小学低段音乐教学法策略研究

对于小学学习来说音乐的作用尤为重要,尤其是素质教育的实施将音乐教育推到了一个新高度。在新课标改革的推动下,我国的音乐教学模式不断创新,但是在改革过程中音乐教学仍然存在着问题和弊端有待解决,对此教师必须要予以高度重视,对传统教学模式进行创新和改革,确保教学方法的多元化和个性化。随着社会经济的迅速发展,这种独特的艺术形式给人们带来了不一样的感官体验。     

动态扫描小学低段阅读教学

语文的教育功能具有多重性、复合性，归纳起来，主要由工具性和人文性两大类要素组成。这两类要素有着不同的内涵，工具性要素的主要内涵是：听说读写、知识方法、思维：人文要素的主要内涵是：情思、审美、伦理、历史文化。《语文课程标准》阐明了这两者的关系：语文教育兼具工具性和人文性，它是二者的有机统一。这里的有机统一，并不是对半平分，也不是先此后彼，而是在教学过程中的动态展开，语文教育的功能就是在这种展开中动态地实现。     

动态扫描小学低段阅读教学

语文的教育功能具有多重性、复合性,归纳起来,主要由工具性和人文性两大类要素组成。这两类要素有着不同的内涵,工具性要素的主要内涵是:听说读写、知识方法、思维;人文要素的主要内涵是:情思、审美、伦理、历史文化。《语文课程标准》阐明了这两者的关系:语文教育兼具工具性和人文性,它是二者的有机统一。这里的有机统一,并不是对半平分,也不是先此后彼,而是在教学过程中的动态展开,语文教育的功能就是在这种展开中动态地实现。比较一下《语文课程标准》第一学段和第三学段的阅读要求,我们看到,第一学段关于人文性要素体现在“喜欢阅读,感…     

浅析小学语文低段阅读教学

阅读教学是任何一个阶段都需要优先考虑的教学。对于低年级学生来说,情况也是如此,儿童需要喜欢阅读和欣赏阅读的乐趣;阅读书籍中的图画的可能性;以及将上下文和生活结合起来,理解文本中的词语含义的可能性;对感兴趣的人感兴趣事物和事件有自己的感情和想法;因此,教师应特别注意阅读教育,以便从幼年起向学生灌输最基本和最需要的语言知识。     

小学语文低段阅读教学策略

正小学低段学生由于年龄较小,注意力不容易集中,课上专注的时间也较短,同时,小学低段的学生对新鲜的事物总是充满了好奇,因此在阅读教学中,教师需要创造性地使用多种教学手段,来调动课堂氛围,激发学生学习的兴趣。如何有效地开展小学语文低段阅读教学呢?我将从以下几个方面谈一谈。     

小学低段童诗阅读教学策略探讨

童诗阅读教学应顺应儿童的心理发展规律。有效开展童诗阅读教学对培养儿童各项能力起着积极作用。本文结合当前较为常见的教学误区,并遵循儿童身心发展特点,探讨低段童诗阅读教学的策略,分别是开展“童心教学”,让孩子发现学习;利用“圆圈教学”,让孩子“动”起来;创设生活情境,让想象“沸腾”起来;开展形式多样的趣味童诗教学,与孩子“玩”诗歌。     

小学低段绘本阅读教学探究

宋真宗赵恒在其《劝学诗》中说到书中自有颜如玉,书中自有黄金屋,这说明了阅读对于启迪思维、开启智慧发挥重要的作用。伴随教育体制改革的不断深化,素质教育理念的进一步贯彻和落实,如何提高学生的自主能动性、激发学生的学习兴趣已经成为广大教育工作者广泛关注的话题。本文以小学语文教学为研究视角,以小学低段绘本阅读教学为例,分析如何更加有效的培养学生的阅读兴趣、保证小学语文教学的时效性。旨在为提高小学语文阅读教学质量抛砖引玉,促进我国教育事业的进一步发展。     

浅析如何进行小学低段阅读教学

朗读,不仅是感悟课文内容的重要手段,也是体现学生语文学习能力的重要特征。朗读应成为小学语文阅读教学的主旋律,对于低段年级的阅读教学来说,更要把它放在突出的地位。     

小学低段绘本阅读教学探究

宋真宗赵恒在其《劝学诗》中说到“书中自有颜如玉,书中自有黄金屋”,这说明了阅读对于启迪思维、开启智慧发挥重要的作用。伴随教育体制改革的不断深化,素质教育理念的进一步贯彻和落实,如何提高学生的自主能动性、激发学生的学习兴趣已经成为广大教育工作者广泛关注的话题。本文以小学语文教学为研究视角,以小学低段绘本阅读教学为例,分析如何更加有效的培养学生的阅读兴趣、保证小学语文教学的时效性。旨在为提高小学语文阅读教学质量抛砖引玉,促进我国教育事业的进一步发展。     

浅谈小学语文低段阅读教学的启示

在引导学生阅读过程中,笔者通过自己不断的总结,体会到只有让学生在情趣中进行阅读,才能将阅读的方法传授给学生,才能让学生真正理解到阅读的内涵。     

小学低段语文阅读教学的优化策略

在低段语文阅读教学中,要使小学生通过阅读体会到乐趣,实现思维的拓展和提升,更要促进他们形成探索发现以及思考的强大动力。通过设计“智慧”导入,唤醒阅读期待;引导独立阅读,提升阅读能力;链接课外资料,拓展阅读空间的策略,能够有效地促进低段学生阅读素养的提升。     

小学低段古诗词阅读教学的有效措施

在教学领域中,儿童视角是具有诗意和美感的,通过对儿童视角的研究,能够从相对新颖的角度明确教育的理念与需求,进而调整教师的教学形式与方法,符合学生的思维能力与学习方向。文章将针对小学低段的语文教学开展相应的研究,首先论述小学低段古诗词教学的儿童视角特点,其次研究小学低段古诗词阅读教学的有效策略。通过列举相应的教学案例,为当下小学一线教师提供相应的参考,让学生领悟古诗词的魅力,从而达到弘扬并传承传统文化的目的。     

如何上好小学低段音乐欣赏课

音乐欣赏,以欣赏者的音乐审美经验为基础,它表现为一系列复杂的心理活动,包括音响感知、情感体验、想象联想、理解判断等.欣赏者通过这些心理活动去体验、发现和判断音乐的艺术价值.     

小学低段音乐课堂常规构建

从音乐本位建常规、课堂教学现常规、小组竞赛立常规、奖励加减固常规四个方面,指出了如何培养、细化和凝练低段音乐课堂常规,使其在潜移默化中无痕生成,使音乐教学中处处蕴涵着常规,使教学常规习以为常,从而提高教学质量,进一步提升“轻负高效”的教学品质。     

小学低段音乐考试改革初探

音乐课程考试是音乐教学活动的一个重要环节。现行教学大纲等教学法规中 ,关于音乐课考试的办法尚未有明确具体的规定 ,而小学音乐课考试的现状也存在许多亟待改进的地方。那么如何变传统考试模式为现代考试模式来适应素质教育的需要 ,是摆在我们面前的一项紧迫任务。笔者根据多年的教学实践 ,结合教学大纲和国内外的测试理论 ,提出小学低段音乐考试的新路子 ,与同行们共同探索。指导思想与改革思路李岚清副总理曾说过 :“要培养面向２１世纪全面发展的优秀建设人才 ,就必须重视和加强学校美育与艺术教育 ,将艺术教育作为由应试教育向素质教…     

浅谈小学语文链接式阅读教学

小学语文有效学习离不开广泛的阅读。在新课程改革的推动下,小学语文课堂教学需要进行课内与课外的联系和拓展,并整合各种教育教学资源,为学生和语文教学服务。链接式阅读教学有助于教师激发学生阅读兴趣,促使语文阅读教学高效完成,提高学生的学习阅读效率。结合教学经验,谈谈链接式阅读教学在小学语文教学中的应用。     

小学语文低段趣味阅读教学策略探究

如何通过趣味阅读传达给学生良好的读写学习理念,是新型课程改革中小学低段语文阅读教学的重点内容。通过阅读的积累可使小学生了解更多文化知识,这对培养低段小学生的读写能力极为重要。然而,阅读虽然对小学生读写能力的培养具有极高的教学意义,但如何在教育课堂上让低段小学生建立自主的阅读意识,是当前小学语文的教学难点。因此,本文从如何提高小学生的课堂阅读兴趣为切入点进行教学探讨,以提高小学生在学习生活中的读写效率。     

浅谈统编版小学低段语文阅读教学

为了更好地用好统编教材,培养学生的阅读兴趣,提高学生的阅读能力,让学习真正发生,使学生的语文素养得以全面提升。我以统编教材二年级语文上册主要内容为例,谈谈自己的一些做法和肤浅体会。     

部编小学语文低段阅读教学策略

小学低段学生识字不多,认知力、想象力不强,这就要求教师必须结合学生身心发展特点,不断创新低段阅读教学策略,激发低段学生阅读兴趣,提升低段学生阅读素养.鉴于此,教师必须认真研读教材以确定教学目标、创设直观情境以增强情感体验、借助图画阅读以提升阅读实效、丰富课堂活动以加深阅读理解、重视课外阅读以养成阅读习惯,从而提升低段阅...