力。     

丹麦:让孩子“独自在外”

在丹麦,把孩子放在外面“置之不管”,是一件很正常的事。丹麦的年轻父母就经常把孩子“搁”在住所外的院子里午睡,只是偶尔从楼上的窗户往下看看。丹麦是欧洲发达国家之一,也是世界上最负盛名的高福利国家之一。在高税收政策支撑下的高福利给丹麦百姓提供了免费教育、医疗保险、失业救济等多种福利,高福利使得丹麦社会安宁稳定,百姓生活无后顾之忧,因此,丹麦是世界上犯罪率最低的国家之一。另外,同其他北欧的高福利国家相比,丹麦人的思想比较“超前”,不少人认为,孩子“独自在外”有利于培养他们的独立意识。可丹麦的年轻父母也面临着一个棘…     

孩子:让“零距离”关爱走开

下班回家刚打开门,儿子便兴高采烈地扑过来,手里举着一朵大红花,嘴里直嚷嚷:“妈妈,妈妈,瞧!这是老师今天奖给我的。”我扔下     

导入:让“留守孩子”拉开“序幕”

著名特级教师吴正宪老师说过:"一节课的开始就像整台戏的序幕,也仿佛是优美乐章的序曲。开始的情境创设得好,就会引人入胜,燃起学生求知的欲望,收到先声夺人、一举成功的奇效。"最近,在本地市新课程     

“伴读妈妈”的困惑

马老师:您好!看了《家长》杂志上您主持的“家教热线”,我获益匪浅。对于孩子的教育,有个问题令我困惑不解,希望得到您的帮助。我儿子现在读初二。他小升初考试时考得不太理想,当时我想多花点钱让他在市里上重点中学,可儿子说不愿为其他学生垫底,去镇上重点中学在班级可以拿到前五名。结果入学后第一次月考,班级58名学生他考了21名,后来考试一次比一次差。老师说我儿子人很聪明,就是上课不认真听讲,作业不能及时完成。我也知道儿子的脑子很好,只要努力会有好成绩。有一次他数学考了全校最差。老师批评他,他说下次考试成绩一定翻番,后来数学…     

童话教学:让儿童徜徉于美的世界

正《义务教育语文课程标准》(2011年版)指出,"语文课程应通过优秀文化的熏陶感染,提高学生的思想道德修养和审美情趣,逐步形成良好的个性和健全的人格。[1]"作为优秀文化的重要组成部分,童话深得少年儿童的喜爱,特别是那些经典的童话故事,更是传诵不衰,历久弥新,影响着一代又一代的读者。苏教版一年级到四年级的童话课文共有29篇(五年级和六年级没有童话课文),约占小学阶段课文总数的十分之一。[2]这些     

让激励语激发孩子进步

站在教坛上,我们每天都是对着教科书、作业本,对着不同性格特点、不同家庭教育环境、不同智商的学生,已经习以为常,但作为教育工作者,我们应扪心自问:我是否对得起"人类灵魂的工程师"这一神圣的称号? 有一件发生在我身边的事情强烈地震撼了我的心,引发了我对小学教育方面的一些问题的思考和回想. 像往常一样,随着上课铃声我踏上了讲台,开始演绎着每一个环节,令我觉得惊讶的是:个子矮小、平时沉默寡言的小陈频频举手,渴望得到发言的机会,而他的回答更是赢得了响亮而持久的掌声,我也为之一震,"真聪明,有见解!"我脱口而出,他更是满心欢喜.课后我特意接近小陈,在与他的接触中我了解到,小陈今天的表现来源于昨天我在他的作业本上写下的评语:"我知道你是个聪明的孩子,如果你能给自己机会,努力学习、认真书写,你将是大家的榜样、老师的骄傲!"我见他书写马虎,只是不经意地写下的鼓励语,而这句鼓励语却改变了小陈的学习态度.     

让孩子“欠债”

儿子名叫武洲行,现已五岁半。同事朋友间流传着很多关于他一口气吃八只香蕉或六个苹果之类的笑话,其实,这笑话背后便是我和先生的一份苦恼:儿子只吃零食不吃饭。今年初的一个星期天,我和先生领着儿子逛新华书店。儿子看中了一本名叫《金融之道》的连环画册。此书开篇便是讲“债”,其中讲到一个人因欠债只得卖儿卖女卖田地。书上图文并茂,我的讲述绘声绘色。儿子听后感叹:“妈妈,欠债真是非常糟糕。”     

让孩子“犯错误”

一位从国外归来的朋友给我讲了这么一个小故事 :一天 ,她去了美国老师家作客 ,无意中看见老师不满3岁的孩子拿着一把钥匙 ,动作笨拙地试着插进锁孔中 ,想打开卧室的门 ,可怎么也插不好。于是 ,朋友主动过去想帮他一下 ,却被美国老师阻止。老师说 ,让他自己先犯些“错误”吧 ,琢磨一会儿总能把门打开 ,这样他就再也不会忘记这门是应该怎样打开的。果然 ,那孩子折腾了很长时间后 ,终于如愿以偿 ,他欣喜地大拍其手 ,那兴高采烈的程度绝非大人帮他开门所能比拟。我的女儿有一次因好奇心发作 ,想“鉴定”一下瓷碗究竟会不会破碎 ,竟当着我的面拿…     

语林巧为“啄木鸟”

病句的辨析与修改,是句子考查的一个重点,其题型主要有两种形式:一是病句的辨识,多以客观选择题呈现;二是病句的修改,一般以主观题的形式出现。那么,如何在众多的句子中快速、准确地找出形形色色的语病呢?一、巧抓并列语句中的并列短语使句子结构变得复杂,是一个容易出错的地方,稍不留神,往往顾此失彼,造成一些错误。所以当句中出现"和""与""及""以及"等表并列关系的标志     

别让“冷暴力”伤害孩子的自尊——主持人语

2012年7月12日新华网刊登了这样一个案例：25岁的方娟（化名）2011年大学毕业,至今仍未就业,原因是她惠有抑郁症,且肾功能不良,必须同时接受心理和生理的治疗。悲剧的根源要从家庭教育说起。方娟是家里的独女,父母是国家干部,对女儿的要求一向严格。方娟小时候和谁交朋友,体重身高要达到多少,学习成绩一定要排在班级或者学校的多少名,要获得哪些荣誉等都被父母规定好了。     

让“熊”孩子变成“能”孩子

每当遇到家长向我诉说自己的宝贝在家里如何不听话,如何令自己头疼恼火,自己又无计可施时,我都在思索一个问题:如今的孩子怎么了?难道都变成了家长口中的熊孩子?难道这些所谓的熊孩子都是天生的?难道真的是孺子不可教也?我们一般这样理解熊孩子:调皮捣蛋、让人哭笑不得,但是本身应该是满怀善意的孩子。熊孩子最突出的特点是:不按照常理出牌,他们在一些常规的事情上.     

让早期阅读给孩子插上遨游书海的翅膀

幼儿时期是语言学习的关键期。0~6岁的儿童凭借着变化着的色彩、图像,凭借成人形象的读、讲来学习语言。早期阅读在促进儿童智力发育、丰富其知识、发展其个性、提高其语言能力等方面都有着积极意义,现在各种早期阅读教材如雨后春笋般层出不穷,可见早期阅读已经成为幼儿时期学习的重要组成部分。     

教育孩子:该“争”还是该“让”

在社会竞争日趋激烈的今天,家长对子女的教育也面临着新的难题和疑惑。不少家长认为,教导孩子克己让人的观念已不适合下一代,会影响孩子在竞争社会中的生存。但是如果我们教育孩子不能吃亏、凡事占"上风",他成年后会怎样对待这个世界?这样的人对社会是不是也是一种危害?故事回放之一:几个孩子正在儿童乐园里玩耍,明明和飞飞因为都想骑