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1.
《考试周刊》2018,(94)
随着时代的发展,我们人类已经步入到了信息时代。而帮助我们进入信息时代的最有力帮手,就是互联网。互联网的快速普及带动了众多行业的发展,上至航空航天,下至购物付款,都因为互联网而得到了较大的改变。在如今这个时代,信息技术已经成了人们日常生活中必不可少的一项技能。因此,为了使我国的学生得到良好的信息技术教育,信息技术课被及时加入到了我国的教育体系中。由于信息技术课开展的时间较短,所以在实际的教学过程中,还有着一些不利于课堂教学的问题存在。笔者在农村中学教学一线任教多年,有着丰富的教学经验,今天,笔者就初中信息技术课堂应该如何有效的教学提出了自己的一些见解,以供参考。 相似文献
2.
梁锦香 《中国科教创新导刊》2013,(33):119-119
随着互联网的普及,信息技术已逐渐成为当今社会每个人必须掌握的一门基本技术,初中开设信息技术课堂正是大势所趋。然而,在良好的社会宏愿下,我们的学生却难以在课堂上真正学到信息技术知识,这当然有学生自身的因素,但大部分原因还是出在教师身上。本文结合笔者实际,先分析了教学效率低下的原因,进而针对这些问题给出了几点解决方法,仅供同行参考。 相似文献
3.
吕晓祥 《新课程学习(社会综合)》2010,(12)
初中信息技术课堂有效教学的途径有很多,只要我们在初中信息技术课堂教学中,围绕着教学目标、课前准备、教学行为、教学收尾实施有效教学,就会收到好的效果. 相似文献
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6.
在素质教育的大背景下,信息技术已经发展成为一门基础性学科。信息技术课是一门旨在培养和提高全民素质的新课程,可以有效培养学生的信息技术能力和实际应用能力。在初中信息技术课堂教学中,教师要充分分析信息技术教学的特点,结合学生的个体特点不断创新和改革信息技术教学。本文从多方面分析了初中信息技术课堂有效教学,并提出了较为科学合理的建议。 相似文献
7.
徐晓丽 《中国科教创新导刊》2013,(18):106-106
初中信息技术课堂应以激发学习兴趣为主要目标,是一门强调协同性与主动性的师生双边互动,以教师为主体展开教学活动,紧密结合学生个性,因材施教,在计算机基础强弱不一的前提下让每一位同学均衡发展,利用有效的教学方式让学生在信息技术课堂取得良好成绩。本文分析了初中信息技术教学的重要性,阐述了有效选择合理教学方法的措施,指出了优化课堂环境和提高教育者素质的方法和意义。 相似文献
8.
随着信息技术的不断提高,人们文化的升华,信息技术课程也在不断改革与完善,我们为了提高初中信息课堂的教学效率,展开了策略与指导研究。以转变课堂教学思路,专注每个学生的个体来教学,用形式多样的授课方法彻底的激发学生的积极性和主观能动性,使学生提高自身的学习效率,从而提高授课的有效性。 相似文献
9.
信息技术课作为一门知识性和技能性相结合的基础学科,农村地区初中学校,由于信息技术教学起步较晚、教研及师资培训力度不够、缺乏交流、重视程度相对较低、基础设施和教学资源较为缺乏,因此急需提高农村初中信息技术课堂教学质量。我采取了以下教学方法。 相似文献
10.
作为一名高中的信息技术教师,在教学中都不得不面对这样一个现实:高中信息技术教材理论知识多,学生进入信息技术课堂的学习动力更多来源于娱乐而非学习,他们希望老师能够利用信息技术课让他们玩玩电脑游戏、上网聊聊天……课程的目标要求与学生的内心反应仿佛成了一对不可调和的矛盾。另外,高中这门课程还面临着会考问题,因此如何协调这对矛盾,让教学更有效,笔者对此进行了思考。下面以高一《信息技术基础》中的第二章为例,探索高中信息技术课堂的有效教学途径。 相似文献
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一堂信息技术课的效果如何,主要体现在教师的教学行为能否调动全体学生学习信息技术的积极性,引导学生积极地参与体验学习过程,促进学生对信息技术知识的主动建构,形成自主探索、合作交流的学习能力和技术素养。有效的课堂教学必须通过能促进学生有效的学习行为的教师教学行为来实现。这就需要教师要具有较高的专业素养作支撑、注重课堂教学因素的利用,同时通过课堂上教与学的双边活动,促进学生知识与技能,过程与方法、情感态度与价值观三维目标的协调发展,最终实现提高信息技术课堂教学有效性的目标。 相似文献
12.
赵向阳 《商情·科学教育家》2011,(1)
二十一世纪是信息技术时代,信息化成为了当今社会发展的主流,以计算机技术为核心的信息技术将成为中学生学习、生活的工具和必备技能.初中信息技术属于科学劳动技能课程,是素质教育的组成部分. 相似文献
13.
张丽萍 《小作家选刊(小学)》2011,(12):239-239
计算机基础是一门理论实践紧密结合的专业课,既要让学生掌握一些基本理论和基本概念,同时又要掌握基本操作技能。通过对信息技术课程的学习,使学生初步具备简单的获取信息、传输、处理和应用信息的能力.以适应21世纪的需要。对于从事信息技术教学的我们来说,如何利用现有条件构建农村初中信息技术课堂的有效教学就变得尤为重要。 相似文献
14.
初中的信息技术课程教学以新的教学思想、新的教学方法培养、教育好学生为教学目标,要从信息化的教育理念出发,培养学生的自主学习意识和创新意识;在培养兴趣的同时,实现学生的自主学习,全面提高学生的信息素质。 相似文献
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16.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
随着科学技术的飞速发展,现代信息技术与人们生活的联系也越来越密切。由此,信息技术教育也越来越受到社会和教育界的关注和重视。立足于自身的教学实践与经验,从丰富教学形式,激发学生兴趣以学生为主体,尊重学生差异和完善评价体系,促进学生发展这三方面入手,就初中信息技术课堂有效教学策略发表个人的认识与看法。 相似文献
17.
信息技术教百是以培养学生信息素养为重要目标,以提高信息处理能力为主线,以学习利用信息技术来促进学生的学科学习.把其作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 相似文献
18.
19.
初中阶段是普及信息技术知识的重要阶段。以提高学生的信息素养为宗旨、培养学生的实践能力为目标。本文试着从课前准备、课堂教学、课后分析三步入手探讨初中信息技术有效教学的实施策略,让课堂教学“熠熠生辉”。 相似文献
20.
乔玉海 《中国教育技术装备》2017,(19):96-97
在初中信息技术教学中,教师不仅应该帮助学生构建基本的信息技术知识框架体系,巩固学生的信息技术知识能力,还应该培养学生的信息技术思维习惯,促使学生养成信息技术思维能力,并以提升学生的核心素养以及信息查找、分析、评价的综合能力为教学情境的出发点与落脚点,加强对学生思维能力与实践能力的综合性培养与引导。 相似文献