幸福，在转角处

雨已停了，可屋顶上的雨水仍在一点一滴滴落，磨平了房檐的棱角。幸福，也是这样被时光侵蚀，慢慢消失的吗？     

转角处的希望

我喜欢转角,因为它是一个转折点,让我看到生活的另一边.对于未来的好奇就像会在转角处发生的事一样,捉摸不透.可我也害怕转角,因为它是人生的转弯处,转过去了,路会一直延伸向前,转不过去,那我就只好永远留在那个角落里.     

成功总在风雨后

斗转星移,花开花落,世间万物都在运动。然而,关于人生,又是别有一番韵味：有苦有忧,有笑有泪,有甜有涩,有乐有痛,自古人生多烦恼,然而学会告别烦恼,放飞梦想,成功总在风雨后。——题记     

转角处的奇迹

"小雪,还不快点收拾东西,不然赶不上班车了……""好的,知道了!"小雪是一名高三学生,做起事来总是不紧不慢,好几次去上课都是用刘翔般的神速冲楼梯,在老师进教室的前一秒坐上座位。这次,周末回家了,晚上得回校上自习,她还是这个态度。妈妈在不停地催促,她却没有停止磨蹭,看看手表,满不在乎地说:"我向来这么洒脱的,不用担心!"     

转角处的奇迹

“小雪,还不快点收拾东西,不然赶不上班车了……” “好的,知道了!” 小雪是一名高三学生．做起事来总是不紧不慢,好几次去上课都是用刘翔般的神速冲楼梯．在老师进教室的前一秒坐上座位。这次,周末回家了,晚上得回校上自习,她还是这个态度。妈妈在不停地催促,她却没有停止磨蹭,看看手表。满不在乎地说：“我向来这么洒脱的,不用担心!”     

转角处的风景

自从上周的模拟考试失败后,我的心情就一直很糟,整个人变得闷闷的,不愿意多说话。偏巧这个时候,父母突然决定让我在周末陪外婆一起去郊外作短途旅行。     

转角处,又见美好

<正>有时候,美好的事物总是无意间撞见的。就像某个周末,我本来是和闺蜜一起瞎转悠,毫无目的。在最繁华的商业街里,某个转角处,却遇见"Be Cosy"——一间非常有文艺清新范儿的家度小店。然后,我和闺蜜开始兴奋地踩点,征求了店主的同意,拍下一组组精彩的家计小照。这家店的店主Mei是一个海归女士,她一身素雅的装扮,和小店的清新风格如出一辙。简单的T恤牛仔,谁也想不到她已经是一个妈妈。Mei想通过小店带给     

下个转角处·邂逅左岸

左岸的空气,永远不乏智慧与知性的因子,而左岸的咖啡,则永远弥漫着感性的芬芳。它们的结合,成就了左岸独特的魅力。其实一种足够"左岸"的生活,并不一定要发生在塞纳河边。抛却狭隘的地域局限,将左岸视为一种文化,你会发现,寻找自己的心灵左岸十分简单,就从一部时尚、薄美的数码相机BenQ X725开始。     

爱在盛夏，爱在转角处——高考后心理辅导

几乎所有的班主任都特别注重对学生高考前的心理调适辅导,对高考严阵以待,极尽自己所能给学生以无微不至的关怀。盛夏,高考结束了,毕业典礼举行了,学生跨出校园了……一切都“完事”了。实际上,高考过后至跨入大学门槛之前,学生既有离开高中生活的怅然又有对即将到来的大学生活的希冀和前途未卜的茫然,种种复杂的情感夹杂一起,是一段非常特殊的心理转型时期。     

转角处遇见曙光 倾听花开的声音

<正>有一首歌曲,名叫《转角遇见爱》,歌词优美,旋律悠扬,我甚是喜欢,因为在转角的地方,有了唯美与精彩,去了寡淡与阴霾。与孩子们相处的情景历历在目,有唯美,也有不足,于是想到:转角遇见曙光,倾听花开的声音。一、小组有效合作——开启班级管理的金钥匙孩子们都喜欢新鲜事物,作为一名班主任,要搞好班级管理,无论是管理理念还是管理方式都要常换常新,如果故步自封,一成不变,只会原地踏步甚至死气沉沉。     

快乐就在转角处——情绪ABC理论在集体心理辅导课中的应用

入学后,不少高一新生在初高中学习生活衔接和适应上感觉很迷茫,加上进入青春期后,他们很容易对身边发生的一些事情产生消极、片面、偏激等不良情绪和看法,从而做出一些不理性的决定,平添诸多烦恼,甚至影响学习和生活。如何引导学生合理思考和对待身边的“烦恼事”,成为摆在许多心理工作者和班主任面前的一件大事。     

成功的人不爱总抱怨

这几天,我看见同事小王为了点小事乱发脾气,感到很奇怪。要知道,他是个不容易发火的人,不知道是谁得罪了他,让他这样冲动,一改往日温和的形象?趁着休息的时候,我找小王谈谈心,想问明下原因。     

高考场上的转角处：女儿回眸一笑，裙裾飞扬

焦虑的眼神 日子过得真快!眼看高考倒计时开始了,日子惊心动魄地往前赶着,一个个焦虑的眼神,一个个紧张的家庭,一声声忧心忡忡的叹息,无不让我感觉到,高考即将来到。女儿今年是高考生,今天就是6月7日,高考的第一天。这样的日子,对于每个学生和家长来说,都是那么漫长与难挨。我跟家里所有成员一样,感到莫名的紧张,整个人的心弦都紧绷着。     

在探究中成功 在成功中快乐

课堂教学是学校教育教学的灵魂,在全面贯彻实施体育健康新课程标准的过程中,体育教师要时刻注意课堂教学中学生的情况,及时把握学生动态,     

“指导自主探索成功”总课题实验报告

福州屏东中学确定“指导、自主、探索、成功”为校课堂教学模式研究实验的总课题，并作为福州市“主动参与型教学模式群”教改实验的予课题。其含义是：在教师的指导下，学生自主参与，以培养学生学习兴趣、发展学生身心的内在需要为基础的，以学生的主动探索建构知识，变革、改造活动对象为主要特征的，以发展学生的成功智慧为目的的学校教育教学模式。在一年多时间里，他们在各学科中开展了一系列的探索实验，初步形成“创设情境、激发兴趣——提出问题、引导思考——主动探索(合作学习)、建构知识——交流反馈、体验成功——拓展延伸、提高素质”的课堂教学模式，完成了阶段性实验报告的撰写，并于2001年12月28日通过《福建省级“九五”教科研课题“学生主动参与型教学模式群”予课题实验终期检查验收》，形成鏊定。下面推荐一组该校予课题的实验报告和论。     

总在边缘

轻轻地睡去,以为醒来之后会换掉一种心情。方才很活跃的心情,成了凉凉的水,冰冷着。一个杯子,左看、右看、上看、下看,始终只是一只杯子。尽管倒置,也无变化,别妄想它会忽地变成一个茶壶,或者别的什么。只是,如果放上些名贵饮品,也许杯子可以骄傲。但它终究还只是一个杯子。     

纲要信号理论在初三数学总复习中的运用--成功与不成功案例的启示与思考

面对品类名目繁多的教育理论流派,一线教师如何根据自己的教学实际选用合适的理论指导,是一个教师教育科研能力的综合体现 . 沙塔洛夫的"纲要信号"理论以其简要明了易于操作为广大教师所熟悉.本文是笔者在初三数学总复习阶段运用沙塔洛夫的"纲要信号"理论引导学生进行有效复习的个案,供同行参考.     

纲要信号理论在初三数学总复习中的运用——成功与不成功案例的启示与思考

面对品类名目繁多的教育理论流派 ,一线教师如何根据自己的教学实际选用合适的理论指导 ,是一个教师教育科研能力的综合体现 .沙塔洛夫的“纲要信号”理论以其简要明了易于操作为广大教师所熟悉 .本文是笔者在初三数学总复习阶段运用沙塔洛夫的“纲要信号”理论引导学生进行有效复习的个案 ,供同行参考 .1　成功案例一例 1　如图 1,已知AB是半圆的直径 ,O是圆心 ,∠DOC =60° ,求半径OD、OC及弧DC所围成的阴影部分的面积 .图 1　　　　　　　图 2例 2　如图 2 ,已知AB是半圆的直径 ,O是圆心 ,弧DC =60° ,求线段AD、AC及弧DC所围…