重视语言文字训练 强调思维理解过程——刘克《西门豹》教学纪实与评析

重视语言文字训练强调思维理解过程——刘克《西门豹》教学纪实与评析纪实者李威评析者钱芹书（第一课时）师：今天我们在这儿学一篇课文，哪一课？生（齐）：２１课，西门豹。（板书课题）师：西门豹，他姓西门，豹是他的名字。西门豹是距今两千多年战国初期魏国的政治家...     

诸葛亮造金雀台

今天诸葛亮刚刚上班,张飞就来禀报。"先生,有人想见您。""什么人?""是个本国的百姓,他说他代表十户居民来向您反映情况。""让他进来吧。"这位居民代表站在诸葛亮面前了。诸葛亮问:"你从哪儿来?"柏兴说:"我住在离这儿一百里的一个县城里,我叫柏兴。""你要反映什么情况?"     

书山墨海 内师心原

喜欢看书的你,藏书有多少呢?"藏书吧",在这里,看看你的同龄人的藏书,听听他们的藏书心得或是读书心得吧!看,这就是我们家的藏书,占了整整四层书架。第一层是妈妈的佛学经典;第二层是小说类:第三层可是我的天下——妈妈为我买了一套传统文化从书,有"四书五经""对联诗词""三十六计"……哎呀,光顾着"说书"了,忘了介绍我自己。我叫范心原,范是爸爸的姓,原是妈妈的姓,爸爸妈妈的意思是,我把他们的心连在     

抓住特点 搞好过渡——三篇故事教学构想

五年制小语六册课本,安排了历史故事《西门豹》、寓言故事《东郭先生和狼》、民间故事《猎人海力布》。这三篇课文。篇幅长于其他课文,内容较之其他课文生动、完整。编排这样的课文,旨在通过有趣的故事,引起学生的无意注意;在加强段的训练的同时,向篇的训练过渡。因此,从学生对故事兴趣浓     

汉语姓名中的文化内涵小议

姓名是人的标记,从姓名可以透视出各民族的文化心理.远在氏族社会,姓氏就是图腾的象征,受到人们的崇拜,期望从中获得保障子孙繁衍、生产发展的神秘力量.上古时期姓和氏并不一致.姓是"只知其母不知其父"的母系社会的产物,是部族的标志,一个姓往往代表着一个母系部落的族号.据史籍记载一些最古老的姓都从"女",如:姜,周族先祖后稷之母的姓;姬,黄帝的姓;姚,舜的姓;姒,禹的姓.其他古老的姓还有赢、娄、娥、如、妙、妊等.氏,本是母系社会中男子身份贵贱的标志,"三代之前,姓氏分而为二,男子称氏,妇人称姓.氏所以别贵贱,贵者有氏,贱者有名无氏."(《通志·氏族略》)古籍中记载的"伏羲氏""神农氏""高阳氏""有扈氏",都是称"氏"的知名人物.随着社会的发展,男子经济地位的提高,妇女逐渐失去了姓的特权,姓反而成为男子的象征,子女皆从父姓.至此,姓氏也合二为一.     

汲取“三国策略”精华,提高“班级管理”水平

《三国演义》是我国四大名著之一,展现了三国时期魏蜀吴的兴衰史,刻画了大批英雄形象,串连了一个个智谋故事。工作之余再次品读,却读出了不一样的感受,特别是读到曹操"割发代首""以威慑人""刘备以情动人"诸葛亮"七擒孟获""事必躬亲"等精彩篇段时,豁然开朗,他们采用的策略不也正是自己管理班级所惯用的手段吗!     

复姓小考

我对复姓的好奇,始于小学时班上一个姓端木和一个姓欧阳的同学。我们大多数人都是单姓,为什么他们是复姓?于是,我便开始关注起复姓来。每发现一个我不曾见过的复姓,就会分外欣喜。什么司马、慕容、令狐、诸葛、夏侯等,我一口气可以说出十几个来,而且还经常在同学面前卖弄。 读初中后,一次逛书店看到《百家姓》一书,发现里     

冷笑话

<正>1.我姓司马,出生时家里拆迁,所以我叫司马拆。2.我姓陶,出生时家门口的深渊发出明亮的光,所以我叫陶光。3.我姓张,父母希望我学习优良,所以我叫张习优。4.我姓张,出生时家里的三亩稻田丰收,所以我叫张稻田。5.我姓霍,父母希望我长大能够建设中华,所以我叫霍设中。6.我姓许,因为出生在嵩山少林寺旁,所以我叫许少林。7.我姓黄,在秋风中出生,所以我叫黄中出。8.我姓邓,出生时父母希望     

常见形近字辨误（一）

正我姓侯不姓候侯和候,不仅是读音近,而且还因这两个字字形太接近了,所以"侯""候"常会被错写。请看下面两例。(1)有人到医院看病取收款收据,发现把他的姓"侯"错写成"候",待指出错误时,收费人员还振振有词地说:"电视上都是这么写的!"于是该"侯"姓就诊者再次说明:"我姓‘侯’不姓‘候’!"     

小编支招——如何与父母轻松沟通

在给司马老大和众位小编的来信中,常听到话梅们会抱怨:"爸爸妈妈老拿过时的观点说我。根本没法沟通。""爸爸根本不了解我内心的想法,还要常常管着我!""妈妈不说话还好。若她说话我便会觉得很烦!""父母老拿我和别人比,我都不愿意和他们说话"     

词义修辞漫话十则

一、包公·关公·济公 姓名是个人的标志,主要起称呼和区别的作用.一部分姓名具有修辞价值,例如"诸葛亮""曹操""阿斗""阿Q"等,他们在言语中可以发挥修辞作用,产生修辞效果.对于用人名进行修辞的言语现象进行语义分析,都不能脱离对民俗文化的阐释.例如:某报刊发新华社播发的一则新闻,其双行标题是:<上午是"包公",中午是"关公",晚上是"济公"--浙江两干部结伴嫖娼>.     

精诚所至,金石为开

(配合四年级下册第8课《三顾茅庐》)课文《三顾茅庐》,改编自罗贯中的著名古典历史小说《三国演义》中的第三十七回"司马徽再荐名士刘玄德三顾草庐"。课文通过写刘备三次亲自到隆中拜访诸葛亮,请其出山辅助自己实现统一大业,体现了刘备访求贤才的虔诚,以及诸葛亮的雄才大略。文中略写刘备的前两次拜访以及诸葛亮出山后的情形,     

巧记“颠簸”一词

战国时期,魏王命令西门豹去治理邺。西门豹到了邺后一不拜访地方官吏、豪绅,二不吃请受贿,三不祷告河伯尊神。而是乔装打扮后到老百姓中去暗访。经过调查,发现邺郡有五大害:一、漳河十年九淹百姓饱受漂泊之苦;二、奸商乘机垄断盐粮,低买高卖,盘剥百姓;三、巫神利用神权愚弄百姓,借为河伯娶亲,多少民女枉死河中,百姓钱财受到搜刮四、地方官吏、豪绅敲榨掠夺五、统治者争权夺利,不顾百姓疾苦。西门豹为使当地的百性能尽早摆脱苦难,进行了大胆的改革。首先是废除给河伯娶亲的恶习,严惩巫神;其次是处罚奸商,稳定物价;进而严格要求官吏,为百姓平…     

姓氏中暗含的密码

你的老祖宗当过啥官,就取啥姓。如果你的姓是司徒、司马、司空、司寇,那么你的老祖宗在西周时一定当过相应职务的官。如果你姓史,你的老祖宗一定当过史官。如果你姓钱（这个姓氏不错,一辈子会不愁吃喝）,你的老祖宗并不姓钱,他叫孚周,是颛项五世孙彭祖的后代,他当的官叫钱府上士,是不是相当于现在的人民银行行长,没有考证,不过姓钱就是根据孚周的职务取姓的。     

诸葛亮睡着了吗

苏教版小学语文第八册有一篇课文《三顾茅庐》,是根据罗贯中的著名古典历史小说《三国演义》第三十七回"司马徽再荐名士刘玄德三顾茅庐"的内容改编而成的。课文写刘备三次亲自到隆中拜访诸葛亮,邀请他出山,辅助自己实现统一中国的大业。文章重点表现了刘备对贤才的虔诚和渴求,同时看出诸葛亮的的确确是一位旷世奇才。     

姓氏中暗含的密码

你的老祖宗当过啥官,就取啥姓。如果你的姓是司徒、司马、司空、司寇,那么你的老祖宗在西周时一定当过相应职务的官。如果你姓史,你的老祖宗一定当过史官。如果你姓钱(这个姓氏不错,一辈子会不愁吃喝),你的老祖宗并不姓钱,他叫孚周,是颛顼五世孙彭祖的后代,他当的官叫钱府上士,是不是相当于现在的人民银行行长,没有考证,不     

词语探究三则

<正>古诗、对联、元曲中有不少"半"字用得十分巧妙。这些"半"字往往非实指数量,而是借其没有确定范围的特点,营造含蓄优美的艺术氛围。"百姓"原来指王侯在周代之前,只有贵族才有姓,普通老百姓是没有姓的,因此那时的"百姓"是指贵族和王侯,"百"是概数,言其多,所以众多的贵族和王侯合称为"百姓"。《尚书·尧典》中说:"九族既睦,平章百姓。""平章"是"辨别""彰明"的意思。这句话的意思是:"九族既然已经和睦了,接下来就该辨别诸侯百官,     

对比牵引 长文短教—《西门豹》教学建议

《西门豹》是相对比较难讲的一篇课文,难在不仅要让学生知道西门豹是怎样做的,还要让他们知道他为什么这样做,这么做好在什么地方。但在课堂上如何搭好这座引导的桥梁呢?我认为用"对比牵引"法可以迅速进入文章内里,带动全文教学。就     

《西门豹》

《西门豹》是一篇历史故事,情节曲折生动,篇幅较长,在讲解课文时,可以利用这个板书帮助学生理解课文思想内容,掌握课文的脉络.(一)把握全文,了解西门豹管理邺地的经过和前后的变化.学生初读课文后,教师提问:西门豹初到邺地看到的是怎样的景象?经过他的管理邺地变得怎样?根据回答依次板书:"田地荒芜,人烟稀少"和"每年收成都很好".接着教师追问:西门豹是怎样管理邺地的呢?他具体做了哪几件事?要求学生找出相应的     

感受与体悟

<正>《三顾茅庐》这篇课文是根据我国四大古典名著之一《三国演义》第三十七回"司马徽再荐名士,刘玄德三顾茅庐"改写成的。课文讲述了刘备三次亲自到隆中拜访诸葛亮,诚心诚意地邀请他出山,辅助自己完成统一国家大业的故事。那么在那个战火纷飞、群雄割据的时代,具有经天纬地之才的诸葛亮为何会选择辅佐当时实力并不雄厚,甚至可以说是弱小的刘备呢?为什么是刘备得到了这位"兴周八百年之姜子牙,旺汉四百年之张