北京交通大学土木工程实验中心

1．实验中心总体情况 北京交通大学土木工程实验中心是依托土木建筑工程学院的优秀教学科研团队，充分发挥“桥梁与隧道工程”和“道路与铁道工程”两个国家重点学科、“土木工程”和“固体力学”两个北京市重点学科优势，将实验室资源优化整合形成的集人才培养、学科建设和科学研究于一体的综合性教学科研基地。     

"江西省数字国土重点实验室"获省科技厅批准组建

□本版责任编辑张晓媛依托东华理工学院“核设施数字工程实验中心和地理信息与数字影像技术研究中心”建设的“江西省数字国土重点实验室”日前获省科技厅批准组建。该实验室的启动建设标志着东华理工学院重点实验室建设实现了一个新的跨越,实现东华理工学院省级重点实验室零的突破。“核设施数字工程实验中心和地理信息与数字影像技术研究中心”是东华理工学院矿产普查与勘探、测绘工程、地球探测与信息技术、水文学与水资源、地质工程5个省级重点学科重要的研究和人才培养基地。主要从事地球空间信息科学与技术、计算机与网络技术、通信技…     

构建电工电子实验中心的新模式

在本校电工电子实验中心的创建过程中，摸索“中心”或基地的示范模式，并在体制及开放实验室方面做了一番探索。     

关于测试中心建设与发展的探讨

通过对山东大学原实验中心运行20年的回顾，提出建立“专管共用”的测试基地、提高仪器使用率的教学演示基地的建设模式，探讨了如何建设与发展测试中心应采取的有效途径。     

西北工业大学研究生创新实验中心

西北工业大学“研究生创新实验中心”于2003年12月建成并投入使用,该中心以自主创新实验为根本,以全过程开放为原则,以研究生“自行设计、自由探索、自己动手、自主创新”进行探索和研究生自主管理为特色,是集电子、机电、控制等于一体的大型研究生创新实验基地,是教育部、国务院学位办首批启动的“研究生教育创新计划”立项建设的全国11所高校之一,同时也是国防科工委重点投资建设的“研究生创新实验基地”。“研究生创新实验中心”采用“实验中心 主题实验室 虚拟实验室”建设模式。在管理上,采用全员聘用、零编制的机构设置和“图书馆式…     

高校实验室建设模式探讨

高校院（系）组建实验中心是实验室建设发展的必然趋势，在总结实验室建设经验的基础上，实验中心建设的基本模式应为构筑三个层面的实验体系：即专业基础实验体系、学科基地型实验体系和科研实验体系。     

北京航空航天大学计算机学院教学实验中心简介

北京航空航天大学（以下简称“北航”）计算机学院教学实验中心是面向北航本科生、研究生重要的信息技术实验教学基地，是北航“211工程”“985工程”“国防科工委研究生创新工程”和“国家高等学校教学质量与教学改革工程”重点建设单位，2005年获一项国家级教学成果一等奖、一项国家级教学成果二等奖，     

电工电子教学基地建设整体框架

我校电工电子教学基地是国家教委1996年批准的45个工科基础课教学基地之一。我校电工电子教学实验中心是“211工程”建设项目中五大教学实验中心之一。最近世界银行向中国贷款7000万美元,全部用于高等院校基础课程建设,国家集中投资28所大学,我校电工电子教学实验中心是受益者之一。这充分反映国家、学校对建设基础课程的重视程度。根据教育部指示,基地建设目标应与各校“211工程”建设项目协调、相配,经费打通使用。我校将上述三笔经费统一规划,合理使用。电工电子教学基地（中心）的建设针对设计既与经济建设、社会需求相适应,又具…     

西北工业大学研究生创新实验中心

西北工业大学“研究生创新实验中心”于2003年12月建成并投入使用，该中心以自主创新实验为根本，以全过程开放为原则，以研究生“自行设计、自由探索、自己动手、自主创新”进行探索和研究生自主管理为特色，是集电子、机电、控制等于一体的大型研究生创新实验基地，是教育部、国务院学位办首批启动的“研究生教育创新计划”立项建设的全国11所高校之一，同时也是国防科工委重点投资建设的“研究生创新实验基地”。     

新型"自助式"等级实验模式的实践与探讨

吉林大学电工电子实验中心，通过几年的实践，在认真总结“开放式”实验教学的经验与不足的基础上，结合兄弟院校电子学基础实验教学的成功经验，对基础实验模式进行了进一步探索，提出了“自助式”等级实验教学模式。     

普通话水平测试员应具有的素质

普通话水平测试是新时期推普工作的重大举措，担任主要测试工作的测试员肩负着这一重任，如何全面提高测试队伍的测试水平，增强测试员自身的素质是保征这一举措实施的关键。依据在测试工作中的深刻体会和思考，对普通话测试员应具有的专业素质和政治素质进行评述。     

风险社会批判：历史唯物主义现代性批判的历史逻辑

现代性批判是历史唯物主义的基本出场语境。马克思的现代性批判存在着二重维度。这种状况使得历史唯物主义在当代风险社会语境中面临一些基本的理论问题和理论挑战，需要做出相应的理论调适。当代风险社会是现代性发展的直接后果，对风险社会的批判最终要指向对全球资本关系的批判，因而风险社会批判需要以历史唯物主义为理论基础，遵循历史唯物主义现代性批判的历史逻辑。风险社会语境与历史唯物主义现代性批判逻辑的结合就是历史唯物主义的风险社会理论，历史唯物主义风险社会理论是历史唯物主义在风险社会语境中的当代出场。     

人文精神的内涵探析

“人文精神”是20世纪90年代以来我国学界广为关注的论题。学者们对于人文精神存在三类不同理解方式：或者从西方思想中的“人文主义”来界定它的内涵;或者把人文精神归结为中国古代的人文传统;或者立足于人类来理解。文章认为,对于人文精神的理解,应当以中文语境的意义为基础,综合把握西方文化中的基本观点,立足于个人与人类的自由。     

对中国农业社会主义改造历史意义的再评价

农业社会主义改造是新中国历史上的一件大事，中国农村的历史因此发生了巨大变化。过去学术界对此有基本肯定和基本否定两种评价，但我们认为都存在各自的片面性。我们认为既要充分肯定农业社会主义改造对农村生产力产生的长期的积极的作用，以及对中国农村全面进步的深刻影响；同时也要看到农业集体化积极作用没有充分发挥的阻滞因素，力求总结经验教训，为当前解决“三农”问题提供思维方法。     

河南省中等职业学校学生课程满意度的调查研究

对河南省郑州、新乡、濮阳12所中等职业学校1133名学生课程满意度的调查结果显示：在课程设置方面,学生对文化基础课教师和专业课教师的讲课、专业课程的设置以及实训实习的效果等比较满意;对在校学习和生活、总的课程门数与安排、基础文化课课程的设置等方面基本满意;对课程内容难度、职业指导课与素质类课程的设置、课程安排的时间问题、教师管理班级的能力等方面不满意。针对调查结果,应该合理设置中等职业学校的课程;加强中等职业学校的师资队伍建设;积极探索适宜的职业学校教学模式;大力支持中等职业学校的基本建设;努力提高义务教育阶段的教学质量。     

普通高校人才战略观探析

普通高校在人才大战中人才外流现象严重,引进高层次人才困难,要改变这一被动局面,必须树立切合实际的人才战略观:1.以用为主,防止人才“异化”;2.重视大科学时代的人才成长群体效应;3.依靠校内师资,发挥自身优势;4.重视人才管理,充分发挥引进人才的作用。     

农村水环境研究文献综述

从国内外两个角度综述了农村水环境问题研究,重点陈述了国内外农村水环境研究与实践、现状及意义、农村水环境特点及成因、农村水环境对农村的影响及中国农村水环境治理对策等方面的研究,指出当前研究的特点与趋势。     

高等教育新闻思政功能探析

教育新闻,尤其是与高校相关的新闻在媒体中占据着重要位置。教育新闻在潜移默化中影响着大学生的人生观和价值观。如何增强高校教育新闻的思政功能成为一项重要的时代课题。当前媒体对高教新闻关注度很高,但也存在价值导向错误、贴近性不强、正面新闻报道较少等问题,有必要探索进一步发挥高校教育新闻思政功能的策略。     

牢牢把握新一轮思想解放的主题

解放思想是党的思想路线的本质要求,是发展中国特色社会主义的一大法宝。深入落实科学发展观、促进经济社会又好又快发展,是新一轮思想解放的主题。紧紧围绕主题解放思想,必须着力转变不适应科学发展观的思想观念,必须自觉坚持以科学发展观为指导,落实到"第一要务"上来,落实到"以人为本"上来,落实到全面协调可持续发展上来,落实到又好又快发展上来。     

师专地理专业课程改革与中学地理课改的关系

面对新一轮中学课改和地理学的发展，师专地理教育面临着前所未有的机遇和挑战，本文在对中学地理课改、现代地理学及地理教育发展以及师专地理教育专业课程设置情况分析的基础上，提出了今后师专地理教育专业课程改革的基本构想。