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王世群
重庆市求精中学教师.中学研究员级教师,特级教师,渝中区首批挂牌“名师工作室”导师。全国中语会优秀语文教师.全国目标教学研究先进个人.重庆市优秀教师.重庆市教育科研先进个人.2011年“重庆市教书育人楷模”。 相似文献
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18岁那年我圆了自己的教师梦,一晃二十多年过去了,我一直行走在教师这条路上,路过很多.收获很多,先后评为重庆市、全国优秀教师,重庆市特级教师……在这条路上我仍会执着且愉快地走下去. 相似文献
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诸定国 《初中生世界(初三物理版)》2021,(3):1-1
《老子》云:“上善若水。”能当上善者,古之教化,今之教育。师者如水,对学生、对教育皆然,我作如是观。水利万物而不争。教育是去功利的,教师对学生亦然。教育,通过教师成全学生。若说功,则是于社会的教化之功;若说利,则是受教育者的成长之利。于教师本人,则不能谈功利。去功利之心者,方成良师,恰如水润万物而不求万物之回报。师不宜以强示生。师生之间无强弱,所谓“主导”“主体”云者,是从学习活动而言,并非师生力量、态势之强弱也。天下至者柔莫若水,然至刚者莫能与之争。 相似文献
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潘金万 重庆市长寿区石堰初级中学教师.全国优秀教师.荣获2010年重庆市首届“感动重庆十佳教师”提名、2008年“感动长寿十大人物”称号.2011年重庆市教书育人楷模。 相似文献
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史绍典 《中学语文教学参考(初中生版)》2005,(4):6-9
本期话题:“探究”漫话。“漫话”,随意,不经意,率意而谈。体验感受,思考辨析。引之述之,论之析之。心之所至.娓娓道来。各抒己见,言者无过。抛砖引玉,见仁见智。入馆者:刘建琼(湖南省教师教育研究中心副主任、湖南省长沙市长郡中学语文教研组长、特级教师)、袁涤非(湖南大学教授、国家级普通话一级测试员)、李剑玲(湖南省长郡中学高级教师、长沙市优秀教师)。 相似文献
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周志伟 《试题与研究:高中理科综合》2020,(3):0104-0104
做“有理想信念,有道德情操,有扎实学识,有仁爱 之心”的新时代好老师,那就做如蚌之师,宽容无私、包容接纳、至真至爱、浸润成珠。 相似文献
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1969年9月,年仅17岁的曹婕,怀着美好的理想和对人民教育事业的无限忠诚,走上了教书育人的工作岗位。1974年7月,她以优异的成绩毕业于全州师范学校,被分配到全州县建设完小任教,2000年调全州县城关完小工作。三十多年来,她爱岗敬业,钻研教学,教书育人,辛勤耕耘,为党的教育事业鞠躬尽瘁,奉献光和热。 相似文献
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张玉秀 《海南广播电视大学学报》2007,8(1):F0002-F0002
光阴似箭,二十四年弹指一挥间.我从一个初出茅庐的文学青年,成长为高校的讲师、副教授、教授,并多次被评为校优秀教师. 相似文献
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人类灵魂的工程师、辛勤的园丁、燃烧的蜡烛、指路的明灯……这是人们给予教师这个职业的赞美之词,然而,对于南宁市第十八中学的数学教师邱爱华而言,教师就是一个教书育人的普通、平凡而重要的工作。 相似文献
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人类灵魂的工程师、辛勤的园丁、燃烧的蜡烛、指路的明灯……这是人们给予教师这个职业的赞美之词,然而,对于南宁市第十八中学的数学教师邱爱华而言,教师就是一个教书育人的普通、平凡而重要的工作。 相似文献
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骆永杰 重庆市南川中学教师.重庆市优秀教师.南川区首届“十佳”优秀教师获得者.2011年重庆市教书育人楷模。 相似文献
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他们教书育人、淡泊名利、恪尽职守;他们刻苦钻研、严谨笃学、求真务实;他们志存高远、自强不息、勇于创新。他们是重庆市教书育人楷模。 相似文献
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精神是一个人的灵魂,是一个人活力和激情的重要体现,有了精神.就有了动力。教师是一种特殊的职业,爱岗敬业,全身心投入教育事业。尽职尽贵、教书育人、严谨治学是一名教师义不容辞的职责。但在现实教育教学工作中,不少教师存在有“精神倦怠憨”:工作中缺少激情,做事草率应付,“当一天和尚撞一天钟”, 相似文献