创新教育与课堂教学改革

江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”开展创新教育，培养青少年的创新精神和创造能力，已成为当前教育改革和发展的潮流。随着创新教育体系的构建和不断完善，势必会引起课堂教学这一教育主阵地在思想观念和实践操作上的深刻变革。 　　一、创新教育与课堂教学观念的更新 　　1.知识观的更新。知识不是永恒不变的真理，它有一个不断发展、不断扬弃的过程。教学过程不仅要让学生简单了解现成的结论，更重要的是引导学生懂得结论是如何获得的，在此过程中唤起学生对知识的自我探究意识，形成创造性学习…     

高等职业教育课堂教学的改革

从教师与学生两个角度来分析高等教育过程中如何进行改革,提高课堂教学质量问题.     

高等职业教育课堂教学的改革

从教师与学生两个角度来分析高等教育过程中如何进行改革,提高课堂教学质量问题。     

创新教育与高中历史课堂教学改革

当前高中历史课堂教学中存在着一些不符合时代要求的教学倾向。要从多方面对高中历史课堂教学进行改革，重点是树立新知识教学观、教学互动观及培养学生学会学习、勇于创新的意识，实施问题情境创设、创造兴趣激发、激起思维高峰、营造民主氛围的策略，培养学生生疑好问、发散思维、动手实践及评价批判的习惯，从而培养学生的创新能力，为造就“创新人才”奠定全面的素质基础。     

“扬长教育”理念下的课堂教学改革

为了推动“扬长教育”实验的开展，我们以素质教育理论和现代教学观为指导，借鉴目标教学模式，异步教学模式，知识分类指导教学模式，总结我们过去开展并取得成效的“课堂教学结构改革”“学习指导”等实验的成功经验，为广大实验教师构建了“目标定向一分类指导一异步发展”的教学基本模式，以便使“扬长教育”的理念落实到课堂教学之中。这一基本模式简括为：     

浅谈主体教育与课堂教学改革

小学语文作为基础工具的学科，不仅是学习的工具，认识的工具，还是思维的工具，表情达意的工具；不仅具有很强的思想性、综合性，而且还具有很强的实践性。因此，语文学科对发展学生的主体性具有多方面的价值，担负着促进学生主体性发展的重任。因此，在课堂教学中，教师不仅要尊重学生主体，还要开发主体、发展主体，要让学生主动开发自身的主体意识。     

改革课堂教学 落实创新目标

教育是培养民族创新精神和创造人才的摇篮,课堂教学是落实创新教育目标的主渠道。本文论述了在小学语文课堂中如何营造创新情境,激发学生的创新欲望,进而实现创新教育目标。     

师生互动与创新教育：谈谈课堂教学改革

以前,一提到课堂敦学改革．人们就会走向极端,要么一言堂,老师满堂灌,学生只管听：要么抛开老师,由学生自学或学生上讲台。这种意义上的课堂教学改革,都不会收到令人满意的玫果。在大力倡导创新教育的今天．课堂教学改革的关键在于师生互动。师生互动不是一个新话题．却又是一个新话题．素质教育的重点是“在教育中对学生进行创新精神和实践能力的培养”。这种创新意义上的“培养”必须呼唤真正意义上的师生互动。什么是师生互动呢？简单地说．师生互动就是拥有知识的教师和希望获得知识的学生在特定情境中的相互影响相互作用。应该说…     

树立创新教育思想改革地理课堂教学

21世纪需要的是具有创新思维、创新精神、创新能力、全面发展、综合素质高的人才,而人才的培养阵地在学校,改变现阶段学校落后的教学观念、教学方法、教学手段,是培养学生创新思想、创新精神、创新能力的重要途径。在现代地理课堂教学中,要培养学生的创新能力,我认为应从以下几个     

课堂教学改革探析

本针对当前课堂教学的弊端，鲜明地提出，课堂教学要以研究“学生如何学好”为改革突破口，主张课堂教学要从观念更新、模式建构、实践出新等三个层面进行协同式改革，对课堂教学的弊端实施标本兼治。     

日本教育新生计划对我国高等教育改革的启示

日本出台的教育新生计划,旨在促进学校、家庭、社区的重生,它涉及终身教育、学校评价、学生管理、高等教育、教师教育、教育理念等很多方面,为未来日本教育的复兴制定了计划和发展方向。日本教育新生计划对我国高等教育改革具有一定的启示。     

改革课堂教学，实施创新教育

创新教育是素质教育的一个重要组成部分，课堂教学既是实施素质教育的主战场，也是实施创新教育的主渠道。因此，大力进行课堂教学改革是进行创新教育的一项迫切需要解决的任务。在课堂教学改革中，应着重解决以下几方面的问题。 　　一、确定以“培养创新精神为核心”的课堂教学目标小学数学课堂教学要培养学生的创新精神，就要确定以“培养创新精神为核心”的新型的目标结构。 　　首先，教师在确定课时教学目标时，要有培养学生创新精神的意识 ,因为意识是行动的先导。教师有了培养学生创新精神的意识，就能自觉地做到围绕“培养创新精神…