班主任应具有正确的管理观

班主任应具有正确的管理观江苏盐城教育学院王军班主任是班集体的组织者和管理者，要管好一个班级，促进每个学生的健康成长，班主任的敬业精神、学识水平、组织能力以及人格状况等固然重要，但正确的管理观也不容忽视。管理观是支配人们管理行为和管理方式的观念体系，它...     

初中班级管理中存在的问题及对策

班主任是班级管理的组织者和执行者,班主任用自身的素质去影响学生的言行举止,用自身的学识赢得学生的尊重。可见,班主任在班级管理中具有重要的优势。作为班主任,首先应具有正确的世界观、人生观、价值观,这样才能更好地发挥班主任的职能,促进学生健康成长。下面,笔者以当前初中班级管理存在的问题为出发点,探讨班主任管理工作中的教育艺术,以期能为其他的工作人员奠定良好的基础。     

树立正确的班主任管理观

本文从班主任工作与管理学理论的契合点出发,结合作者的班主任工作实践,提出正确的班主任管理观应具有“管理的发展观”“学生的主体观”和“管理的效益观”三方面内容,并就如何树立这三种观念及其重要性做了较为细致的论述。     

“个性”学生需要“个性”班主任

"个性"班主任,指的是"有理想信念,有道德情操,有扎实学识,有仁爱之心"的班主任。他们思想上有坚定的理想信念,他们身上有正确的学生观,他们工作中有超人的智慧。     

论班主任正确学生观的树立

班主任作为一个班级的管理者和组织者,对学生的健康成长起着重要的引导作用。因此,班主任具备何种学生观,工作质量如何,更是关系着一个班集体整体精神面貌的好坏。为此,我们就当前班主任正确学生观的树立展开研究,通过探究班主任树立正确学生观的必要性,从教学和管理两方面对当前班主任应树立的正确学生观进行了详细的介绍,希望通过以下研究能够对进一步优化班主任工作产生一定的借鉴意义。     

班主任要坚持正确的“距离观”

班集体管理是一门科学，更是一门艺术，班主任必须科学合理地处理好每一个细节。其中一个重要细节是．班主任与学生家长要保持恰到好处的“距离”，坚持正确的“距离观”。     

浅谈班主任教育成效的良好心理品质

班主任工作正反两方面的经验进行分析总结,班主任除了自己的学识专长、品德行为和情感因素外,还要在认识、决策、组织管理等方面具有一系列良好的心理素质,使其成为一个出色的、真正合格的班主任。     

班主任工作随笔谈

一个班集体的好坏，管理质量的高低，往往要看这个班的领导者——班主任。虽然班主任不是行政意义上的“官”，却是一个班学生的组织者和领导者。不同班主任会因为个人的品格、学识、才干、修养等，而形成各自的风格，采用不同管理方式。     

塑造完美人格 提升教师魅力

班主任人格魅力是指班主任的性格、气质、品质、学识、才能等综合素质在组织和管理班级活动中形成的独特感染力、影响力、号召力的总和。作者从教育理念、沟通能力、学识水平三方面,就如何让班主任人格更有魅力谈了几点看法。     

把班主任工作的触角延伸到家庭

把班主任工作的触角延伸到家庭河北冯瑞英针对家长教育孩子的误区，班主任要：１．利用家访渗透正确的家教观，形成共识；２．利用家长座谈会现身说法，交流经验；３．给家长写信沟通情况，协调步骤。越是开放、搞活，学校教育越具有社会性，班主任工作应把触角延伸到家庭...     

班主任工作的有效途径探讨

班主任是学生的组织者、指导者,做好班主任工作,对于加强学校管理、营造良好班风校风、促进学生身心健康发展都有着十分重要的意义。对于正处于成长期的学生来说,随着年龄的增长,其思维方式、行为特点、学习能力都在发生着深刻的变化,提升班主任工作效能,引导学生树立正确的学习观与生活观。对如何提升班主任工作的有效途径进行了深入的探析。     

学会做一名轻松的班主任

新时期下,开展班主任管理工作,要实现班级管理的民主化、精细化、自动化。一要建立正确的学生观:班主任和班级的每位学生都是班级的管理者,互为助手;二要树立全新的班级管理理念:人人有事做,事事有人做,人人参与班级管理,人人又接受班级管理。     

“五观”端正班主任班级管理工作

在现实的班级管理中,班主任应树立正确的角色观、表扬观、谈话观、公平观和比较观,明确自己应该扮演何种角色、在表扬学生时应如何表达才有效、与学生谈话时应注意什么、如何公平对待学生、是否应该拿学生作比较,以提高班级管理效率。     

“五观”端正班主任班级管理工作

在现实的班级管理中,班主任应树立正确的角色观、表扬观、谈话观、公平观和比较观,明确自己应该扮演何种角色、在表扬学生时应如何表达才有效、与学生谈话时应注意什么、如何公平对待学生、是否应该拿学生作比较,以提高班级管理效率。     

班主任的素质与观念

高等学校的班主任工作是非常重要的教育工作,班主任的政治思想素质,职业道德素质,科学,正确的师生观,威信观是做好班主任教育工作的重要因素。     

缩小师生的心理距离

班主任是班级管理的最直接、最具体的执行者。班级的精神面貌、班级的学习风气等都与班主任的管理水平有关。而班主任要提高其管理的有效性，必须获得学生的配合，只有全班同学认同、接受班主任，才能提高班主任的管理力度，因此，班主作要——一、班主任要克服自我中心倾向。由于年龄、学识、地位等因素的影响，教师习惯从自己的角度看待学生，往往把自己的主导作用绝对化，从而疏远了学生。为了克服这种习惯误区，首先，教师要注意心理换位。经常从学生的角度考虑问题，平时要多想想：我这样说学生能理解吗？对每一个问题的处理都要做到有…     

送给年轻班主任一把钥匙

新时期班主任工作要求高、难度大，培养学生树立正确的道德观、人生观、价值观尤其重要，也是年轻班主任面临的一个十分严肃的课题。针对一年级新生，我认为必须抓好五个“第一”。     

谈班主任的学生观

人们对整个世界的根本看法是人们的世界观。班主任对教育对象——学生的根本看法则是班主任的学生观。每一位班主任都要为一定的学生观所支配,学生观决定班主任对青少年的态度,决定班主任的工作热情及采取的方式方法。正确的学生观必将给班主任增添工作劲头和信心,调节班主任与学生的关系,提高班主任德育工作的实效。不同的时代学生观有异,不同的阶级学生观不会雷同。我国三千年间的教育史中,涉及学生观的部分     

年轻班主任如何在工作中发挥自身特色

初为人师，我便担任了班主任，在工作的过程中，我们看到年轻班主任由于从教时间短，对教育教学的规律了解不多，虽具备一定的理论知识，但缺乏实际工作的经验，与老班主任在班级管理上存在较大的差距。但我们有着年轻人的活力，容易凭借自身的学识，活泼的个性，幽默的谈吐，受到学生欢迎从而走近学生内心。所以年轻班主任在工作中应该时刻扬长避短，不断借鉴学习，运用各种创意把班级管理的有特色。     

班主任眼中的学生

人们对整个世界的根本看法是世界观,班主任对学生的根本看法是学生观,我们每个班主任都应该有正确的学生观。为什么强凋班主任的学主观呢？因为学生观决定了班主任对青少年的态度,决定了班主任的工作热情及采取的教育方式、方法。正确的学主观会增添班主任工作的劲头和信心,也能调节班主任与学生的关系,提高班主任工作效率。首先班主任要尊重学生,不能伤害学生的自尊心,这是学生上进不可缺少的动力。班主任要尊重学生的人格。教育要注意方法,讲话要注意分寸,切不可信口开河,甚至讽刺挖苦、斥责,更不能体罚和变相体罚。我曾教过这…