浅析体育教学中的小组合作学习

通过论述小组合作学习的价值功效与实践，充分说明其在体育教学中对培养学生的“自主学习”意识和良好的社会情感素养有着积极的促进作用，并对如何保障小组合作学习的顺利进行深入的探讨。     

中小学体育教学中合作学习小组划分的研究

中小学体育课教学活动场地主要是在室外,并且活动范围比较大,为了更好地应用合作教学,体育教学中合作学习小组的划分也出现了多种方法,而“组间同质,组内异质”和“组内同质,组间异质”是我们最常采用的小组划分形式,它对于小组成员积极主动参与学习、彼此协作、相互支持、共同合作,提高小组成员学习效果和达成小组团体学习目标具有很好的实践价值与意义.     

高中体育教学中小组合作学习优化策略探析

随着新一轮的课程改革,小组合作学习成为高中课堂的重要教学方法。而体育运动中有众多的合作项目,对学生及运动员的团结合作精神提出更高的要求,因此在体育课堂的教学中小组合作学习方法显得尤为重要。本文力图从作者的多年教学经验中总结出高中体育教学中小组合作学习的有效策略,并将实践和理论结合起来进行优化该教学方法的探析。     

“小组合作学习”在体育教学中的运用

本文旨在对体育教学中运用＂小组合作学习＂进行探讨,提出要合理运用好小组合作学习的五个要素,要掌握方法、合理分组、积极引导,选好组长、制定目标,培养合作、教师主导,全程调控、激励评价,强化合作     

合作学习在体操普修课教学中的应用研究

运用文献法、问卷调查法和实验法,将合作学习应用于体操普修课的教学。实验结果表明:采用合作学习进行教学对同伴关系、学习兴趣、理论知识、技术学生的创新意识等方面与传统教学相比有差异显著。     

小组合作学习七不宜

小组合作学习方式对学生学会学习、学会做人，有着很大的作用。我们在教学实践中也发现，运用小组合作学习也必须注意一些有关事项，才能更有效地发挥出它的威力。     

论小组合作学习模式在高校体育教学中的应用研究

小组合作学习模式主要指的是教育者课堂教学过程中,根据班级学生的学习水平、学习能力以及身体素质等方面的差异分为多个小组,利用推动师生、生生间的交流来激发学生学习的积极主动性,从而营造一个活跃、情趣的课堂氛围,促进教学质量与教学效果的提升。本文首先论述了高校体育教学中小组合作学习的意义,其次,指出了高校体育教学中小组合作学习中存在的误区,最后,制定了小组合作学习模式在高校体育教学中的应用策略。     

高校健美操教学的小组合作学习模式构建分析

素质教育全面推进的当下,“小组合作学习”模式在高校健美操教学中有着极为明显的应用优势,既能强化学生的身体机能,又能保证学生拥有健康的心理素质。基于此,文章首先简要地介绍了高校健美操教学中小组合作学习模式的作用,接着从科学分组、创设情境、合作竞赛和有效评价四个方面探讨了小组合作学习模式的构建策略,以期为高校体育教师教学提供参考。     

融合项目化学习的体育小组合作探索

为了彰显小组合作的教育意义,使其更好地服务于体育教学,本文基于新课标精神,尝试将项目化学习中的小组合作理念融入到体育教学中去,在实践中采用了建立长期稳定关系、动态调控组员数量、引导选择合作对象和搭建“好团队”的支架等策略,并取得了架起课堂与生活的桥梁、提高合作与探究的技能以及升华教与学“双边”关系等成效。     

浅谈小学数学教学中的小组合作学习

“合作学习”已走进当今课堂。合作学习是针对教学条件下学习的组织活动形式而言的,相对的是“个体学习”。是指在小组或团队为了完成共同的任务,经历动手实践、自主探索和合作交流的过程,有明确分工的相互性学习,在小学数学教学中,开展合作学习,能积极地相互支持、配合,特别是面对面的促进性的互动,积极承担在完成共同任务中个人的责任,使所有学生能进行有效地沟通,建立并维护小组成员之间的相互信任,有效地解决组内冲突。     

小组合作学习在青少年校园足球教学中的应用研究

为探索有效的校园足球教学方式方法,提高校园足球教学效果,本文选取某高中学校两个高三年级进行为期18周的教学实验,实验组采取小组合作学习法,对照组采取传统的学习方式,在实验前、实验后分别对两组学生的足球技术水平及综合能力进行测试,并对两次测试结果进行统计分析。结果发现,相比实验前,实验后实验组和对照组的足球颠球、25米踢准和运球过杆射门三项足球基础技术水平都显著提高,但实验组学生足球技术水平提高效果更加显著;在学生合作能力、竞争能力和群体凝聚力培养方面,对照组实验前后差异不显著,而实验组学生实验前后上述三项能力差异显著。因此,说明小组合作学习模式能显著提高学生足球技能和综合能力,在青少年校园足球教学中,可以结合实际积极使用。     

小组合作学习在高校健美操选修课教学中的应用

小组合作学习在体育教学中的应用可以提高学生的学习主动参与度,同时在学习方式和方法上有了更多的突破。通过将小组合作学习运用到健美操选修课的教学中,通过问卷调查法、观察法、访谈法等方法对小组合作学习在健美操教学中的操作流程进行梳理,对分组、教学设计、角色定位、学习方式、教学评价5个环节进行阐述,发现与传统健美操教学相比较,小组合作学习在健美操教学中的应用调动了学生自主学习、合作学习意识,提高了学生的社交能力,提升了教师的业务水平和教学组织能力,明确了评价标准,实现了教学中过程性评价。     

论合作学习策略在体育教学中的运用

运用文献资料法和调查法,对体育教学中开展合作学习的意义、练习方法和课堂模式以及当前开展合作学习存在的主要问题进行了实证研究。结果表明:体育教师和学生都一致认为合作学习策略能够有效提高体育教学的效果。     

普通高校体育课合作小组教学理论分析

通过与传统体育教学对比,文章就体育课教学中运用合作小组教学形式,从教学目标、课堂纪律、课堂气氛、合作与竞争等方面进行了理论探讨与分析。     

浅析合作式教学法在军事格斗教学中的应用

采用教学实验法、问卷调查法、数理统计法、对比分析法等研究方法,运用合作学习式教学法对军事格斗学员训练效果的影响进行了实验研究,结果表明,该方法所取得的教学训练效果明显优于常规教学法。     

对国内运动鞋品牌发展营销策略的研究

采用问卷调查、文献资料和数理统计等综合研究方法，对国内运动鞋品牌的市场状况、产品策略、价格策略、销售渠道策略、推广策略等进行分析、研究，结果表明：就目前国内运动鞋发展来看，主要分大众化和中高档两类市场；大众化市场群众人数众多，消费讲究实惠，对价格较敏感，品牌应着眼于降低成本和在质量款式上做出产品特色，定位在50-100元之间为佳，在促销上选择一些投入少，影响面广的形式；中高档市场对产品质量和品牌的要求较高，进入这一市场面对的竞争对手是国际品牌，国内品牌需在质料的选择、款式设计及市场定位上提高自身水平，利用国内品牌更广的销售渠道，使自己获得更大的发展空间。     

试论合作学习技能在体育教学中的运用

对合作学习技能在体育教学实践中的运用作了分析探讨,着重阐述了体育教学中组织合作学习的目的、合作学习的组织和实施等问题,并提出教师在运用合作学习技能时的注意事项.     

多媒体CAI课件应用于艺体健美操课教学中的实验研究

对普通大学生艺术体操、健美操专项班实施多媒体CAI课件应用教学,并以对照组加以比较,验证MMCAI课件在艺术体操、健美操基本技术教学中应用的可行性,对学生快速、熟练、准确地掌握艺术体操、健美操基本技术技能,提高学生对艺术体操、健美操运动的兴趣有较好的影响,对提高教学效果有积极作用。     

合作学习教学模式在网球教学中的实验研究

合作学习20世纪70年代初兴起于美国,它在改善课堂教学的心理气氛、促进学生非智力品质发展、提高学生的学习成绩等方面实效显著。根据合作学习的理论,对体育院系的学生进行网球技术、理论知识掌握、学习兴趣等方面的实验研究,探讨将前沿教育理论应用到体育教学的实践中,为高校体育课程改革和体育教学理论的发展提供参考。     

合作学习在跆拳道教学中的应用

运用实验法对“合作学习”在高校跆拳道教学中的应用效果进行了实验研究,结果表明：合作学习有利于增强学生学习的积极性和主动性,提高学生的学习兴趣和参与意识,培养学生的学习能力和创新能力：有利于发挥学生的潜力,促进学生的个性发展,有利于学生掌握和巩固跆拳道技术技能：合作学习为学生提供了更大的交往范围．有利于培养学生的协作精神．提高学生的人际交往能力和社会适应能力,对于培养综合性、复合型的高级人才具有重要作用。