規模較小的中学的教研組应怎样進行工作?怎样組織?

答:浙江鄞縣姜山私立堇南初級中学是一个一年級三个班、二年級兩个班、三年級三个班的学校,共有敎師十七人。該校敎導处感到敎師少,組織單科(如語文或數学)敎研組有困难,組織混合科(如文史地或數理化)敎研組,則又因敎材不同無法進行集体备課,对敎師“帮助不大”,因此,提出問題:“敎研組应該怎样進行工作?怎样組織?”     

自学的道路

一这一期本刊介紹了合肥一中数学敎师吳之季的自学經驗。这一經驗証明了敎师在职进修和实际敎学工作的矛盾是可以克服的。只要抓紧敎学工作中备課这一个环节,把备課过程和进修过程統一起来;把备課和进修的时間和精力統一起来,做到在备課基础上搞进修,在进修基础上提高备課,就能使二者相互結合,相互促进,业务知識水平提高了,也就带动敎学方法的提高,敎学全部工作的改进。这是一个有創造性的經驗。它反映了当前敎师进修中一个极为普遍,亟待解决的問題,值得我們重視。     

介紹“中学數学課程中的地區测量工作”

德·莫·斯梅契尼科夫著的“中学數学課程中的地區測量工作”一書已由人民敎育出版社翻譯出版。这本書曾經得到俄罗斯苏維埃联邦社会主义共和國敎育科学院1950-1951学年“敎育讀物”評判委員会的獎狀,是一本値得向數学敎師們推荐的好書。我國的中学數学敎学大綱(修訂草案)中指出,在數学敎学的过程中,“应当充分注意理論与实际的联系。其方法,首先是作好練習,以便为解决实际問題做好準备;其次是应用數学知識去完成实际工作。”測量工作就是數学課程中实际工作的一种,它是实現理論联系实际,防止学生知識的形式主义的有效方法。有許多学生对於求物体的体積和表面積的理論和計算学習得並不坏,但要应用这种知識去解决实际問     

對鞏固民辦農業中学的几点意見

农業中学是社会主义性質的群众自办的农業职業中学。它同样是培养有社会主义觉悟的、有文化的劳动者。由于它是职業学校性質,一方面要为学生打好中等文化知識的基础,另方面还必須打好基本的工农業生产知識的基础,尤其是农業生产的基础知識。这种学校是与当前全民大躍进的形势相适应的,是当前技术革命和文化革命的重要組成部分,也是符合广大劳动人民的要求的,因此,广大群众对农業中学是热爱的、拥护的。他們編唱了許多詩歌庆祝农業中学的誕生。     

坚持在职进修 做称职的政治课教师

我原是一个中学毕业生,一直担任语文课的教学工作。一九七八年九月,由于工作需要,学校领导要我改教政治,而且一开始就要我教高中毕业班的课并兼任政史地教研组长。这是一个既光荣而又艰巨的任务。说光荣,是因为学校领导对我大胆使用,把这样重的担子交给我,说艰巨,是因为过去在中学没有系统地学过马克思主义理论。接受任务以后,我想只有坚持在职进修,刻苦自学,才能提高业务水平。话虽这么说,可做起来并不那么容易。一开始学哲学,接     

我校怎樣对專修科学生進行專業思想教育和教学工作

一怎樣对新生進行專業思想敎育 專修科学生大部分是从中級師範畢業生中保送或考取來的,他們經过中級師範敎育後,对人民敎育事業在祖國建設中的地位及其重要性已有了一定的認識。他們到大学來深造的時候,一般都是高興的。他們存在的問題,不是輕視敎育工作,而是学習方法上的死摳硬背和学習態度上容易滿足;有一部分人,缺乏作中学敎師的信心,希望轉到本科多学幾年。还有一部分是从工作崗位上調來的(主要是小学敎師),他們到大学來学習,思想上和精神上一般是愉快的,对將來做敎育工作也沒有多大問題。他們存在的問題是理解力强而記憶力差,生活較散漫,基礎知識不够,缺乏学習習慣和鑽研的精神,需要經过一個     

谈谈中学生的数学学习

应当肯定,近几年来,通过中学数学教师們的努力,中学的数学教学质量是有所提高的。一般来說,中学毕业生已掌握了一定范圍內的数学知識并能相当熟练地应用这些知識。另一方面,他們掌握的知識面还狹隘一些,部分学生习慣于死記硬背,对于概念的正确理解不够重視,往往不求甚解,应用数学知識还欠灵活。这些現象是与中学生怎样学     

介紹幾本在中学化学教学中实施基本生產技術教育的参考書

在中小学校貫徹全面發展敎育的过程中,如何通过各科敎学培养基本生產技術的知識和技能,是当前一个極为重要的問題。自然科学各种敎学在这方面当然要負起更大的責任來。但是,对我們來說,这还是一个新的問題,因此,学習苏联的先進經驗是十分重要的。自从1952年苏共第十九次代表大会的决議中提出了要在中等学校普及綜合技術敎育的任务以後,苏联敎育科学院就陸續出版了一系列進行綜合技術敎育的参考書籍。二年來,人民敎育出版社自然科学編輯室化学組曾經翻譯出版了若干有關这方面的化学参考書,还有一些正在進行翻譯。为了便於化学敎師們选擇学習,現在把已經翻譯出版的和即將出版的有關这方面的参考書按出版年月先後簡要介紹如下:     

怎样使学生巩固地掌握历史知识

使学生巩固掌握歷史知識是歷史敎学中一个比較复雜的問題,理論上应把它列入敎学論的范疇來討論,在实踐上似可考慮如下的做法: (1)明确敎学是計划工作,必須全面規划,細致安排:丰富的歷史知識是循序漸進地累積發展起來的,它不可能一个早上就完全成熟。因此敎学前先要訂出全面具体的計划,在一学期或一学年中,应該給学生那些歷史知識?多少分量?那些是主要的?那些是次要的?主次要之間如何联系?在联系中撿什么重点?各个重点中又怎样体現歷史的規律性?怎样使学生易于接受理解?怎樣把他們学得的歷史知識有系統有組織地巩固起來?     

上海市第五十一中学教师对十年制试用教材的反映

上海市共有18所中学进行敎学改革試驗,其中13所試驗人民敎育岀版社編写的十年制敎材。第五十一中一、二年級試驗班的敎师們,对敎材反映意見如下: 一:語文敎材敎师們一致认为人民敎育出版社十年制敎材編得比較好,重視基础知識,課文短,句子精炼。意見是第一册第一課“徐特立同志談艰苦奋斗”一文比較深,对剛从小学毕业的学生讲解有困难。第八課巴金1933年写的“机械的詩”学生兴趣不大。他們希望編一套与各年級語文課文相配合的課外閱讀节目,以便指导学生閱讀。     

发展历史课外活动

課外活动是学校整个敎学和敎育工作不可缺少的一部份,是学生全面发展的最重要的手段;目的在于滿足孩子們在課余时間的各种各样有益的兴趣。課外活动能加深和扩大学生在課堂上所获得的知識,加強对科目的热爱,指导将知識运用于实踐,使学生养成自学的习慣。課外活动的依据,是孩子們在保留教师的主导和領导作用下,发揮主动精神和独創精神。根据課外活动的这些总任务,历史課外活动为发展学生对历史知識的兴趣創造了巨大的可能,促进学生更深刻地揭示事实、現象、观念和社会发展規律性,在这一基础上促使学生共产主义世界观的形成,以苏維埃爱国主义和無产阶級国际主义精神敎育学生。四十年来,苏联学校积累了丰富的經驗,在課外活     

北京市中学1962年数学竞賽試題

1962年4月22日,北京市举行了高中学生数学竞赛,共有一千多名爱好数学的同学参加。这次竞赛分高二、高三两組进行,每組都經过两場考試。第一場是考查学生掌握数学基本知識和技能的程度,第二場是測驗学生灵活运用数学知識的能力。本刊将这次竞赛的試題介紹在下面,只供各地开展数学課外活动的参考。     

東北師範大学的函授教育工作

一基本情况爲適应东北區人民敎育事業發展的需要,我校經中央敎育部批准,於一九五三年一月開始籌備函授敎育工作。目的在於使大批不够師範專科程度、迫切要求提高的中学敎師,下脫離工作崗位而能得到系統的学習,从而提高專業知識水平和敎学質量。經四個月的籌備,我校於一九五三年五月五日在东北區鉄路沿線上五十七個中小城市(包括一三五所中等学校)開始了函授敎育(經过期中的個別調整,現有四十二個中小城市,一一八所中等学校)。先設立了中     

怎样培养学生独立思考的能力

目前在中学歷史敎学中,学生一般还是反映“材料多”、“下好記”、“容易記混”;每次測驗的結果免不了还有大量的“張冠李戴”。到底問題的关鍵在哪兒呢?当然,这是很复雜的,它涉及到敎科書的編排,敎师的業务水平和学生的知識質量。但是,根据筆者在敎学过程中的了解,学生“死記硬背”的学習方法、不能發揮独立思考也是一个嚴重的問題。普希金教授說:“敎师是整个敎学的組織者,敎学中的中心人物,……敎学上有缺点,首先应該由敎师負責。”①从这一意义上說來,学生“死記硬背“的学習方法,首先应該由敎师方面來尋找它的根源。 歷史敎学不但应該按照年代次序有系統地講述歷史,便学生獲得系統的歷史知識,理解歷史發展的規     

加强在职教师进修工作

随着敎育事业的发展,中小学敎师队伍很快地成长起来,目前已經成为一支三百万人的敎师大軍。这支三百万人的敎师队伍,直接敎育着近一亿社会主义事业的接班人。它在全国各个城市和乡村撒下的文化种子,将对全民的文化知識面貌产生深远的影响。这支队伍,是为无产阶級政治服务的队伍,是我們党以无产阶級思想和科学文化知識敎育一亿青少年的主要力量;是党向广大人民群众傳播无产阶級思想和科学文化知識的一个方面軍。从这个意义来說,不断地提高这支队伍的馬克思列宁主义、毛澤东思想水平和文化科学知識,就不能不是一項艰巨繁重的偉大任务。     

我们对修改中学中国历史课本的几点意见

随着政治現实、生产現实的大跃进,为政治生产服务的历史敎学势所必然亦要跟之而跃进,因此大力改革敎学和敎材,使敎学內容不脱离政治、不脫离生产、不脫离实际就提到我們工作日程上来。上海各中学在上海市委与敎育局的“人人动手”“打破常規,革新敎材”的号召下,各校展开如火如荼的革新敎材的热潮。本組同志对修改敎材亦展开了不少次的爭辯,我們认为从1956年秋季起,中学从初一到高三各班所使用的課本,較之解放初的旧課本,无論是科学性、系統性或思想性都有极大的提高,但以培养有社会主义觉悟、有文化的劳动者的敎育方針和多、快、好、     

北京市三所学校集中識字教学情况

十年制学校小学語文課本第一册,安排生字446个,采取集中識字的办法,把生字分为两个大单元,用看图識字,同音字归类,形近字归类,同部首字归类,形声字归类等方法敎学識字,再敎讀課文。这个办法能不能完成識字任务?最近我們到北京市試用十年制小学語文第一册的六个实驗班,作了調查,現将了解到的主要情况介紹如下: 这六个实驗班是:育才学校两个班,二龙路学校两个班,丰盛学校两个班。各班学生均为40余人,年龄七周岁,有一半学生上过幼儿园。敎师业务水平各班不同,有的較高,有的比較差。有个別班的課堂紀律不太好,使敎学受到一定的影响。这六个班,育才学     

政治经济学教研室上学年教学基本情况(摘要)

一、教学計劃完成的基本情况一九五三——一九五四學年开始時,政治經濟学敎研室根據学校領導上提出的‘進一步提高’的工作方針,編製了學年工作計劃。計劃中確定:本學年敎學工作的基本要求,是在已有基礎上继续加强系統的理論敎育,密切聯系實際。計劃同時规定了,要進一步改善敎学方法和敎學小組的工作;要依據斯大林‘蘇聯社會主義經濟問題’及科学上其他新的成就,修訂講授大綱和課堂討論提綱;同時要集中適當力量編寫出一部分適用於本科和專修科的體例通俗簡明的講義。敎研室向敎師和工作人員提出:在新的一年内,还要做好與其他兄弟学校的联系工作,特别是对前來我室参观訪問的团体或个人,應继续發揚熱情接待、誠懇協助的精神,並注意吸取他們的工作經驗。一年過程中,在上級的領導和蘇聯專家的幫助下,經由敎師和工作人员的勤勉努力,按計劃完成了上述任務,在敎学质量上亦獲得一些改進,這主要表現在以下幾方面: 第一,在貫徹‘理论结合實際’的敎学方針上,過去長期存在着的‘聯系少’和‘情况多,分析少’的缺點,現已有了某些克服;目前,在敎學內容上分     

中學五年級至十年級學生数學成績評分標準——俄羅斯蘇维埃聯邦社會主義共和國教育部批准

採用統一的評分標準,能提高數學敎學質量,並能使我們對於學生知識的要求趨於一致。 統一的標準,是評定學生成績的根據,但是,敎師應當自己去評定學生的每一個答案和每一個書面作業。敎師在評定學生成績時,不僅應當注意錯誤的數量,也應當注意錯誤的性質,並且還要注意整個作業的質量,考慮到所有的優點和缺點。用以評定學生知識的口頭或書面的測驗材料,其內容和範圍鬚根據數學敎學大綱所規定的要求來決定。 評定學生知識時,不僅要瞭解他們的理論知識以及應用所學知識於實踐的能力,而且要瞭解他們獨立地思考、鑽研和探討的能力。考查中學學生數學知識最通用的形式,就是系統的口頭提問。     

杜伯洛維娜關於学校改用新教学計劃和各科新教学大綱的報告

杜伯洛維娜同志報告的第一部分是專門論証学校改用新敎学計劃和各科新敎学大綱的。苏共第十九次代表大会的指示确定了苏联普通学校建設的新階段。完成代表大会關於由普及七年制义务敎育过渡到普及中等敎育(十年制)和实施綜合技術敎育的指示。將意味着我們党在國民敎育方面的綱領的徹底完成,將意味着党綱下列一些極其重要的要求的实現,即“对十七歲以下全部男女兒童实施免費的普及义务敎育和綜合技術(从理論上和实踐中來了解一切主要生產部門)敎育”和“对十七歲以上的人,因其具有一般綜合技術知識,特廣泛開展職業敎育”。