高度重视大力扶持加快发展职业教育

安徽省宁国市地处皖东南,东邻苏杭,西靠黄山,连接皖浙两省七个县市。在地方经济发展中,宁国市职业教育保持了良好的发展态势。宁国市职业教育在“六五”期间开始起步,经过狮桥农中、东岸农中、港口职中几度变迁,到1985年秋在原上海后方三线机电中学的旧址上,建立起第一所职业高     

农职中学生兴趣培养的几点体会

农职中学生学习兴趣差，是影响教学质量提高和职教效益体现的一种沉疴顽疾，如何培养和提高农中生的学习兴趣、提高兴趣培养效率，是摆在每一个从事职业教育工作者面前的重要课题。我的体会是：     

依托董事会促进农村职教发展

为了大力发展农村职业教育,早在1986年,怀宁县即成立了职业教育董事会。十年来的实践证明,这一做法取得了很大的成功。 一、董事会的宗旨与机构设置 1984年,怀宁县为改革中等教育体制。恢复、创办了两所职业中学。县职中是在怀宁二中一个职业班的基础上独立设校的,三桥职中则是由原来的农中换了块牌子,职业教育基础非常薄弱,面临的难题很多。为了解决各种难题,职业中学的校长整天疲     

“绝招”,还是“歪点子”?

一年一度的争夺生源大战又开始了,在我们农村职业中学“战事”尤烈。前些天,有机会到6所农村职中看看,他们都声称招生有“绝招”。兹归纳如下: 一是拿钱招学生。某农村职中校长对我说:“我校的学生是拿钱买的。每年初中学生毕业时,我们都要到有初中毕业生的乡镇中学走一趟,宴请这些学校的领导和毕业班班主任。酒足饭饱之后,便把录取通知书交给他们,并承诺:‘开学时,以到校人数为准,按每生30元发     

职中生学习心理的调查与相关要素分析

加强职中生学习心理的研究,多维度、多层次剖析职中生的学习态度、学习习惯、学习方法,激发职中生学习的热情,是提高职教人才质量的教改逻辑起点。为此,我们随机选择了国家级重点农村职中、国家级城镇职中、普通农村职中、普通城镇职中各一所的部分高一、高二学生(职中高三班的学生已下厂、场实习),发出问卷调查300份,实际回收286份。研究结果如下:一、基本情况1．情况概迷:从回收问卷中可知,高一学生223人,高二学生63人;自费生264人,公费生22人;被调查学生的专业类别人数:农科专业23人,工科专业241人,管理服务类22人。2．职中生选择上职业中学的原因分析     

让职中化学课堂“活”起来

由于生源问题,职中部分学生基础弱、底子差,对学习提不起兴趣,课堂气氛沉闷,教学效率较低。如何重新激活课堂,焕发课堂的生机与活力,提高课堂教学效率是职中教师面临的重要课题。本文从学生实际出发,总结了根据学生特点,重新"活化"职中化学课堂的几点做法。     

职中教师职称评定有“三难”

自1987年开展教师职评工作以来,七年的实践说明,职中教师评定中、高级职称确实存在着“三难”:一是难得到指标。中、高级教师职称的评定要教育主管部门给指标,不管一所学校有多少教师够条件评中高级职称,只要主管部门不分指标就不能评。而县教育主管部门分配指标总是两眼盯着每年能上几个甚至几十个大学生的普通中学。职中生考不上普大,所以得不到指标,即使能侥幸得到,那数量也不成比例。某县去年有中级指标55个,分到职中仅5个;高级指标11个,职中仅分到1个。 一是难填各种职评表册。特别是教学质量表,更是难填,表上没有“考大学生人数”、“高考人平分数”、“最高或最低分”、“比全省高考人均分高或低多少”等。众所周知,职中的培养     

启动三项工程 提高办学水平——柞水职专以“没有教不好的学生”理念构建质量平台

柞水县职业中等专业学校位于秦岭南麓,是商洛市惟一的一所省级重点职中。近年来,该校在认真总结教学经验的基础上,针对学生基础差的实际,树立“没有教不好的学生”的教育信念,启动三项工程,狠抓教学质量,努力提高办学水平。     

以“三全”管理育人 靠“双分”教法出才

我校是一所“农”字头职业中学,办学十二年来,先后三次通过省级重点职中检查验收,今年十月上旬又接受了国家级重点职中检查验收,评价较高。一所“农”字头职业中学何以能取得这样的成就?纵观多年的教学历程,是“三全”管理、“双分”教法带来了质量,培养了人才。 所谓“三全”,指在教学常规方面实施“三全”管理: 全面的教学质量管理。要求教师把握全面的质量意识;职业中学的学生不仅要文化专业理论水平高,而且还要政治思想素质好,动手操作能力强,成     

“宝带”上的一颗明珠——吴县职业中学办学五年成绩综述

位于太湖之滨、坐落在吴县经济开发区宝带路上的吴县职业中学,创办至今,只有五年的“校龄”,却能达到国家教委规定的标准,顺利通过检查验收,跻身于省级重点职业中学的行列。人们都说,吴县职中创造出了一个奇迹。吴县职中创造的奇迹,不仅是指在短短的五年时间里使一片荒芜的土地上建起了2万多平方米的教学、生活、生产用房,装备起了一批精良的设备,更是指在建校过程中形成的人的向心力、凝聚力和责任感。早在60年代就以创办农中而闻名的全国劳动模范沈连庆校长心里明白:这种精神面貌是比黄金更为宝贵     

“电视班”进了俺农业中学

俺村的贫下中农早就想办一所农业中学。嚷了好几年,到一九六四年九月,总算办起来啦,可就是因为没有合适的教师,办不几天,又散了伙。学校虽然散了伙,可是俺们贫下中农办农中的心却没有死。后来听说市里办起了电视工读中学,而且还要往咱郊区扩展。俺们     

新兴学科的“教”与“学”有感

毕业两半年有多了,仍是在校园,仍是在教室;所不同的只是从大学回到职中,从课桌步上讲台……     

蓟县每个工委辖区都有农中

中共蓟县县委为适应农业发展需要,加快中等教育结构改革的步伐,本着积极、稳妥的精神,在办好原有西龙虎峪、候家营、科科三所农中的同时,今年再发展6所农中,这样就达到每个工委所辖地区有一所农中。全县9所农中,今年计划     

示范作文“三要”

笔者以为语文教师示范写作,是提高职中写作教学效果的有效途径之一。一、示范作文的必要性职中语文教师带头写示范作文,是由职中写作教学的现状决定的。目前职中学生的语文整体素质比较低,要完成写作教学的任务,难度比较大,需要广大语文教师从易到难,从简单到复杂,有计划地教学生写作。教师经常写示范作文,既可以增强直观性,又可以沟通师生感情,密切师生关系,还可以通过写作实践让学生看到自己写作成功的希望。教师写范文,也是自我锻炼、自我提高的需要。要给学生一碗水,自己要有一桶水。你要知道梨子的滋味,就得亲口尝一尝;你要知道作文的甘苦,就得亲自去试一试;你想给学生切合实际的指导和指点,     

山乡种“金”人

山乡种“金”人龚河１９８８年９月。５０亩校园，４７名教工，３３名学生。这不是导师带研究生，这是位于河北省隆化县城的农业中学。“含笑进农中，洒泪归田园。”黑板上的毕业留言似乎还让人隐隐作痛。有人大声疾呼：只有５年校史的农中不能夭折！是啊，一个山区农业县...     

职业学校英语教学“生活化”初探

英语教学一直是职业学校教学的重点,但由于职中部分学生基础差,对英语学习缺乏兴趣,因此教学效率较低.本文从学生实际出发,根据学生实际特点,力求使英语教学＂生活化＂,希望可以为职中英语教学提供一些参考.     

浅谈农职中学招生及毕业生去向

作为科教兴农火种的农村职业中学开办几年来,为国家,为社会做出了积极的贡献,为农村培养了一批有理想、有道德、有知识、有技术的初中级技术人才。但是,由于历史及现实的原因,现在农职中办学正在经历一个比较困难的阶段:许多农职中学门庭冷落,生源枯竭,学生流失率高。与当前农村生产力水平低下,劳动者素质低,科技人才奇缺成为鲜明对照。为什么会出现这些问题,如何很好地解决农职中招生及毕业生出路问题,使农中毕业生真正成为农村经济建设的主力军。是当前农村职教工作者必须抓紧解决的问题。     

“庄稼经”不如“农中生”

一埂之隔,相差几百那是1978年的春末,小麦正值拔节、吐穗、灌浆时节,恰逢久旱不雨,又遇干热风。农民眼睁睁看着地里的小麦渐渐变黄了,心如火燎,而在农中土地里——高产田、种子田和一般田里生长着的小麦却是穗大粒满,长势喜人。这一年,农中的小麦高产田亩产984斤,种子田亩产596斤,一般田亩产也达432斤。而群众地里的小麦,亩产只有150斤左右。这一下子轰动了全县,更惊动了农中所在地——“老北岗”一带的     

令人忧心DE“函授”

据了解,近几年来,一些职校为了增加在籍学生数、提高办学效益,开办了以函授教育培养学生的方式。其做法是,对一些没有条件或不愿来职中读书,但又希望能学一些文化、专业知识或获得职中毕业证书者,每学期收取一定数额的学籍管理费、函授资料费、学费 课本费,学校向函授学员邮寄全套文化、专业课教材,学员可不来校学习。学校全学期寄一次函授辅导材料(多为针对期末考试内容的复习题),期末寄一次考试卷,学生答卷后,将试卷寄回学校,由学校教师阅卷,成绩不及格者,每科目再缴5～10元补考手续费了事。所有学籍卡的成绩、操行     

农村职中应服务“三农”

农村职中一般都地处农村边远山区,远离城镇,没有城市的大市场、大环境、大企业和人流、物流、信息流,也不具备地域优势,但是只要定位合理,紧密为当地农村经济服务,就能够收到农村职中发展与服务“三农”的双赢效果。