英语课“high”起来,ABC不枯燥

<正>作为小学英语教师,我深深体会到一个好教师不仅是导演,还是演员,如何让课堂成为师生互动、心灵对话的舞台?英语课堂教学的模式要多样化、多元化,这样才能有效培养学生学习英语的兴趣和爱学习的好习惯,让学生乐学、肯学,从而提高他们综合应用英语的能力。我们要活的书,不要死的书;要真的书,不要假的书;要动的书,不要静的书;要用的书,不要读的书。1.快乐——听教学单词离不开操练,但传统的一遍一遍跟读、朗读很机     

信息技术激活农村小学英语

目前农村小学英语教学现状正处于滞后的环境当中,主观因素体现在教师先天不足,后天营养不良,教师的教学手段"死";家长思想落后,能力有限,家长的观念"死";学生学习英语的积极性不高,兴趣不浓,学生的英语学习环境"死"。本文针对农村小学英语这一萎靡状况,提出利用信息技术手段去激活小学英语的学习环境,逐步改善当前农村学校英语教学状况。     

农村小学英语有效教法初探

<正>教好农村小学英语,不仅要转变观念,还要研究教法、更新教法。只有运用好的教学方法才能激发和培养学生学习英语的兴趣,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。一、让"三心"和"微笑"进课堂"三心"即爱心、关心、信心。教师要对每一个农村学生有爱心,关爱每一个农村学生,千万不要放弃他们,更不能因基础差等原因而歧视他们,要一视同仁,而且要带着信心和微笑走进课堂。对自己的教学要有信心,对学生的学习更要有信心,让学生有一种轻松愉快的学习氛围,为活跃课堂气氛打下基础。     

在农村英语教学中如何转化后进生

新课改中要求我们要重视个性教育,我觉得对于我们农村学校而言特别重要。在小学英语教学中,随着知识容量的加大,知识难度的加深,再加我们农村学校学生的英语基础及家长的重视程度远不及城市,后进生就会更多。我对所教学班级后进生的英语学习情况进行分析,找出造成后进生学习英语困难的原因,从争取家长的配合、激发学习英语的兴趣、培养学生良好学习习惯和学习方法入手,转化后进生,缩小后进生的成绩差距。     

缩小城乡小学生英语学习差距对策探讨

在对福州城乡小学英语学习情况开展调查时我们发现,城乡小学生英语学习在兴趣爱好、习惯培养和学习成绩等方面差距很大,农村小学学生英语学习情况堪忧。政府继续加大对农村小学的政策扶持力度,加强农村小学英语教学师资队伍建设,教师和家长共同协力培养孩子养成良好的学习习惯等,是缩小城乡小学生英语学习差距,保证农村孩子不输在英语学习起跑阶段的迫切要求。     

激发学习兴趣 营造快乐氛围——谈如何提高农村小学英语课堂效率

随着时代的飞速发展,农村在小学也开设了英语课,家长、教师、学生、学校、社会也都越来越对英语重视。然而,农村的学生英语底子薄,师资水平参差不齐,教学设施的缺乏、教学方法的落后等,导致小学英语教学效果的低下。如何提高农村小学英语教学质量,值得我们探讨。文章从创设愉悦氛围,增强学生学英语的情感和兴趣;注重学生学习习惯的养成,帮助学生提高自主学习能力;创新教学方法,激活课堂气氛等几个方面,具体从提高教师自身素质、培养学生学习能力、运用游戏、英语歌曲等方面,谈谈农村小学英语教学的构建乐学课堂的几点体会,以期共享。     

趣辨learn与study

曾经有一本卖得很火的书叫《千万不要学英语》,没看过这本书的同学一定觉得这书很奇怪,既然有人出书叫我们"千万不要学英语",那我们为什么还要天天学英语呢?原来,作者的意思是要我们千万不要     

小学英语教学如何提升学生的书写能力

<正>1.前言众所周知,小学英语这门学科是小学整个课程体系中一门重要的学科,小学阶段的学习也是学生学习英语的奠基阶段。人们常说:"良好的开端就是成功的一半",因此小学英语教师应该在小学阶段就要培养小学生养成规范英语学习的习惯,引导学生在学习英语时,教学任务中不但要让学生掌握英语的发音、词汇、短语以及语法等基础知识,同时也要在英语的听力、口语、阅读以及书写等方面得到全面发展。然而从当下的教育来看,教师使用的教学方式还是较为传统,在应试教育的大环境下,学生、家长以及教师更加     

摒弃“死”的方法 构建“活”的课堂

陶行知先生说过:"我们要活的书,不要死的书;要真的书,不要假的书;要动的书,不要静的书;要用的书,不要读的书。"延伸一下,我觉得还可以这样理解:"我们要活的课堂,不要死气沉沉、僵化保守的课堂。"而如今,"让课堂充满生命活力,让学生成为     

浅谈农村小学英语口语教学

随着人们对外语的广泛重视,英语已成为小学教育一个重要的内容。以听说为主的英语口语教学更受到关注。绝大多数教师在课堂教学中积极调动学生学习的积极性,开展口语交际活动,取得了一些成效。但是,农村小学的英语口语教学效果仍然很差。一、造成农村小学英语口语教学质量差的原因1.学生没有良好的语言环境。农村的家长绝大多数都不会说英语,平时学生所听、所想、所说的都是汉语。农村英语教师的口语也不好,有些教师甚至不用英语上课,学生根本没有机会听到地道的英语。2.学校的教学资源不足。英语口语的提高,要靠多听。在农村小学里,学校根…     

农村初中英语情感态度教育缺失的原因及对策

保持积极的学习态度是英语学习成功的关键.初中生处在特殊的心理成长期,是人格与个性形成的关键时期,在初中英语课堂中对学生进行情感态度教育有其必要性和重要性. 一、农村初中英语教学情感态度教育存在缺失的原因 1.农村初中英语教育与城市比起来已经输在起跑线.以我县为例,虽然多数小学在三年级就开设了英语课程,但师资严重缺乏,一些规模较小的小学连专业的英语教师都找不到,更别说配备语音室等硬件设施了.另一方面,农村部分学生和家长对英语的重视程度远远比不上语文、数学,往往被当作"副科"看待.小学英语基础薄弱导致了学生升初中后对英语产生畏惧心理,加上学习任务繁重,对英语学习难以适应.     

“攀登”英语教学模式浅谈

小学英语教育在整个小学基础教育中起着很重要的作用,为了推动英语教学的特色建设,加强英语教学的课程建设和模式探究,教师在教学中要注重对学生能力的培养,实行"攀登英语"教学模式,使学生觉得学习英语容易。     

帮助农村学生和家长树立正确的数学学习观念

很多农村小学生认为,学得好不好都能升入初中学习,学校不敢不要我读;一些家长也抱有这种想法,一天只是忙着自己地里的农活,根本顾不了孩子学得怎么样。针对这一现状,农村小学数学教师要采取有效的措施来转变学生和家长的这种观念,提高农村小学数学教学质量。     

孩子不爱学习英语怎么办

现在,英语被视为一项热门学科,有不少学生刚开始学习英语还是有一点热情,但时间一长,便对学习英语失去了兴趣,不能从学习中找到乐趣。学生不爱学英语,一方面是学生贪玩,学不进去,没有学英语的兴趣,觉得背单词是件很苦恼的事情,没有自己说的"中国话"来的简单明了。另一方面,有的学生学英语时天生注意力就不能集中,一些心理因素在作怪,因此不爱学习。如果学生不爱学习,家长们既不要过于着急,更不可放任不管,针对不同原因造成的厌学表现,家长和老师应该区别对待,"对症下药"才能有最佳效果。     

小学数学教学管见

学生、教师、家长是参与孩子学习的三大主体,教师要及时地联系家长．鼓励家长多多地赞美学生．要注意三大主体的和谐．千万不要抹杀学生的积极性。学生数学学习要进行合作,教师要抓住机会．在合作中发现他们每一个人的长处。耐心地听取每一个学生的心声．做孩子们最知心的朋友,帮助他们打好小学数学的基础。一、启发学生的创造思维     

浅析农村小学英语教学问题及对策

<正>随着时代的发展要求,课程改革进一步深入,很多农村小学不仅开设了英语这门课程,而且作为一门基础学科越来越来得到家长和老师的重视。但农村的学生与城市的学生在英语学习方面存在着很大的差距,究其原因主要有以下几方面。一、家庭教育和英语学习氛围的影响调研发现,现在农村的很多家长都清楚地意识到学习英语的重要意义,但主观认为真正学习英语知识还是初中阶段,小学的基础学科只是语文和数学,导致对于小学英语的学习不够重视。家长会上,家长只询问学生的语文和     

浅谈初中英语兴趣教学

农村英语教学存在着一些问题,即使现在小学已开设英语课,但上到老师,下到学生、家长,他们对英语的重视程度不够,多数学生基础为零,上初中还得从ABC教起,甚至一学期下来就会甩掉一少部分,两极分化现象严重。面对诸多问题,二十年来的辛苦教学不但培养了一些优秀学生,同时也丰富了自己的教学经验。那就是,要让学生学好英语,入门教学非常重要。俗话说,兴趣是最好的老师。教师要培养学生学习英语的兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,把"要我学"变成"我要学"。那么在英语课堂的教学中如何激发学生的学习兴趣,营造高效的英语课堂教学是多年来老师一直研究的重要课题。     

怎样培养小学生的英语学习习惯

正我在多年的小学英语教学中发现,农村小学的学生学习英语,没有良好的习惯,他们学习英语的情趣,完全是一时的冲动或新鲜感因此,教学效果不佳。要提高教学效果,必须培养他们良好的英语学习习惯。那怎样培养他们的英语学习习惯呢?我觉得应该从听、说、读写四个方面培养他们的英语学习习惯。一、培养学生认真听的习惯我们教的学生必须做到这样的具体要求     

让英语学习快乐起来

教师是教学活动的主导者,教师的笑可以趋走学生心头上的"胆怯"和"羞涩",让学生更好的投入到英语的学习中采,让他们更有效地学习英语.但如何让学生"笑",让他们感到学习英语的快乐呢?这是我们英语教育工作者一直在探索的话题.结合三年多来的小学英语一线教育工作实践,再想想人物的笑,笔者似乎发现了小学英语和快乐之间微妙的联系.小学英语的教学离不开快乐.作为小学英语教师,我们要把快乐带进小学英语教学.     

关于小学高年级学生英语学习兴趣的培养研究

随着新课改内容的不断深入,教师不再单纯的提高学生的学习成绩,而是提高的更加注重培养学生的学习兴趣。小学高年级学生学习英语的兴趣逐渐下降,甚至觉得学习英语是一种负担。学生所处的年龄阶段、学生的学习习惯、学生的学习方法等这些都是导致学生学习英语兴趣降低的原因。这就要求教师要结合小学高年级学生的实际特点,分析造成降低学生学习兴趣的原因,探索培养小学高年级学生学习英语兴趣的策略。