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许芬英 《教学月刊(中学下旬版)》2013,(7)
引导学生思考,帮助学生理解是初中数学新课程教学中教师的核心任务.在当前"学为中心"的初中数学课堂里,引导学生思考是帮助学生实现有意义学习,让学生通过思考达到对数学知识、方法的理解,弄清知识的来龙去脉,提高思维层次的有效手段.这里的"学为中心"指的是以学生及学生的学习为中心-,在这样的课堂里学生尝试自主学习,合作学习,教师要组织、引导和帮助学生学习.因此教师一方面要指导学生自主学习教材,引导学生边学习、边思考,尝试解决教材中提出的问题;另一方面要为学生自主地学、理解地学设计问题,引导帮助学生思考.笔者在近两年里,着手开展"学为中心"的初中数学教学设计研究,在研究中初步归纳整理了一些引导学生思考的问题设计策略,现整理成六个方面和同行们探讨. 相似文献
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通过对"三角形三边的关系"这节课教学的重新推敲、设计,我们一直思考:到底怎样才能让学生经历有效的课堂学习呢?我们认为有效的方法应该是教师结合学生的生活实际,精心安排学习流程,引导学生有效地进行数学思考。 相似文献
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新课程改革正在如火如荼地进行,在语文教学中也让教育者们引发了不少关于课堂教学改革的思考.如何让课堂更有效、如何最大限度发挥学生的学习的主动性、如何把教师的主导作用与学生的学习有机融合、如何培养学生思考问题的意识等都是教育者们的思考内容. 相似文献
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在传统的课堂教学评价中,大多数教师往往注重记录教师教学过程中的一举一动,一言一行,注重教师在课堂上的发挥。在新课程理念下,在课堂教学中,我们更应关注学生在教师的引导下,在课堂上各方面的发展。因此,听课时应注重观察学生在课堂上的具体表现,通过学生学习方法的变化了解教师教学理念的变化。另外,听课是一个学习和思考的过程,我们要边听课边思考:如果这节课由我来上,应该怎样处理教材?哪些环节的处理可能会更好? 相似文献
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教师专业成长的土壤在课堂,如何营造一种促进学生有效学习和教师专业发展的课堂教研文化,是校长引领课堂必须思考与实践的话题。2008年起,我带领老师们聚焦课堂,从“学生、教师、课程、文化”四个维度,开始了以课堂观察与诊断为方式的教学研究实践。 相似文献
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课堂是师生交流、碰撞、接纳的信息场。新课程理念下的有效课堂应是趣味课堂,知识的趣味性能直接引发学生的好奇心,从而激发学生的学习热情;应是知识课堂,是学生接受知识的主要阵地;应是思考课堂,让学生在思考中体验成功的喜悦和创造的欢乐;应是学生的天地,使学生真正体会到我的课堂我做主的乐趣。 相似文献
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教师专业成长的土壤在课堂,如何营造一种促进学生有效学习和教师专业发展的课堂教研文化.是校长引领课堂必须思考与实践的话题.2008年起.我带领老师们聚焦课堂,从"学生、教师、课程、文化"四个维度,开始了以课堂观察与诊断为方式的教学研究实践. 相似文献
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王艳霞 《教育前沿(综合版)》2015,(1)
在新课程改革中,特别强调尊重学生,提倡学生思维的独特性,了解学生行为的年龄特点。老师们一改往日统一规划的老做法,赞扬个性化,还给学生们一个丰富多采的学习环境。学生的数学学习活动应当是一个生动活泼、主动和富有个性的过程。这就是我们通常所说的“活”,常常课堂上学生跃跃欲试,一双双小手举了起来,学生的思维被激活了,这是我们期望看到的数学课堂!可是,学生是真正在思考吗?是在动中真正思考数学问题、寻找解决问题的思路和方法吗?这样的教学方法有效吗?这是我们所要思考的问题。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
众所周知,课堂提问是教师组织课堂教学活动与学生实现积极互动的一种有效的教学技能,是启发学生自主思考、发散思维的主要手段之一。在初中英语课堂教学活动开展中,教师倘若能有效地应用课堂提问,不仅可以激发学生的课堂参与积极性,还可以使学生在问题的驱使下自主思考、探究,促进学生英语思维的发展。主要立足初中英语课堂教学活动的开展谈一谈如何有效提问。 相似文献
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课堂是师生交流、碰撞、接纳的"信息场"。新课程理念下的有效课堂应是趣味课堂,知识的趣味性能直接引发学生的好奇心,从而激发学生的学习热情;应是知识课堂,是学生接受知识的主要阵地;应是思考课堂,让学生在思考中体验成功的喜悦和创造的欢乐;应是学生的天地,使学生真正体会到"我的课堂我做主"的乐趣。 相似文献
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反馈教学法以信息反馈为主线.把自学研讨贯彻始终。它改变了传统的教师讲、学生听的注人式教学法,使课堂信息变单向传递为多向传递。这种教学法的特点是:在教师的引导下,学生边学习、边思考、边总结。利用反馈对学习进行检验、调节、控制,以达到巩固知识、培养能力的目的。 相似文献
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如何在课堂上处理好教与学的关系,充分调动学生的主动性,让学生在渴望中学到丰富的知识,切实提高课堂教学效率,这不仅是教育理论研究者们一直探讨的课题,而且也是每个教师在课堂教学中或是课后不断思考和不断追求的目标。一、课后留下悬念是调动学生主动性的有效因素之一在课堂 相似文献
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为了进一步巩固学生所学课堂知识,拓展学生的知识面,在小学数学教材中常选编了一些难度较大的综合性较强的习题供学生思考或解答,这是很有必要的。学生们解数学难题的情景表现虽各校有别,但大同小异。一部分学习基础较好且善动脑筋的学生,通过独立思考一段时间后大多能正确解答出来。但对学习中等或偏下的学生来讲情景则大不一样了:开初个个静心细阅、边写边画忙不停;不一会儿咬笔 相似文献
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试卷讲评课在高中物理教学中是一种常见的课型.教师们往往认为这种课很容易上,但学生的收获却不多.在当前课改强调有效课堂的前提下,如何对物理试卷的讲评课进行创新设计,以便提高讲评课的教学质量,值得物理教师们去思考与探索. 相似文献
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语文以其文采飞扬取胜,数学以其缜密思考吸引学生,而谈到政治课,学生们头脑中涌现出的是枯燥乏味、死板说教这样的词汇.在新课程理念指导下,思想品德课堂必须摒弃旧的教学内容与教育观念,激发学生学习的兴趣,努力打造高效课堂,构建受学生欢迎的课堂,让传统的思品课堂焕发出生机. 相似文献