儿童与手风琴——如何培养儿童热爱音乐

如何引导儿童去主动接受音乐、热爱音乐呢?笔者认为可以从以下几个方面着手：一、让音乐成为儿童生活中的一部分；二、家长要有正确的心态；三、创造良好的学习环境；四、对儿童进行全面的音乐素质训练；五、学习音乐可以促进儿童的全面发展；六、教师自身的修养需要不断提高。     

浅谈手风琴乐感的培养训练

手风琴的音乐魅力在于“情”与“琴”的结合，这种音乐感觉对于学习和演奏手风琴是至关重要的，在学生和演奏中，我们必须产在意培养和提高这种音乐感觉，方法是把演奏技巧和基本乐理的学习同步化；自我欣赏倾听自己的琴声；恰到好处地控制间箱来取得手风琴音乐的活力。     

手风琴融入小学音乐课堂的可行性

音乐课程是一门艺术性的课程,对于教师来说,将手风琴融入小学音乐课堂中,可以培养学生对手风琴的学习兴趣,丰富学生的学习体验。对于小学生来说,自身的心理特点还不够成熟,将手风琴融入小学音乐课堂中,有助于学生提高对音乐课堂的兴趣,活跃课堂的气氛,使课堂的内容变得丰富多彩。     

手风琴演奏思维能力的培养与音乐表现

手风琴作为西洋乐器传入中国已有百年历史,它以其独特的艺术魅力深受人们的喜爱,拥有广泛的群众基础.它不但能深刻表达人们的思想感情,而且更能为我们的文化建设服务.手风琴具有较强的艺术表现能力,从弦乐、铜管乐到木管乐都善于模仿,表演形式更是丰富多彩.本文重点论述手风琴演奏思维能力的培养与音乐表现.     

音乐文化与手风琴艺术

本拟就音乐化与手风琴艺术、手风琴教学相关问题谈一点看法。     

奥尔夫教学法如何激发幼儿学习手风琴的兴趣

奥尔夫音乐教学体系是世界三大教学法之一,他是世界较为先进的、新颖的、创造性和启发性的儿童教学法。奥尔夫的音乐教学理念被广泛的应用于各种音乐教学中,特别是原本性的音乐教育、创新中的即兴创编、乐器教学等,本文通过奥尔夫教学法与手风琴教学相结合,对如何激发儿童的兴趣作了几点阐述。让幼儿真正体会到学习音乐的乐趣。     

小学手风琴教学中EEPO学习方式初探

在当今的教学理念当中,越来越注重教学有效性,在整体教学过程中体现。手风琴教学是一项需要让学生掌握正确技能的教学内容,学生在学习过程中需要根据自身的情况,有选择性地接受不同的教学内容,这时就需要教师从旁指导。因此如何在小学音乐教学当中实现有效教学,是应该思考的问题。结合教学经验,谈谈如何在小学手风琴教学当中实现有效教学。     

有关流行手风琴音乐分析

流行手风琴是音乐多元发展中的一种创新,它通透的音色、精致小巧的外形,很快在中国风靡开来。其多元化的演奏形式、不断变换的音色以及浪漫的音乐旋律改变了中国传统手风琴艺术的风格,所以流行手风琴在中国有非常大的发展潜力。对此,本文针对流行手风琴特点简要分析,并对其在我国未来的发展之路进行展望。     

浅论手风琴乐感的培养

手风琴是一种演奏音乐的器具,我们学习弹奏手风琴,并不是学习手风琴这件乐器本身,而是通过它来学习音乐,借助它来表现音乐。要达到“琴乐合一”的境界,就必须培养良好的乐感。本文介绍了几点培养方式的经验之谈,以作学习探讨之用。     

手风琴的音乐风格

手风琴传统意义上被运用在民间或民族音乐．流行音乐的表演中,它从歌剧和轻古典音乐的全部曲且中改编而来。[1]如今,这种乐器的身影时常出现在当今流行风格的乐曲中,如摇滚,流行摇滚音乐等等,有时甚至在严肃的古典音乐会上以及广告中使用。     

皮亚佐拉的探戈音乐与手风琴

众所周知,探戈起源于阿根廷,被视为阿根廷的国粹,而皮亚佐拉作为新式探戈音乐的代表,他的作品打破了传统的古老模式,从演奏方式到创作技法都有大量创新。本文通过对皮亚佐拉探戈音乐作品风格的把握与理解,使大众了解皮亚佐拉的探戈音乐在手风琴演奏与发展进程中所带来的深远影响。     

手风琴教育在国内综合院校与音乐院校的差异性

手风琴自传入我国至今已经经历了80余年的时间,在这段时间内,手风琴教育也有了突飞猛进地发展。国内大多数高等院校音乐系（或学院）都开设了手风琴专业,对其进行专门教育。但是,我国综合院校和音乐院校的手风琴教育是存在着很大差别的,笔者将针对这两者之间手风琴教育的差异性,从乐器使用、招生情况、专业水平、学科建设、培养方向等五个方面进行分析阐述,指出各自的优点和弊端,从而使综合院校和音乐院校能够继续努力,发扬优点,改正缺点,继续为中国手风琴事业做出应有的贡献。     

多元化背景下手风琴音乐与山西民间音乐的融合——以手风琴重奏曲《闹元宵》为例

山西民间音乐因受地理环境、经济状况,文化风俗等因素影响,具有鲜明的地方音乐特色和独特的艺术风格。《闹元宵》是由鲍元恺先生创作的整部《炎黄风情》二十四首作品中的一首,该曲是以两首山西民间音乐为创作素材,以此改编的手风琴重奏曲《闹元宵》将民间音乐元素与手风琴完美地结合起来,不仅使大众了解了手风琴这一西洋乐器,看它是如何演奏出民间音乐的韵味和意境;而且让世界各地的演奏者,通过聆听到来自中国传承着民族文化精神的音乐,同时感受到山西民间音乐独有的民族色彩和音乐风格。     

谈儿童手风琴教学

要重新唤起手风琴在社会上的影响力,把手风琴弹奏再推向一个高峰,必须从儿童的手风琴启蒙教学开始。搞好儿童的手风琴教学,应从基础训练开始,应重视弹奏技巧的训练和儿童的音乐感的培养,同时采取适当手段,检测学生的学习状况。     

素质教育下如何培养学生学习音乐的兴趣

音乐是人类精神生活的有机组成部分,也是对学生进行美育的重要组成部分。所以,为了培养学生基本的音乐素养,也为了培养学生的审美能力,陶冶学生的情操,更为了确保音乐课堂高效率的实现,在素质教育下,有意识地培养学生学习音乐的兴趣,要组织多样化的课堂活动来保护学生的学习热情,进而确保学生在高效的音乐课堂中获得良好的发展。     

浅谈手风琴乐感的培养训练

手风琴的音乐魅力在于"情"与"琴"的结合.这种音乐感觉对于学习和演奏手风琴是至关重要的.在学习和演奏中,我们必须着意培养和提高这种音乐感觉,方法是把演奏技巧和基本乐理的学习同步化;自我欣赏倾听自己的琴声;恰到好处地控制音箱来取得手风琴音乐的活力.     

手风琴在音乐教育中的普及

近年来的高校音乐教学中,手风琴因其自身的特点和用途逐渐成为需要普及的乐器之一,高校学生毕业后担负着实施音乐基础教育的重任,所以,高校学生的手风琴教学对手风琴在音乐教育中的普及意义重大。从手风琴的概述入手,对其在音乐教学中的普及进行积极探究。     

简析手风琴音乐艺术的民族性及未来

手风琴的独特结构性注定了它自身可以进行多种形式的演奏,在民族风格的演艺方面也正是由于手风琴拥有独特的多元化的音色为一体的结构组成,可以演奏多种音色的乐曲.这是一个方面,而另一个方面,手风琴还可以仿照多种民族乐器的演绎方式,比如:装饰音、轮指以及刮奏等,都使得手风琴在民族音乐的领域有相应的发展空间.