调控教学因素改善课堂气氛

良好的课堂气氛,容易使学生产生有意的注意,激发他们认知的兴趣,从而促进思维的发展。所以在课堂教学中,教师要注意调控教学因素,以营造良好的课堂气氛。下面谈谈我的一些做法。     

调控课堂气氛 活跃语文教学

综观我国当前语文教学盛行的几种课堂教学模式,我们会发现,不管是杜郎口中学的"三三六"自主学习模式,还是洋思中学的"先学后教、当堂训练"的教学模式,都呈现出一个共同的特点,那就是课堂教学都特别注重民主、活跃、轻松的课堂氛围的培育,非常重视学生学习能动性的发挥。     

激活课堂气氛培养创新思维

语教学培养创新思维，可从创设情境、合作学习、展开想象入手。     

课堂气氛的良好调控

小学教学课堂上的气氛与教学有着直接的关系,如果课堂气氛融洽,那么教师和学生的情绪高涨,教学的效果就会很好;反之,课堂上气氛低沉,师生没有情绪,彼此的合作不顺畅,教学收效肯定不理想。小学课堂教学掌控不好会出现以下现象:教者在课堂上只会一个人讲课,对所有学生不管不顾,在课堂上表达方式不生动逼真,方法单一学生很难接受。教者把不好的情绪带到课堂上,课堂上遇到问题不能适时解决,对小学生发火,掌握不好,小学生就会由不欢迎这样的老师发展成不喜欢这个老师的课。教者在课堂上对学生答错问题,不仔细倾听,而恶     

营造和谐的课堂气氛

在20年语文教学的探索实践中,我深深体会到营造和谐课堂气氛的重要意义。一、肢体语言的和谐美——增强亲和力教师在课堂上的表情、一言一行,都在学生的眼中,时时刻刻都在影响着学生,影响着整个课堂气氛,进而影响到整个教学效果。如果教师的表情亲切自然,给人阳光般的感觉;言行     

课堂气氛创设之我见

1.建立和谐民主的师生关系。 和谐民主的师生关系体现在和谐的语气,亲切的教态.……反映了教育者的教育思想。民主的前提是平等,平等体现于互相尊重。因此尊重学生是建立和谐民主的师生关系的基本保障。尊重学生就是眼里有学生,心中有学生。学生     

浅谈化学课堂气氛的调控艺术

美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种安全的课堂气氛。”德国教育家第多斯惠也指出：“教学的艺术不在于传授的本领。而在于激励、唤醒、鼓励。”这就告诉我们,要想提高课堂教学效率．教师要善于运用自己的教学机智调控课堂气氛。给学生营造一个民主、和谐、轻松、愉快的学习氛围。     

调控小学体育课堂气氛之方法

调控体育课堂教学气氛是一种艺术。教师对体育课堂气氛的调控直接影响学生的练习积极性,教师的引导作用是直接影响课堂气氛的主要因素。小学体育课是以肢体练习为手段,以增强体质为目标的师生双边活动,肢体的练习是通过多元动作支配来实现的。笔者认为,在体育教学实践中,根据具体的课堂气氛情况,可采用下列调控方法。一、用幽默调控体育教学是一门艺术,而幽默则是其中一个活跃的艺术因素。有经验的体育教师,在体育教学中常     

确立学生主体地位 培养学生创新意识

在学校教育、教学中实现学生的主体地位，引导学生主动发展，是培养学生创新精神与创新能力的基础和前提，是素质教育的进一步深化，众所周知，学校教育功能表现的唯一方式就是促进学生个体的发展，这种发展只能是受教育者自身的内在的发展，因此，我们的教学必须做到“三个亲自”，即“学生的认识、情感、意志、行动等心理过程的新自尝试；科学家化、内化、类化等学习心理的亲自经历，只有这样，才能真正确立学生的主体地位，才能让学生主动和谐自主地发展，基于上述认识，我们进行了这方面的探索与研究，取得了较好的效果。     

高中数学教学课堂气氛浅析

高中数学教学是数学教师一直在探寻的问题。课堂气氛是指的教师在上课的过程中,通过自身的教学活动给予学生的一种教学感受。同时这样的气氛不是单向的,学生在感受到这样的氛围后需再及时地反馈给教师。这就构成了一个完整的课堂气氛。     

课堂气氛越活越好吗

创新教育的课堂，需要活跃的课堂气氛，提倡学生自主学习，充分开发学生的潜能，但并不说明课堂气氛越活越好。     

如何激活课堂气氛

课堂是学牛接受知识的主阵地，课堂教学的好坏直接关系着能否培养学生创新意识和创造性思维。一堂充满活力的课堂教学会给学生创新意识和创造性思维注入无尽的活水。那么，怎样激活课堂气氛呢？笔者认为可以从以下几个方面入手：     

营造良好课堂气氛

教师的期望、语言、语调、教学态度是直接影响课堂教学气氛的无形的环境因素。这些因素应用得当,就能使学生产生愉快的情绪,从而形成亲切、和谐、融洽的课堂教学气氛和良好的情感环境。 重视教师期望对学生的影响。教师对学生的期望要高于学生的现有水平,使学生通过努力能达到教师的要求。教师对学生的高期望可以有效激发学生的学习热情和学习积极性,在师生交往中,教师将自己的期望和态度有意或无意地传递给     

活跃物理课堂气氛方法初探

活跃的课堂气氛不仅有利于提高教学效率,而且还可以提高学生学习物理知识的积极性,激发学习兴趣。文章结合初中物理教学实际,提出了一些活跃物理课堂气氛的方法。     

营造课堂气氛，实现英语有效教学

在英语教学活动中,良好的课堂气氛往往有助于学生保持轻松、愉快的心理状态,有助于学生积极情感的建立,有利于语言的输入和输出,从而实现有效教学。而为了营造宽松、民主、和谐的课堂气氛,实现英语有效教学,教师就要在教学过程中不断提高自身的知识素养,与学生建立良好的师生关系,营造和谐的课堂氛围,不断改进和创新教学方法,培养学生学习英语的兴趣以及英语学习的能力,提高教学效果。     

活跃课堂气氛的考虑

轻松、愉快的课堂气氛,能使学生的心理处于最佳状态,此时是获得知识的最佳时机。在教学实践过程中,如何使学生的心理始终处于最佳状态呢? 课堂教学是教师诱导下的双边活动,学生有没有兴趣,很重要的一个方面是取决于师爱,教师以情换情的教态,会使小学生情感亲切,爱听其课。当学生心理处于“乐于接受”,将听课视为一种“乐趣”时,就会自然地由被动的“要我学”,变为主动的“我要学”。     

活跃课堂气氛,激发学习兴趣

用动态教学这种手段,改善课堂气氛,调动学生独立思考的能力,激发学生的学习积极性和主动性,达到素质教育的要求和教学目标.