从“思想独立 学术自由”去思索中国的大学精神

＂思想独立,学术自由＂,是大学理想、信念和价值准则的根本体现,是大学的办学灵魂。它彰显的是大学的文化特色和传统,蕴含着深邃的办学内涵。缺失＂思想独立,学术自由＂精神的大学,不可能培养出优秀的人才,更不可能成为世界一流的大学。客观地审视中国大学的现实,认为创建＂思想独立,学术自由＂之精神,对于中国大学的未来与发展具有重要的理论价值和实现意义。     

独立

人类精神是独立而自由的。先独立,然后才有生命体和灵魂的自由。这大概就是陈寅洛先生说的“自由之思想,独立之精神”。     

胡适的教育独立思想论析

胡适是民国时期力主"教育独立"者之一.他视教育为培养人的百年大计,主张教育的正常发展需要有独立的经费来源作支撑,有独立自由的学术研究作灵魂,有科学民主的行政管理作保障.胡适还特别强调教育不应受到任何外界的非法干扰,尤其是政治和宗教的干扰.胡适所提倡的教育独立乃是为中国现代教育争得一个独立自由的地位,而并非使教育完全独立于政治、经济和社会.     

大学不能丢了独立的灵魂

王冲2月3日在《中国青年报》撰文:大学要有独立的灵魂,也就是说,大学不仅要有灵魂,而且要独立。在温总理看来,大学独特的灵魂在于独立的思考、自由的表达。思考,是人类区别于动物之处,每个人都为自己的发展或是为社会的发展而思考,而大学,正应该是培养人如此思考的地方。     

蔡元培思想理念与中国现代艺术教育

蔡元培的教育思想是中国传统文化的精华与西方现代文明相结合的产物.它之所以能够对中国教育界、思想界产生深远的影响,是因为它蕴涵了现代教育思想的灵魂:教育的目的就在于造就具有"自由之意志、独立之人格"的民主社会的建设者;其艺术主张"以美育代宗教"更成为中国现代教育思想的闪光点.重温蔡元培先生的教育主张,对于我们切实地推进素质教育,提高整个民族的创新能力,有着十分重要的价值.     

火花

我觉得有几务是大学之所以成为大学的灵魂。比如大学独立，学术自由，这是万万不能缺少的。如果大学不独立，学术不自由，只能唱一个调子，那么经费再多，楼盖得再好，也办不成一流的大学。     

要想大学思想自由就要给其"松绑"

1月26日,温家宝总理与来自科教文卫体界的10位代表进行座谈.在听取他们的意见、建议时,温总理说出了这样一番话:"一所好的大学,在于有自己独特的灵魂,这就是独立的思考、自由的表达.     

假如陶行知是重点中学校长

基于独立自由与平等而产生的民主主义,是陶先生教育思想的灵魂。陶行知主张民主与开放的精神,主张打破学校围墙与社会的隔阂,这与现行教育的体制和理念无疑会发生冲突,如果不推行政治体制、教育体制的民主改革,明明是适合中国国情的陶行知教育思想,只能柬之高阁。     

科学自由及其界限

一自由是科学的灵魂,没有自由就没有科学。而科学自由是科学的灵魂,是科学发展完善的基础,是实现科学繁荣的根本条件,也是被视为科学家们不可剥夺的天赋权利。爱因斯坦认为的科学需要三种自由,首先是言论自由,包括发表论著、表达思想和从事教学活动的自由。为了使每个人都能表达自己     

片断练习，突破作文教学瓶颈的有效途径

在学生习作的起步阶段,人教版教材鼓励"有创意的表达,自由表达",这体现了新课程作文教学改革的灵魂。在实际教学中,确实有部分优秀的学生文思飞扬,写出了许多富有童真童趣的佳作。然而对于大部分学生来说,他们虽有表达的兴趣与欲望,但由于平时     

人文教育理念下的大学生理想信念教育

教育的最高境界应当是追求人文精神、实现生命的意义。英国教育家纽曼曾指出：人文教育追求的是心智上的卓越。人文精神本质上是一种自由、自觉、批判的精神,它以包容性、开放性、批判性、创新性、独立性为基本特征,崇尚人格独立、精神自由、社会责任,强调守护人类优秀的文化传统与精神资源。倡导和传播这种人文传统是现代大学进行大学生理想信念教育的一个重要途径。大学阶段是一个人精神成熟的时期,也是一个人灵魂发育的季节,更是一个人树立科学、崇高的理想信念的关键时期。     

时机感在现代五项击剑中重要性探微

现代五项中只有击剑属于面对面对抗性极强的格斗项目,为了赢得胜利,击剑必须保持较高的胜率,可见其地位的重要。捕捉时机又是击剑的灵魂,纵观国内的优秀选手多是因把握好"时机感"而取得了优异的成绩。     

西方自由教育思想探析

自由教育是西方教育史上一种古老的教育思想,尽管自由教育是一个不断变化的概念,且不同历史时期的不同教育家对自由教育的诠释和关注点不同,但"自由"理性"始终是自由教育恒久不变的灵魂和精髓.     

儒家“崇德”思想及其当代价值

我国自古就是一个不乏精神文化资源的国家,在两千多年的历史长河中形成的以儒家精神为灵魂的优秀文化传统,对至今乃至后世产生着深远影响。儒家"崇德"思想作为中华民族传统文化的精髓,对青少年人格修养教育具有重要借鉴。     

通识教育:追寻“立人”的教育理念

通识教育中蕴含着"立人"的教育理念,其根本旨趣是促进青年学生精神成人,拥有完整、独立、自由的精神品格,能实实在在地立足于现实世界之中。通识教育要追寻"立人"教育的理念,需要有科学合理的通识教育课程体系、优秀的通识教育师资队伍和博大精深的大学文化为途径来实现。     

世说新语

一所好的大学,在于有自己独特的灵魂．这就是独立的思考、自由的表达。千人一面、千篇一律,不可能出世界一流大学。大学必须有办学自主权。     

当代大学自由教育认知与践行研究——以湖北民族学院科技学院为例

大学是灵魂教育的最高场所,是向社会输入精英人才的重镇之地,所以是最有可能实现自由教育同时也是最需要践行自由教育的场所。然而,目前我国高校自由教育的践行情况整体不容乐观,自由教育不再"自由"。通过对"自由教育"理念的研究,帮助教师与学生端正对大学"自由"概念的认知,明确目标,从而进一步提升改善大学的教学水平与效果。     

"道"与老庄对人类生存的审美沉思

老庄独到地发现了人类个体生命的精神宇宙,是对人类个体生命自由精神的极度张扬.老庄之"道"以虚己无待、特立独行的精神自由之路指向一种充满诗情画意的独立人格境界;以赤子婴孩、法天贵真的圣人本真之状展示人类生命的无穷意蕴;以"涤除玄鉴""心斋""坐忘"的修养体认功夫切入一种玄虚空灵的人生本质;最后在一种天人合一的根源境域中为人类个体生命飘泊的灵魂建构了一个精神家园,为人类个体生命建造了一个恬静、自然、逍遥的自由境界.     

心灵的本真——我手写我心

正【主持人语】我们先来看看2015年高考北京卷的作文题。在你的生活中,哪一种物使你产生了"深入灵魂的热爱",这样的热爱为什么能深入你的灵魂?请以"深入灵魂的热爱"为题作文。要求:自选一物(植物、动物或器物。梅花除外),可议论,可叙述,可抒情,文体不限。这是一则符合《普通高中语文课程标准》精神的,易于让学生着手的题目。《普通高中语文课程标准》在"表达与交流"中提到"鼓励学生自由地表达、有个性地表达、     

猎鹰是这样熬成的

鹰是天空最优秀的灵魂,一旦它被驯服、被差遣、被桎梏,天空的表情就变了。因此,当我们能用自己的意志左右世界时,我们是否更应该用这种力量去保护属于大海的生命源泉,属于大地的绿色心情,属于天空的自由灵魂?