“交变电流”实际问题选析

俄国作家克雷洛夫的寓言故事《杰米扬的汤》，说的是热情好客的主人杰米扬用鲜美可口的鱼汤款待客人，这本来是一件好事。可是他一盆接一盆地请客人喝汤，没有休止。最后客人忍无可忍，纷纷拂袖而去，再也不敢登门了。这个故事告诉我们：做任何事情都不能超过一定的限度。鲜美的鱼汤无疑是待客的佳肴，但过了量，就会适得其反。     

“交变电流”中的STS试题例析

以与现实生活有关的理论问题和实际问题立意命题,更加真实和全面地模拟现实,这是近几年高考的一大特点,也是高考命题的热点.纵览近年的高考物理试题,浓重的STS(科学、技术与社会)气息扑面而来,尤其在“立足物理学科,反映科技进步,阐释实际生活,透视社会热点”方面作了大胆有益的尝试,具有良好的导向性.交变电流知识,在生产和生活中有着重要的应用.本文对“交变电流”中的STS试题举例分析,供同学们参考.一、高频焊接例1电动自行车的车架是用较薄型钢材制作的,因此,车架连接处对焊接的技术要求很高,通常利用交变电流进行焊接,它的原理如图1…     

交变电流

高考对于交变电流知识点的考查,主要是交变电流的产生过程、特征量及图像;变压器的基本原理、基本规律及相关电路知识的综合;电能的输送规律(如:2006年广东高考第14题).对于电感和电容对交变电流的作用,只作定性要求.对含有晶体二极管的简单交流电路的考查也应引起足够重视(如:2006年江苏高考第15题).     

交变电流

1．教学目标：
　　1．1 知识与技能目标：
　　（1）理解交变电流大小的变化、方向的变化的概念。
　　（2）知道不同的交流的变化规律不同,会用图象表示交流电的变化规律。     

“交变电流与变压器组合问题”考点探析

<正>一、交变电流图像与变压器组合例1调压变压器就是一种自耦变压器,它的构造如图1所示。线圈AB绕在一个圆环形的铁芯上,CD之间输入交变电压,转动滑动触头P就可以调节输出电压。图1中两电表均为理想交流电表,R_1、R_2为定值电阻,R_3为滑动变阻器。现在CD两端输入图2所示正弦式交流电,变压器视为理想变     

电学中的实际问题选析

例1.(自动扶梯98上海高考)某商场安装了一台倾角为30°的自动扶梯,该扶梯在电压为380V 的电动机带动下以0.4m/s 的恒定速度向斜上方移动,电动机的最大输出功率为4.9kw.不载人时测得电动机中的电流为5A,若载人时扶梯的移动速率和不载人时相同,则这台自动扶梯可同时乘载的最多人数为多少     

“电磁感应、交变电流、传感器”2008年高考试题选解

一、电磁感应 1．电磁感应中的图像问题 例1（全国Ⅱ卷理综）如图1所示,一个边长为l的正方形虚线框内有垂直于纸面向里的匀强磁场;一个边长也为Z的正方形导线框所在平面与磁场方向垂直;     

交变电流与电磁波

知识梳理一、交流电与电能输送1.正弦交流电产生与描述(1)产生:线圈以垂直于磁场方向的轴在匀强磁场中匀速转动;(2)描述:     

交变电流与变压器的动态分析问题

通过对近几年高考试题在交变电流及变压器动态问题考查的统计与分析,梳理、归纳和总结解决这部分问题的方法和技巧,提供复习的方法策略,提高复习的效率和效果。     

高考“交变电流和电磁振荡”试题评析

综观 2 0 0 4年全国高考试卷 ,仅有两套试卷涉及“交变电流和电磁振荡”中的内容 ,分别是天津理综卷第 18题有关变压器计算的选择题 ,江苏物理卷第13题有关变压器的计算题 .天津理综卷中变压器的作用是降压后给负载供电 ,变压器的计算是必须利用原副线圈输入和输出的功率关系与电压关系 ;江苏物理卷中变压器的作用是升压后给负载供电 ,变压器的计算是利用原副线圈输入和输出的功率关系就可求解 .今年高考对“交变电流和电磁振荡”两部分内容的考查情况从一个侧面说明了交变电流、电磁振荡两部分知识虽是电磁感应现象具体的、重要的应用 ,但…     

及时矫正学生对“交变电流”有关问题的误解

高中学生初次学习“交变电流”知识,往往由于对以前学过的“直流电”印象深刻,总是习惯或试图用认识直流电的方式去理解交流电,     

第十三单元 交变电流

随着科学技术的发展和人类生活水平的提高，人们对具有使用方便、环境污染小等优点的电能的需求越来越迫切，而交变电流因产生方便、易输送和易变压被人们广泛利用．另外，由电磁振荡所激起的电磁波，由于它的传播速度非常大，在高科技和现代信息传递中起着重要作用．因此本章知识多以交变电流的产生、变压、输送等现实生活中的问题立意命题，考查考生的基础知识和基本技能．纵观近几年高考试题，其题型分布主要有：交变电流的产生、图象、有效值(如2003年全国理综高考25题，2003年春季高考30题，2002年春季高考31题，2000年全国高考18题)；变压器的原理和功率(如2001年全国高考2题，2000年春季高考14题)．随着高考内容的改革，高考命题很可能围绕Ⅱ级要求做文章，因为它是电磁感应定律的应用，故应在交变电流的产生原理、变压器的原理上提高分析综合能力．     

以学为中心的“交变电流”教学设计

以“交变电流”为例,设计教学方案,充分体现“以学为本、适教适学、以学定教”的“学为中心”课堂教学特征,以学生自主、合作、探究学习活动为主,激发学生的自主探究能力,培养学生的物理学科核心素养。     

"交变电流"实际问题选析

从近年高考及各地调研考试来看,对交变电流的考查已由纯知识型向实际应用型转向,具体表现为以下几个方面。1　利用实际问题加强对“交变电流有效值”的考查例 1　图 1中a为某型号电热毯的电路图,将电热丝接在u=156sin120πtV的电源上,电热毯被加热到一定温度后,由于P的作用使输入的正弦交流电仅有半个周期能够通过,即电压变为图b所示波形,从而进入保温状态,则此时交流电压表的读数是A. 156V　　　B. 110VC. 78V　　　D. 55V解析　根据电流的热效应,完整正弦交流电产生的热量为半个周期产生热量的 2倍,(110)2RT=2U2RT,解得U=78V,…     

如何学好《交变电流》

《交变电流》是电磁感应的具体应用。闭合线圈在匀强磁场中绕同一平面内且与磁场垂直的轴匀速转动时,由于通过线圈的磁通量不断变化而产生大小和方向都随时间做周期性变化的感应电流和感应电动势。本章难度不大,只要在学习中予以足够重视,是很容易学好的。     

浅谈粤教版“认识交变电流”的教学

不同的教材处理不同,各有各的巧妙之处,因此教学不应拘泥于一本教材.教师应活用教材,以达到帮助学生学习知识与培养学生能力的目的.例如,对于粤教版中"认识交变电流"的教学,可作如下尝试.一、立足知识的形成,统筹把握     

“交变电流”同课异构教学设计与评析

同课异构是不同教师根据对同一文本的不同解读,从不同角度进行教学设计、组织课堂教学的过程,是当下十分常见而又重要的教学研讨活动。本文从课题导入、模型建构、难点突破、课堂总结等四个方面对一节"交变电流"的教学过程进行评析,探索开展有效的高中物理教学的策略和途径。     

专题九 交变电流与电磁波

一、正弦交流电的规律 1．表达式：e=Emsinωt，Em=nBStω。 2．四值：瞬时值、有效值、平均值和最大值。 3．正弦交流电有效值与最大值关系：I=Im/√2 4．一般交流电有效值只能根据电流热效应求。 5．交流电图像表示法，注意考查变形交流电产生过程（大小不变、方向变化的交流电产生）。     

专题九 交变电流与电磁波

知识梳理一、正弦交流电的规律1.表达式:е=Emsin"t,Em=nBS".2.四值:瞬时值、有效值、平均值和最大值.3.正弦交流电有效值与最大值关系:I=Im!2.4.一般交流电有效值只能根据电流热效应求.5.交流电图像表示法,注意考查变形交流电产生过程(大小不变、方向变化的交流电产生).二、远距离输电分析1.变压原理与条件只能通过交变电流产生的互感作用改变电压(电流)大小.2.理想变压器的基本关系式(1)功率:P入=P出;(2)电压:UU21=nn21.(3)电流关系由功率关系与电压关系推导而来.3.远距离输电注意画出远距离输电的电路模式图.弄清输电线上功率损耗原…     

专题九交变电流与电磁波

知识梳理 　　一、正弦交流电的规律 　　1.表达式:e=Emsinωt,Em=nBSω. 　　2.四值:瞬时值、有效值、平均值和最大值. 　　3.正弦交流电有效值与最大值关系:I=Im/√2. 　　……