雏鹰课外小课题研究探索

“雏鹰课外小课题研究”是雏鹰节假日活动的一种新型的活动方式，是队员们在辅导员老师配合下，师生共同策划参与的一种与队员自身息息相关或与社会有联系的一种小型研究课题。此类活动可通过多种途径、结合队员的生活实际来进行。它属于研究性学习的范畴。     

依托小课题研究培训课程提升教师科研能力

当前大部分中小学教师科研意识日趋增强,但科研能力薄弱,日常科研训练不足。开展有效的科研培训,应以实践取向为导向,以教师小课题研究为基础,采取资源包学习、案例剖析、经验反思等方法调动教师个体学习,通过构建学习共同体、学术创新团队等方法增强教师之间的交流沟通频率,采取设立科研学分银行、校际交流、区域协作等方法改善培训的研修方式和激励机制。     

小课题研究：学生能力发展的班级实践

班级小课题研究是促进学生发展、提升学生品质的有效途径之一。班主任可以从班级学生的实际出发,以研究促进学生的全面发展,让学生在实践中体验快乐,在解决难题时获得成长。     

幼儿教师游戏观察能力的提升

在幼儿教育中,教师是教育和教学过程中的主导者,尤其是在游戏活动中,教师所发挥的引导作用尤为重要,而这一切都依托于教师的有效观察,所以提升幼儿教师的观察能力显得尤为必要。基于此,文章简要叙述提升幼儿教师游戏观察能力的必要性,并从转变教师观察理念、制订明确观察计划、采用创新观察方法等方面对其提升策略进行分析和解读。     

小课题研究要“四突出”

1.突出近,忌鞭长莫及小课题研究要贴近教师的教育教学实际,杜绝好高骛远、空穴来风。在教育教学中发现问题,然后带着问题进行研究,总结和发现其中的规律,寻找到优化课堂教学,提高课堂效率的策略和途径,这正是我们进行小课题研究的一般方法。小课题研究只有贴近教师实际,立足于教育教学,才有研究的意义,     

以英语教学中朗读训练为例谈如何进行小课题研究

近年来,小课题研究是我市教学与教研工作的重点。我市英语小课题研究有着自己独特的基本流程,通过精心运用这一流程,我们收益颇丰。     

浅析通过混龄游戏提升教师组织能力的策略

混龄游戏就是不同年龄的幼儿,在同一时间,同一区域,一起游戏。年龄小的幼儿与年龄大的幼儿在一起游戏,有机会向大龄幼儿学习,减少竞争压力,增多合作机会。大龄幼儿通过帮助小龄幼儿,获得快乐的体验。教师要因人而异、循序渐进地制定出具有针对性的游戏活动方案,使每个幼儿发挥自己的潜力,在原有水平上获得发展。这要求老师要提升各种组织能力,适应新的教育理念。     

用数学游戏提升高年级学困生运算能力的策略

运算能力是一种基本的数学能力,是借助算理进行运算、推理得出运算结果的一种能力.通过分析发现,运算能力差是小学数学高年级学困生形成的原因之一.为提高全班学生的整体数学水平,教师应该注重提升学困生的运算能力.数学游戏趣味性强,能降低运算知识学习的难度,激发学困生的学习兴趣,提高其学习的自主性.文章就如何运用数学游戏提升高年...     

浅议混龄游戏对提升幼儿协调能力的作用

幼儿园对3-6岁幼儿动作协调能力的培养非常重要,甚至会影响幼儿的一生。因为3-6岁的幼儿正处于各种行为习惯和动作形成的重要时期,所以,幼儿园要利用一切可以利用的机会来发展幼儿动作的协调性,混龄自主游戏的开发与运用正好解决了这一教育的难题,在混龄游戏活动中幼儿的身心会得到全面的发展。     

大思政背景下高校辅导员思政能力提升实证研究

辅导员是高等院校开展大学生思想政治教育的重要力量,是高校思想政治教育工作中的重要一环。在实际工作中,部分辅导员仍存在思想政治教育工作能力和水平不足、精力不够、职责定位不清等问题。文章基于大思政视角,综合运用问卷和访谈调查,实证研究辅导员思想政治教育工作中普遍存在的难题。高校要坚持问题导向,进一步推动辅导员回归职责本位,加强对辅导员的教育培训,完善辅导员职业规划制度,增加思政教育工作在辅导员考核中的比例,探索辅导员、思政课教师协同育人制度建设,不断提高辅导员思想政治教育工作实效。     

高校辅导员职业角色定位与能力提升研究

文章以高校辅导员角色定位现状、培养途径等方面的研究成果为依托,分析理论界对辅导员职业角色定位、能力提升问题的研究现状,探究二者之间的内在联系,提出辅导员职业角色能力提升的路径,为加快辅导员职业角色的适应进程,促进辅导员队伍专业化、职业化建设寻找一些支撑。     

数学小课题研究：指向拓展性学习

数学小课题研究,旨在通过数学思考、数学阅读、调查实践,充分释放学生的潜能,让学生经历更有意义的学习过程,不断提高学习的兴趣,获得丰富的情绪体验,从中感悟数学学习方法,获得良好的思维品质,提升社会交往的能力,提高数学核心素养。     

开发幼儿足球游戏的教师能力提升策略

足球运动对促进幼儿健康成长具有独特的综合教育功能,在幼儿园开展足球活动主要以游戏的方式进行。开发幼儿足球游戏的主体是教师,因此教师的开发能力非常关键。在实践中发现,通过理论认知策略、实践指导策略、反思提升策略、共创共享策略的实施,能有效地提升教师足球游戏的开发能力。     

提升重庆中小民营企业技术创新能力的对策研究

技术创新是企业活力和发展潜力的主要标志,技术创新能力已成为衡量企业实力的重要标准。但技术创新是一个复杂的商业化过程和组织过程,也是一项系统工程,单凭企业或政府都是无法完成的。因此,要提升重庆中小民营企业的技术创新能力．必须建立由“中小民营企业技术创新体系、技术创新服务支撑体系、技术创新平台、技术创新的激励与约束机制、技术创新评价体系、技术创新方式、技术创新的法制建设”等构成的“重庆中小民营企业技术创新架构体系”。     

高校辅导员就业指导能力提升路径研究

习近平总书记曾多次强调,我们的教育宗旨是"努力培养担当民族复兴大任的时代新人,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。"大学生在高校无论是学习还是生活,接触最多的除了任课教师就是辅导员,其中辅导员的作用和价值体现在对于高校大学生未来职业规划和就业指导中给予正确的指引。本文分析了辅导员在高校大学生未来规划职业和生涯指导具有的重要性,并且指出了高校辅导员应该具有怎样的职业能力,如何最大限度地提升这种能力,进而找出辅导员就业指导能力的提升路径。     

小课题研究的导引

小课题研究对于学生来说困难较大,操作不当会打击学生的积极性,所以实施小课题研究要有梯度。特别对小学生来说,更要做大量的基础性工作,增强学生的研究底蕴。底蕴丰厚了,学生就能在研究性学习的领域中自由驰骋,并有所建树。本文拟从如何着手小课题研究,如何打好专题研究的基础方面谈谈。     

高校辅导员职业能力提升路径与方法研究

随着高等教育改革的日益深化和国际国内环境的日益复杂,高校辅导员工作的客观环境条件有了非常大的变化,辅导员工作的学生群体呈现出巨大的差异性和复杂性,辅导员工作的媒体工具和方式方法有了深刻的变革,这使得辅导员的工作面临着更大的挑战。因此,加强辅导员队伍的建设,提高辅导员的综合实力,探寻辅导员职业能力提升的路径和方法,推进辅导员的专业化和职业化的发展尤为必要。     

高校辅导员职业能力的提升路径

高校辅导员担任学生管理工作,是对大学生进行思想政治教育的主要力量。进入新时代以来,着力提升与时代相适应的辅导员职业能力,是高校辅导员职业能力提升问题研究的一个重要理论和实践课题。高校辅导员职业能力的提升一方面需要通过辅导员加强自我管理和自我教育等内在方式,另一方面需要高校进一步完善辅导员培训、晋升等外在机制。     

小课题研究策略

小课题研究是学生自主进行的一种实践性、综合性的学习活动.     

在游戏中开展课题研究

从学生实际出发,在初中开展数学课题学习时,我加入了具有游戏性质的内容,与学生一起设计了“在一张A4纸上挖的洞能有多大”的研究课题。