高职教育实践性教学之我见——以电子电工专业为例

高职教育实践性教学,必须明确教学目标,建好实验、实训基础,加强“双师型”教师培养,构建一支结构合理的师资队伍,才能保证教学质量,为社会培养更多更好的高级应用型技术人才。     

加强农业高等职业教育实践教学

云南省教委规定农业高等职业教育类专业教学中强调理论教学与实践训练并重,结合思茅师专高等职业教育类专业办学现状,提出“热带生物资源开发利用”类专业应从教学实践环节体系化,培养“双师型”专业教师,建立长期稳定的校外实践基地等三个方面加强实践教学。     

基于实践教学体系构建的人才培养模式研究——以高等职业教育人物形象设计专业为例

高职人物形象设计专业要求从业者有较强的实践能力。为此,高职人物形象设计专业要构建创新型人才培养模式,要以专业岗位需求为目标,以典型工作任务为驱动,设置专业课程和专业教学计划;建立真正意义的＂双师型＂、专兼结合的教师队伍;进行实践教学体系的构建,以满足培养人才的需要。     

高等职业教育人力资源开发创新模式实证研究——以电子信息专业为例

高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分,为社会培养了大批实用性人才。但由于教育体制和观念的影响,高等职业教育在我国教育领域一直处于不平等的地位,这一现象直到近年来才有所改善。从宏观角度说,高等职业教育是将我国人口负担转化为人力资源优势的重要途径,而要实现这一目标,就必须弥补我国高等职业教育体系的不足,改善高等职业教育的人才培养环境。结合人力资源开发创新模式展开研究,在发现问题和提出创新策略的同时,以电子信息专业为例进行实证探索。     

高职旅游管理专业实践教学体系的研究和开发——以嘉兴职业技术学院旅游管理专业为例

随着中国经济的快速发展,全民素质的逐日提高,人们对于服务行业从业人员的能力要求也有了新的标准,在竞争如此激烈的今天,高职院校若要争取自己的生存空间,就必须进行以专业为主体的改革和实践,嘉兴职业技术学院旅游管理专业在此大背景下,也进行了一些有益的探索。     

高等职业教育实践教学体系建设实践探索

高职教育实践教学体系是高职人才培养高质量的主要保障,但在理论研究上还处于初级阶段,在实际操作中还有各种问题需要解决。齐齐哈尔职业学院在探索高等职业教育的道路上不断改革,始终以＂按五种能力＂的标准,培养应用性、职业型的创业者＂的培养目标要求进行人才培养。学院以＂校企合一、产学一体＂的高职职业教育人才培养模式为基础,以＂第三学期＂的教学管理制度为支撑,以生产任务课程化、工作过程系统化的课程开发为核心,以＂项目作业＂教学法为推动,以ISO9000质量监控体系作为保障,形成了具有自己特色的实践教学体系。     

高校创新创业教育实践教学体系建设研究——以辽宁医学院食品科学与工程专业为例

实践教学是培养学生实践能力和创新精神的重要手段,在实践教学中融合创新创业教育通过修订培养目标和培养方案、改革实践教学内容、改革实践教学方法与手段、改革实践教学模式、改革实践教学考核方式、建立多方位多层次导师制、加强产学研结合、加强实践教学平台建设等措施,有效地提高了学生创新创业能力.     

略论高等职业教育的实践教学

实践教学是职业技术教育的重要环节,高职院校都应高度重视和认真组织。校企合作建设高质量的实训实习基地是实践教学的基本条件,＂双师型＂、＂双师结构＂的教师队伍建设是搞好实践教学的重要保证,科学和实用的实践教学教材是搞好实践教学的关键。只有具备这些条件,才能搞好实践教学,才能办出适应创新型社会发展的具有鲜明特色的高等职业教育。     

实践教学在创新教育中的作用——以天津农学院动科动医学院校外实践教学为例

地方本科高校创新教育工作的核心目的是培养应用型人才,本文结合实践教学经验,从激发创新意识、培养创新精神、构建创新思维、塑造创新人格、培养创新能力等角度,探析了实践教学在创新教育中的作用。     

高职旅游管理专业酒店顶岗实习教学的实践与研究——以江苏省南京工程高等职业学校为例

顶岗实习是学校依据"以能力为本位、以职业实践为主线"的原则,在学生完成专业课程实习和校内专业实训之后的校外实践教学活动,能有效培养学生的职场适应能力,提高学生的职业素养。顶岗实习教学模式中存在的一些问题应本着学校、企业、学生共赢的原则加以解决。顶岗实习教学应设计好教学目标、教学过程、教学课程。顶岗实习教学管理中,要完善管理体制、控制体系,做好动员、过程管理、成绩的考核与评定等工作。     

高职教育实践教学体系的构建与创新

高职教育的培养目标是培养面向生产、建设、管理、服务等一线需要的高等技术应用性专门人才。职业能力的培养与形成是高职教育教学工作的核心任务。因此，我们需要更新教育观念，践行“大实践观”，突出实践教学在人才培养中的重要作用；整合各项资源，构建特色鲜明的高职实践教学课程体系；探索建立适应高职实践教学需要的评价和监控体系。     

高职院校旅游专业教育教学创新探讨

随着中国旅游业的迅猛发展,对旅游人才的需求增加和人才标准提高,如何根据旅游市场需要培养适销对路的专业人才,如何改革旅游专业人才培养模式,是目前高职院校旅游专业迫切需要解决的问题。高职院校旅游专业应从人才培养定位、专业的设置定位、课程的教学定位、实训的效果定位及师资培养定位等方面进行创新。     

实践教育和教学评价是高职创新教育的重点

一、建设和完善实践教育体系，突出高职创新教育重点重视实践教学是高职教学的特色，高职学院应该确定“以能力培养为中心”的实践教学原则，采用“教学工厂”和综合科技教学环境等先进教学观念，建设和完善实践教育体系。１．分层次构建实践教育体系实践第一层次，让学生了解与所学专业相关的具体工艺与技术设备，初步学会选材料，了解制作对象的结构、工艺、性能，了解常用技术装备，通过操作实践，增强基本操作技术。实践第二层次，训练学生的动手能力与创新意识。实践中心完成学生实践能力的培养任务，通过规范、系统的单元实验、课程设…     

艺术设计专业实践教学体系改革初探——以厦门城市职业学院艺术设计专业为例

当今高等职业艺术教育存在着学生的实践能力和创新能力匮乏、眼高手低的现象,实训教学课程的建设跟不上整体机制的发展进程,导致一系列脱节现象,无法圆满完成从知识到产品设计应用的整合,课程改革势在必行。厦门城市职业学院艺术设计专业在课程建设中。以模块化教学、校企合作等形式为切入点,加强实践性教学综合训练项目的开发,逐步建立起以培养综合设计能力为宗旨的实践教学体系。     

高职实践教学体系的改革与创新——以宁波职业技术学院旅游管理专业为例

根据高职教育的人才培养目标定位、旅游行业的特点和旅游企业的运行状况,以学院示范建设3年的探索与实践为例,就探索＂工学结合＂人才培养模式、构建＂职业导向型＂实践教学体系,开展项目化课程体系改革等方面展开论述,以实现理论与实践、培养与使用、教学与就业有机结合的良性循环。     

高等职业教育实践教学体系的研究与探索

高等职业教育的实践教学体系具有职业性、技术应用性、区域行业性以及校企结合、资格认证、创新技能等特征.本文对"三元三面一锥体"的基本结构以及实践教学的内容、形式和方法等方面进行了探索,并对实施实践教学体系的几个具体问题作了讨论.     

高等职业教育中双排键电子琴专业的实践应用教学

近年来,国家政府指出要大力发展现代职业教育,要培养与市场需求接轨的职业人才,扩大就业,提升就业质量。而音乐表演是职业教育中比较有特色的专业,具有非常强的实践性特征,本文将针对器乐演奏方向的双排键电子琴实践教学应用进行浅析。     

创新创业教育与专业教育融合研究——以旅游管理专业为例

基于创新创业教育的背景对旅游专业人才培养现状进行分析,找出其现存问题,包括:创新创业教育理念较为滞后、创新创业教育内容不够系统、创新创业教育平台有待完善、创新创业教育成果尚需提升等几个方面。并针对这些问题构建创新创业教育与专业教育相融合的培养模式,包括:教学理念、教学内容、教学过程及教学平台等几个方面的融合。     

校企合作协同创新实践——以神舟企业校区为例

高职教育校企合作办学机制的改革与发展,由于校企双方在办学动机和利益分配上的认知存在差距,导致难以展开深入的合作。深圳信息职业技术学院计算机学院一一作为国家骨干校建设项目,始终积极推进校企合作办学机制的创新与实践,加强学校与企业的协同创新与合作,以促进校企“合作办学、合作育人、合作就业”为目标,创建了企业校区,共同建设和管理,取得了显著的成果,为目前校企合作办学模式提供了借鉴的案例。