化归思想在初中数学解题中的应用探讨

在数学解题过程中,化归思想是一种使用十分广泛的数学解题思想,在一定程度上除了培养初中生的创新意识与创新精神外,同时也使学生分析问题、解决问题的的能力得到不断地提升.倘若学生在解答数学题目时,遇到一些难以解决的题目,采取化归思想就能够快速且易于解决了.由此可见,将化归思想引入到初中数学解题过程中具有一定的必要性和实效性.     

重视数学方法教学培养学生思维品质

解数学题目，找到一种方法是否就意味着解题的结束？如果只把解答一道题目作为目的，其收获是有限的。为了使解题教学成为提高解题能力、培养思维品质的有力手段，教师在平时的教学中．应引导学生对题目进行分析，寻找不同的、新颖的、独特的解答方法．并且进行总结推广以培养学生的思维品质。     

高中数学概率题的解答方法总结

<正>有关概率的题目通常都比较难以捉摸,在解题过程中没有特别多的规律,在得出结果后也很难自我检查。因此需要掌握相应的概率解题方法,从不同的题目中总结规律和方法,还要将自己所学的知识与实际问题结合。一、审清题目,学会辨析读懂题目,认真审题是解答概率题的第一步,同学们要注意题目中的关键词,如"有放回""无放回""至少""恰好"等词语,如果解题时没有格外注意这些词汇,那么解答就会出现问题。比如对比"有序""无序"的问题有这样一道题目:10件商品中有3件为次品,要求从     

数形结合在高中化学解题中的应用

数形结合是将抽象的数学语言与直观的图形这两个最为基本的研究对象结合起来的一种方法．数形结合作为一种解题思想可以使复杂抽象的问题简单化、具体化．高中化学题目中有时要求学生可以通过对题目中各种信息包括隐藏信息的分析，来演变成一些数学问题帮助解答，这时就可用到数形结合的解题思想，将化学问题与几何图形进行转化和结合，补充思想开阔思路，寻找出更加简单的解答途径．     

对一道例题的解法的引申——利用变化率规律解题示例

如果将数学的解题过程进行认真分析、归纳、总结，不难发现很多看起来不同的题目，都有着相似的解题思路方式，有着相同的解题规律．这就需要我们在解题过程中去概括、提炼，把不同题目的解题方法统一起来，形成数学思想和方法、解题技巧，使某些难题简单化，达到易于解决问题的目的．同时，增强应用数学意识和提高解答应用数学问题的能力，并且进一步提高逻辑思维能力和分析能力、解决问题的能力．     

审题——数学解题的金钥匙

审题正确是解题的基础.题目未审清就仓促解题,必然抓不住要领、费时,甚至答非所问.因此,在教学中必须指导学生逐步学会审题——把握解题的金钥匙,本文就这个问题作一些探讨.一、审题目条件1.审查题设条件全面审查题目的条件,分清主次,寻找解题的突破口,是解题成败的关键.例1设t     

用综合法解答物理题

用综合法解答物理题□平凉市二中马同来综合法是解答物理题的一种极其奏效而又较难掌握的方法。本文拟通过有关综合法解题的几个问题的探讨,以引起同仁们对培养学生综合法解题能力的重视。一、何时必须采用综合法分析法和综合法是解答物理习题的两种方法。分析法是从题目...     

高中物理解题过程中的审题策略

正许多同学反映,高中物理教材学习起来不是很难,但是往往一旦做起题目来,就无从下手,有一种力不从心的感觉.笔者认为,物理题目解答上出现难度,通常是对物理试题的分析不到位,理解不透彻等原因所导致的.物理题目解答过程中,审题很重要,它是解题的基础,也是解题中最为关键的步骤.审题要求学生能用所学物理知识进行综合分析,运用所学知识解决问题.审题的偏差会使失分很严重,甚至无法正确解题.因此平时教学的过程中应当的培养和提高学生的审题能力,有目的的进     

高中化学实验题解题策略探讨

<正>一、保证实验题目的解答规范保证解题的基本规则高中化学实验题目的解答,应充分结合实验题目的特点,根据实验题目的解答流程以及考查要点进行求解。解答的过程中,必须明确了解题意,对题意进行深度的解读,掌握本实验题目的重点考查内容,必须明确了解本实验的实验原理、仪器的操作技巧及实验流程等。例如,在学习人教版高中化学必修1《化学实验的基本方法》时,就"混合物的分离与提纯"实验题目进行解析,"通过溶解、过滤与     

解题中估计方法的运用

数学中有些题目,在未解答之前,或在解题过程中,或解题结束后,对于结论中诸如图像的位置或形状、数值的正负、解的个数和结果等可作出正确的估计,这样可避免解题的盲目性,对寻求与设计合理、简捷的运算途径,提高解答的正确率无疑是有效的.     

一类行程问题的解答方法

解答行程问题,一般要知道路程、速度、时间三种量中的任意两种量.但是有一类行程问题,题目中只给出一种量,给解题带来了困难.在解答过程中,如果能根据条件巧妙地把某种量用一个辅助未知数来代替,就可以大大降低题目的难度,从而达到顺利解题的目的.……     

重视题目评点 培养思维品质

题目解毕,是否就意味着解题过程的结束？如果只把解答这个题目作为目的,那么其收获是有限的．为了使解题教学成为提高解题能力、培养思维品质的强有力的手段,教师应在平时的教学中,积极引导学生对题目及其解答进行及时评点,及时总结．本文就如何通过对题目的评点,达...     

物理解题能力提高“方案”

掌握知识点的最终标准是能够熟练运用。从教学的观点来说,解答习题是学生运用理论知识解决实际问题的开始。学生的解题能力与物理教学质量的高低紧密相关,要提高中学生的物理解题能力,就必须加强课堂教学,教会学生正确的解题方法。首先要培养学生分析与综合的能力,帮助学生把复杂的题目分解为几个简单题目逐步解答,之后要求学生正确掌握练习速度和保证练习质量。初中学生应该达到中考所需要的速度,高中学生应该达     

运用联立方程解题

联立方程是物理解题中应用最普遍的一种数学形式.尤其在多变量复杂的物理关系中,要求出解答,往往必须要求助于它.为此,在复习时可以给学生作这类问题的专题讲解,这将会提高学生解综合型题目的兴趣、信心和能力.下面就关于怎样建立方程谈一些粗浅的看法:     

隐含条件——解题过程中的“陷阱”

在初中数学的解题中,学生经常会碰到这样的情况:把题目所给的已知条件都用上了,解题方法也是正确的,可最后的结果就是不正确.这主要是因为学生在解题时没能发现题目中的隐含条件.因此,学生在解答数学题时,必须认真推敲题目,找出隐含条件,从而顺利解题.     

高中数学解题中逆向思维的运用分析

数学是一门非常注重逻辑思维的学科,在高中数学解题过程中,有时候按照常规逻辑思维方式无法顺利解答题目,反而应用逆向思维则可以比较轻松地解答题目。高中生需要在学习和训练中掌握一定的逆向思维解题方法,诸如对数学定义的逆向运用,以及反证法思维等,这样可以多一种解题思路,提高解题效率。     

如何在小学数学课堂培养学生的解题策略

小学数学课程教学中,解题能力是学生实践应用维度的重点能力,在新的课程标准下培养学生的应用能力和创新思维能力,成为小学阶段数学课程教学组织实施的重点要求,因此在小学数学的课堂教学过程中,教师需要扎实学生的理论知识学习状态,为学生的实践能力培养创造创新性的平台,并且从具体的应用题目解答的维度出发,实现学生解题能力的培养。对于小学生来说具备综合性较强的解题能力,也反映着小学生的数学思维能力、逻辑分析能力得到了针对性地提升和优化。通过本文的分析可知小学数学课堂教学的过程中,教师要想实现学生解题能力的培养并提出针对性的策略,提升学生的解题能力就需要从题目内容的审核分析、逻辑思维的针对性训练、题型模块的针对性划分、集中有效的解题实践训练、解题思路灵活性的优化以及完成题目解答后的自主反思意识五个方面加大培养优化力度,达到培养小学生解题能力的目标。     

拆解法解题探究

近几年的全国理综试卷中化学学科不再出现大型计算题,只在填空题或选择题中出现,只要求考生填出结果,不必写出详细的解答过程．这就要求考生解题的方法要简单,解题的速度要快．简单的解题方法很多,同学们在学习中应不断地去发现、去挖掘．如一些化学题目,就可以用拆解法来解,从而不仅可以提高做题的速度,还可以保证做题的质量．请看下面几组题目．     

优化数学审题策略 提高学生审题能力

<正>审题是学生在解答数学问题之前,对问题进行的解读。也就是说,要想正确解答数学问题,就要先理清题目中已知与未知条件之间的关系,寻找到它们之间内在的数量关系。这就好比一个人要去远行,如果没有弄清楚路线就出发,就很难到达目的地。因此,在小学数学教学过程中,学会审题是学生有效解答数学问题的关键一步。有的学生拿到题目之后,不去理清题目中的数量关系,而是看到数字就开始解答,结果,因为没有注意题目中隐含的条件而解题错误;有     

高中数学选择、填空题的解题技巧

<正>在高考数学中,填空题和选择题分值较低但是题目较多。所以在做题的过程中,为了提高解题策略,必须要加强对于知识的深度整合,增强对于题目内容的判断的能力。因为选择题和填空题具有客观性,所以必须要加强对填空题和选择题准确率的判断,避免被题目所迷惑而出现选错或填错的问题。一、选择题的解题技巧在解答选择题的过程中,必须要加强对于题目内容的审核,避免因为漏洞而造成答