教育是人口大国迈向人力资源强国的关键

本文从世界的角度,结合国内现实探讨了现代化后进国家赶超先进国家的重要途径,即教育的赶超,分析了制约我国教育发展的主要因素。提出了加强教育、实施制度创新、使人口大国迈向人力资源强国的根本途径。     

《从人口大国迈向人力资源强国》

入选理由：作为我国第一部有关新世纪教育与人力资源战略问题研究的报告，通过理论研究、实证分析和国际比较，定量分析了中国教育与人力资源开发存在的主要问题，勾画了中国未来50年，特别是未来20年，在全面建设小康社会中如何开发世界最大、最丰富、最宝贵的人力资源，如何创建全民学习、终身学习的学习型社会，为全面建设小康社会提供     

2003—2007年教育振兴行动计划

百年大计，教育为本。要实现全面建设小康社会和中华民族伟大复兴的宏伟目标，必须坚持实施科教兴国战略和人才强国战略，把教育摆在现代化建设优先发展的战略地位。近年来，在党中央、国务院的正确领导下，教育事业实现了跨越式发展，教育改革取得了突破性进展，国民受教育程度逐步提高。但是，教育面临的挑战依然十分严峻，整体水平离实现全面建设小康社会目标还有很大差距。     

全面实施《2003-2007年教育振兴行动计划》

2004年3月3日，国务院批转了教育部《2003—2007年教育振兴行动计划》(简称新一轮《行动计划》)。这一计划是教育系统落实科教兴国和人才强国战略，加快教育改革与发展的基本蓝图。第一，为什么要制定新一轮《行动计划》?温家宝总理在不久前召开的十届全国人大二次会议的《政府工作报告》中指出：“要切实把教育放在优先发展的地位，用更大     

回望教育三十年之二：1983——1987

1983年9月26日,全国教育科学规划领导小组成立。 1984年2月,邓小平在上海视察中国福利会儿童计算机活动中心时说：计算机要从娃娃抓起。     

2003—2007年教育振兴行动计划

百年大计，教育为本。要实现全面建设小康社会和中华民族伟大复兴的宏伟目标。必须坚持实施科教兴同战略和人才强国战略，把教育摆在现代化建设优先发展的战略地位。近年来，在党中央、国务院的正确领导下．教育事业实现了跨越式发展，教育改革取得了突破性进展，国民受教育程度逐步提高。但是，教育面临的挑战依然十分严峻，整体水平离实现全面建设小康社会目标还有很大差距。为了贯彻党的十六大精神．在顺利实施《面向21世纪教育振兴行动计划》的基础上，特制定本行动计划。     

回望教育三十年 之四:1993——1997

1993年2月13日中共中央、国务院印发国家教委制订的《中国教育改革和发展纲要》。3月15日八届全国人大一次会议在北京开幕。李鹏在政府工作报告中,就教育工作做了重要阐述,提出要开创教育事业新局面。3月26日国家教委发出通知,颁发《小学德育纲要》。6月6日江泽民为《中国教     

回望教育三十年之五：1998—2002

1998年 3月10日，新一届国务院机构改革方案经九届人大一次会议通过，国家教育委员会更名为教育部。 5月4日，江泽民在庆祝北京大学建校100周年大会上发表重要讲话，强调大学是科教兴国的强大生力军，提出要建设若干所世界一流大学的历史任务。     

回望教育三十年之五:1998——2002

大事记1998年3月10日,新一届国务院机构改革方案经九届人大一次会议通过,国家教育委员会更名为教育部。5月4日,江泽民在庆祝北京大学建校100周年大会上发表重要讲话,强调大学是科教兴国的强大生力军,提出要建设若干所世界一流大学的历史任务。8月29日,     

袁振国：强国战略下的中国未来教育走向

中国教育经过了改革开放30多年来的发展,发生了巨大的变化。整个中国教育的变化可以用一句话来概括,就是从一个人口大国转变为一个人力资源的大国。这里面有一系列的数据,最具有代表性的成就就是义务教育全面普及,今年我们的高等教育毛入学率可以达到35％左右,这个变化还是非常快。我们也有一个共识,就是中国教育大而不强,所以如何建设一个教育强国来支撑我们强大的国家,成为了大家特别关心的话题。     

《人民论坛》优先发展教育 建设人力资源强国

党的十七大明确提出要优先发展教育、建设人力资源强国，这是党中央在新的历史阶段为进一步实施科教兴国战略和人才强国战略提出的新的重大战略目标。加快教育事业发展，是全面提高人口素质，把我们国家巨大的人口压力转换为人力资源优势的根本途径。     

地理教育之歌——贺《地理教育》创刊三十年

天高、地厚、人强, 天地人乃是一体。 以人为本, 天地为人生大环境。     

国务院批转教育部《2003-2007年教育振兴行动计划》

国务院目前批转了教育部《2003-2007年教育振兴行动计划》。这一计划是在充分总结1998-2002年《面向21世纪教育振兴行动计划》实施以来，教育工作取得的丰硕成果和宝贵经验基础上制定的，是教育系统进一步落实科教兴国战略和人才强国战略，加快今后教育改革与发展的基本蓝图。     

公平：2007年的教育期盼

中国，高鸣着“和谐”的笛声，驶入了2007年。在盘点2006年的教育事业时，新实施的《义务教育法》成为引人注目的里程碑。要真正实现教育和谐，“公平”无疑是最耀眼的关键词。正是在这一点上，人们用“喜忧参半”来评价2006年的教育，并不无忧虑地预言：教育仍无法绝对公平（1月3日《中国经济时报》）。     

回望教育三十年之一：1978-1982

自1978年改革开放至今,30年的历史变迁已在人们心间打上了深深的烙印。在这30年里,我国的教育事业经历了怎样的发展变革？为了回顾30年来我国教育事业的发展轨迹,值此改革开放30周年之际,本刊从本期开始以连载的方式推出“回望教育三十年”专栏,通过大事记、影像、记忆、人物等表现形式,与大家共享教育改革30年来难以忘怀的教育时光。     

回望教育三十年之四：1993-1997

1993年 2月13日中共中央、国务院印发国家教委制订的《中国教育改革和发展纲要》。     

回望教育三十年之三：1988-1992

1988年2月5日,国务院颁发《扫除文盲工作条例》。6月1日,国家教委在北京召开全国中小学德育工作会议。12月25日,中共中央发出《关于改革和加强中小学德育工作的通知》,要求中小学必须把德育工作放在首位。     

王国维教育思想研究三十年

余雅风、劳凯声在《教育研究》2009年第2期撰文指出,近三十年来,我国教育法学在学术研究、人才培养、参与国家政策与立法咨询等方面取得了令人瞩目的成就,教育法学的发展已开始进入到理论进一步体系化、深入化的较高发展阶段,表现在：教育法学的基本理论问题探讨进一步深入;     

实现教育现代化的宏伟蓝图——学习贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出到2020年要基本实现教育现代化。这一目标的提出,是我国经济社会发展、国际地位提升和解决教育发展中的问题的必然要求。教育的现代化是社会现代化的组成部分。人的现代化是社会现代化的核心,要实现人的现代化,就要求教育的现代化。教育现代化是指传统教育向现代教育转化的过程,也是赶超世界先进教育水平的过程。教育现代化具有以下九个基本特征:一是受教育者的广泛性和平等性,二是教育的终身性和全时空性,三是教育的生产性和社会性,四是教育的个性性和创造性,五是教育的多样性和差异性,六是教育的信息化和数字化,七是教育的变革性和创新性,八是教育的开放性和国际性,九是教育的科学性和法制性。在这些方面,《教育规划纲要》都做了具体的规划,提出了明确的要求,为我国教育实现现代化,建设人力资源强国绘制了宏伟蓝图。     

《地理教育》三十年

在改革开放多元化的新时代,伴随着地理科学和地理教育的蓬勃发展,《地理教育》杂志走过了三十年。三十年风风雨雨,三十年不离不弃。回顾杂志创刊三十年的发展历程,不禁思绪起伏,感慨万千。