港沪初中中国历史教学的比较研究(一)

一、引言香港中学的中国历史科是两岸三地唯一脱离“历史科”而自成体系的一门学科。“它是以中国为本位的‘中国历史’,而不是世界历史的‘国别史’” (尹达明等,1995,2)。因此它在中国的历史教育体系中独树一帜,颇具特色。自20世纪70年代香港各中学普遍设立中国历史科以来(庞朗华,1987,68),香港中学的中国历史教育即呈现出发展的态势。尽管港英政府不重视中国历史,但还是颁布了比较详细的各级《中国历史科课程纲要》,对初高中     

沪港学前教育财政体制比较研究

近年来,大部分发达国家都非常重视培育0-6岁幼儿,并制定了不同教育财政政策以资助幼儿教育的发展。本研究旨在分析和比较中国上海和香港两地幼儿学前教育的财政体制,以便为两地进一步完善学前教育财政体制、促进学前教育发展提供参考。     

人教版义务教育初中《中国历史》教材能力培养研究(二)

三、夏、商、西周奴隶制王朝新大纲将夏、商、西周奴隶制王朝编为一目。人教版教材将此目分编三课,而将夏、商、西周的科学和文化冠之以“中华文明的勃兴”单独占一课。这样的编排,使整个教材的文化部分形成完整的体系,既科学又适量,确实独到。这段历史的主线是奴隶制的发展。其辨证思维的难点在于,怎样分析奴隶制的历史进步性与奴隶制的残酷性之间的关系。以往教学中只讲奴隶制取代原始公有制是历史的进步,进步在哪里不讲。而奴隶制的残酷性有“人牲”“人殉”这样的典型事例,教学中讲起来很形象,因此重讲、多讲。殊不知恩格斯早有言在先。恩格斯在《反杜林论》中     

初中《中国历史》课本第一册的答问(二)

问:课本62页《秦末农民战争形势》图,标明陈胜、吴广起义军从陈派三支队伍向西进攻,而课文中只写了两支,图文不一,这是怎么一回事?     

中国历史参考图片(二)

顾乡屯在黑龙江省哈尔滨附近,这个遗址代表中国中石器文化。(采自德永重康,直良信夫:“满洲帝国吉林省顾乡屯发掘,古生人类遗品”,图版第三)。     

中国历史参考图片(二)

商鞅量高鞅变法“平斗桶、权衡、丈尺”(整顿度量衡制度),这个铜量就是当时制定颁行的标准器。据铭文,作于秦孝公十八年,一升的容积是16.2立方寸。经学者实测,知道秦尺一寸等于2.31公分,即一尺等于0.231公尺,一升等于190.69毫升,即     

中国历史参考图片(二)

兼故影陶盆新石器时代(仰韶文化)。高16.7厘米,口侄31 .3厘米。1955年陕西西安半坡出土。船形双莱彩内受花拼故影陶盆新石器时代(仰韶文化)。高15 .6厘米,口侄4.3匣长。19毖年陕西宝鸡北首岭出士。新石器时代(仰韶文化)。高12.2厘米,口侄19.6厘米,底侄7厘米。1956年河南陕县庙底沟出土。橇彩陶岭新石器时代(仰韶文化)。高11。6厘米,口铿19.6厘米。1956年河南陕县庙底沟出土。 脚盆、陶灶新石器时代(仰韶文化)。釜高11厘米,灶高16厘米。1956年河南陕县庙底沟出土。031(、其布飞不物公愉料。专书价希入划符号影陶片新石器时代(仰韶文化)。19肠…     

沪港台高中语文教材比较

教材比较一、比较目的:通过比较沪港台三地的高中语文教材,集中各地的成功经验,探索21世纪中国语文教材的新思路,促使汉语进一步走向世界。二、比较对象:上诲高级中学课本语文(H 版),上海教育出版社(1991年)香港中国语文(中四、中五),香港启思出版有限公司(1991年)台湾高级中学国文教科书,“国立编译馆”(1985年)三、比较项目:(一)教材编审制度上海教材实行的是编审分开的招标和审查制度,由上海中小学课程教材改革委员会对教材编写进行公开招标,中标单位组织有关编写人员根据课程     

初中《中国历史》第二册教材教法的处理意见(二)

第四章统一的多民族国家的巩固和封建制度渐趋衰落——明、清(鸦片战争以前) (十课时)第一节明朝的经济和政治通过本课要讲明经过元末农民战争的推动,明初统治政策的调整,特别是农民和手工业者的辛勤劳动,明朝的经济又有了发展;明朝加强专制主义中央集权,有助于多民族统一国家的巩固和发展,但也大大加强了对人民的统治;明朝设置奴儿干都司,加强了对东北地区特别是对黑龙江下游和乌苏里江流域的管辖.     

沪、港两节数学课的比较

由香港大学教育学院和上海教育科学研究院开展的数学课堂观察合作项目于2 0 0 1年 5月份和 9月份分别在香港和上海两地进行 .它力图通过与其他国家 (澳大利亚、德国、日本、瑞士和美国 )中学数学课堂教学的深层次比较 ,以及上海与香港两个中国城市的比较 ,探究中国数学教学 (上海和香港 )的优点和缺失 .笔者有幸参加了这一活动 .这里选取代入法解二元一次方程组这节课 ,对上海、香港教师的教学活动作初步比较 .我们从中可以窥视两地教学理念的差异 .代入法解二元一次方程组分别是香港 8年级和上海 7年级的教学内容 .香港教师用了两节课的时…     

中国历史参考图片(二)说明

“管军万户府印”铜印通高9厘米,边宽8厘米,1969年山东枣庄出土.元末刘福通、韩林儿领导的农民大起义,在安徽毫县建立"宋"农民政权,年号龙凤.此印印背刻"管军万户府印"、"中书礼部造"、"龙凤五年(公元1359年)二月日",印侧刻"端字十七号".管军万户府为管理军政的地方行政机构,它反映了农民政权对元朝统治阶级的沉重打击.郭守敬(塑像)郭守敬(公元1231-1316年)元代著名的天文学家、水利学家和数学家.他创制了简仪等十三种天文仪器,编成《授时历》,精密度超过前代.北     

中国历史课的编制──中国大陆与香港初中中国历史教学的比较研究

中国大陆和香港的中学历史教学，在教学目标和教学内容上有许多相同和不同之处。本文对两地的初中中国史课程进行比较，分析了现存的异同，并提出探求新的共同的可能性。文章从分析两地历史教学大纲入手，从教学目的、学科体系和教学内容三个方面加以比较分析，研讨中国历史课编制中存在的异同及需要解决的问题，以使两地的历史教学相互借鉴，取长补短，求得共同的发展。     

初中《世界历史》第二册(修订本)介绍(二)

(十五)第16课《第三世界的兴起和亚洲经济的发展》本课包括三个目。第一目“第三世界的兴起”,主要内容为第三世界的形成及1955年的亚非会议。第二目“发展中国家面临的经济困难”,全部为小字.主要是旧教材第21课第四目“第三世界争取建立国际政治、经济新秩序的斗争”中经济部分的内容。第三目“亚洲经济的迅速发展”为全新的内容,主要有:二十世纪六七十年代,新加坡、韩国、中国台湾和香港地区经     

香港与内地初中中国历史教科书比较研究

以“龄记版”和“人教版”中国历史教科书为“蓝本,以秦汉史为例,比较香港与内地中国历史教科书在编写上的异同,分析各自在中国历史教科书编写上的成功经验和存在的不足之处,以资相互借鉴.     

历史比较研究刍议(下)

(三) 历史比较研究的分类、条件和要求历史比较研究,具体的方式可以多种多样。百花齐放,不拘一格。一般常用的有三种比较法: 一,历史类型性的比较。这类比较,一般是由于共同规律起作用而产生的事物之间的比较。如同属奴隶社会的古希腊和古罗马之间的比较;东西方封建制度的比较;英、法、中、俄等国资产阶级革命的比较;日本的明治维新、中国的戊戌变法和俄国的1861年改革之间的比较以及社会主义建设途径的比较等等。这种比较,应用最多,范围可大可小,只要属于同一类型就行。然而,类型的划分,取决于史家的指导思想。在这方面,唯物只观的指导显得特别重要和必要,否则会引向谬误。二,历史“渊源”上的比较。这类比较的对象,限于有亲缘联系的事物之间。如英国人与美洲英裔移民之间的比较;美洲印第安人与亚洲蒙古利亚种人的比较。所谓“扶桑国猜想”之谜,中国人是否先于哥伦布一千年到达美洲的问题,是一个有趣的课题,应该从历史、考古、人种、语言等方面进行综合比较研究。     

初中《中国历史》第一、二编教学建议

一、揭开祖国历史的第一页初中《中国历史》第一册第一编原始社会部分,向学生揭示了我们伟大祖国历史的第一页。本编的教学目的要求似应为:第一、通过对元谋人、蓝田人,特别是北京人文化遗址的讲述,有力地说明我们伟大的祖国是人类文明发源地之一。第二、通过对北京人体质特征的了解和分析,使学生懂得“劳动创造了人本身”。第三、介绍山顶洞人的社会生活情况,使学生知道一万七千年前,北京周口店附近的人们已进入     

中国工笔人物画教学(二)

由此可见,一幅高水平的白描人物画,应是造型能力、高超的笔法、墨法、线的有序组织及主观感受的一个集合体,偏颇任何一方忽略任何一方,都不能成为一幅好的白描作品.所以,本教材就白描人物画学习中如何临摹、如何向优秀的传统学习、如何吸收西方艺术中的精华,以及在写生中如何运用好临摹中所学的知识,巩固所学知识,以线造型如何运用笔、墨,如何组织衣纹等白描人物画中的诸多技法问题作了讲解,以期对学习者有所启发.     

初中数学新课程教材教学疑难解析(二)

在初中数学新课程中,方程的学习重点是强调更具有一般性的方法,强调方程与函数、不等式的联系,强调利用方程思想解决问题;关于统计,《标准》强调通过统计的学习,培养学生统计的观念,在统计教学中,应当注意统计知识与现实的联系等.     

初中数学新课程教材教学疑难解析(二)

在初中数学新课程中,方程的学习重点是强调更具有一般性的方法,强调方程与函数、不等式的联系,强调利用方程思想解决问题;关于统计,《标准》强调通过统计的学习,培养学生统计的观念,在统计教学中,应当注意统计知识与现实的联系等。