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相似文献
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1.
昆明市农业学校创建于1958年,是一所以培养园林、园艺、畜牧兽医、茶艺、农业生态与环境保护等特色专业技术人才为主的国家重点中等职业学校.2006年,学校牵头组建了昆明市农业职业教育集团,现有全日制在校中专生近7 000人.2008年7月,云南省教育部门批复同意学校筹建"昆明园林园艺职业技术学院".  相似文献   

2.
《农业职业教育》2006,(3):F0003-F0004
福建省三明市农业学校创办于1965年,隶属福建省农业厅、三明市政府,是一所国家级重点中等职业学校、省级文明学校。 学校占地面积413亩,建筑面积5万多平方米。目前,学校开设园林与花卉、市场营销、畜牧兽医、计算机及应用等23个专业,在校生3500多人。现有在职教职工166人,其中中、高级职称70余人。学校设有电脑室、多媒体电教室、电子电工实验室等教学实验室23个。学校现有实验设备总值达1000多万元,拥有校内外试验实习基地300余亩。  相似文献   

3.
《农业职业教育》2007,(2):F0002-F0002
昆明市农业学校创建于1958年,是一所以培养园林、园艺、花卉、畜牧兽医、农业生态与环境保护、茶艺专业人才为特色的国家级重点中专,2003年昆明市委、市政府决定将原昆明市农业学校、昆明农牧学校、昆明市农业科学研究所合并,组建成新的昆明市农业学校。新的昆明市农业学校于2004年4月19日正式组建成立。[第一段]  相似文献   

4.
正学校概况坐落在依山傍水、风景秀丽、四季如春的五指山市內的海南省农林科技学校是海南省教育厅直属的公办省级重点中专学校。国家职业技能鉴定所,省职成教学会德育与学生工作委员会主任单位,海南广播电视大学农学院。在校生8000多人,设有畜牧兽医、园艺技术、中餐烹饪与营养膳食、现代农艺技术、观光农业经营、园林技术等20多个特色专业。办学50多年来,培养了大批农业技术和经营管理人才,涌现出一批自主创业的成功典型,毕业生遍布省内外各行各业。  相似文献   

5.
《河北自学考试》2003,(1):13-14
本刊讯为贯彻《中国教育改革和发展纲要》,落实省委、省政府提出的“科教兴冀”战略,适应社会对畜牧与兽医事业专门人才的需要,培养从事畜牧与兽医技术管理的应用型专门人才,经河北省畜牧局申请,河北省自学考试委员会批准,决定于2003年上半年开考高等教育自学考试畜牧专业(专科)和兽医专业(专科)。以上两专业的主考学校由河北农业大学担任。畜牧专业(专科)和兽医专业(专科)属于委托开考,河北省畜牧局高等教育自学考试辅导部按照专业考试计划、课程考试大纲和开考的有关规定,负责助学工作的组织与管理。高等教育自学考试…  相似文献   

6.
昆明市农业学校成立50年来,在市委、市政府的领导下,在上级主管部门的关心和支持下,已经成为了一所拥有园林、园艺、畜牧兽医、农业生态与环境保护等省、市骨干专业为主,集农科教、产学研一体的国家级重点中等职业学校。面对社会主义新农村建设的新形势,整合农职教资源,组建农职教集团是我校乘势而上,进一步发展的必然选择。[第一段]  相似文献   

7.
昆明市农业学校地处昆明市东郊跑马山,1958年经昆明市政府部门和云南省教育部门批准创建,是一所以培养园林绿化,园艺,花卉,畜牧兽医,农业生态与环境保护,茶艺,计算机网络技术等专业技术人才为特色的国家重点中等职业学校。  相似文献   

8.
通过对湖南永州职业技术学院农业科学系园林技术和畜牧兽医两专业部分毕业生及其就业单位进行问卷调查,并对调查结果进行研究,分析了两个专业部分毕业生的就业情况,探讨了教育教学改革的对策。  相似文献   

9.
河北清苑职教中心是一所国家重点职业学校.学校占地142.7亩,建筑面积5.2万平方米,在校生3 129人,教职工236人;现开办农业科学、园林花卉、畜牧兽医、计算机应用、会计电算化等9个专业.  相似文献   

10.
秋高气爽,丹桂飘香。金秋时节,江苏畜牧兽医职业技术学院4000名师生员工迎来了自己的盛大节日。今年6月19日,省政府批准在江苏省畜牧兽医学校基础上建立江苏畜牧兽医职业技术学院。创办于1958年9月的江苏畜牧兽医职业技术学院栉风沐雨,发愤图强,走过了一段艰苦创业的辉煌历程。创业之初,学校仅有20名员工,56名学生,2名专业教师和几万元家底。至1992年底,招生人数也只有265人,固定资产不足1000万元,校园占地面积82亩。10年后的今天,招生人数已达1400人;固定资产15亿元;在籍生人数36…  相似文献   

11.
在美丽的高原明珠滇池之畔,毗邻全国最大的国际花卉贸易中心——斗南镇,有一所以培养园林、园艺、花卉、农业生态与环境保护、畜牧兽医专业人才为特色的国家重点职校,它就是常年绿树成荫、四季鲜花簇拥的昆明市农业学校。  相似文献   

12.
肖锐 《成人教育》1996,(4):31-31
新编畜牧兽医专业教学计划的论证肖锐畜牧兽医专业是农村成人中专学校开设的老专业之一.畜牧兽医专业使用的教学计划是1983年原教育部颁发的《全国县办农民中等专业学校畜牧兽医专业教学计划》(试行草案).这一教学计划适应了当时学校发展的需要,稳定了教学秩序,...  相似文献   

13.
江苏畜牧兽医职业技术学院始创于1958年,隶属江苏省农业部门。学院始终坚持紧扣畜牧产业链,产学研结合育人才的办学特色,围绕畜牧产业链开设了畜牧兽医、动物防疫与检疫、兽药生产与营销、食品营养与检测、宠物养护与疫病防治、园林技术、经济贸易、物联网技术、畜牧机械等52个专业(方向),面向全国23个省、市、自治区招生,现有在校生近1.5万余人。学院占地4 300多亩,建筑面积50万平方米;现有各类教职工1 000多人,高级职称教师160多名,具有博士、硕士学位教师300余名;建有水禽基因库、姜曲海猪保种场2个国家保种研究机构;建有江苏省兽用生物制药高技术研究重点实验室、省企业院士工作站等6个省研究中心;建  相似文献   

14.
梨树农村成人高等专科学校是经吉林省人民政府批准、国家教育部备案的全日制省属农村成人高等专科学校,始建于1980年。学校现有教职工129人,其中副教授20人、讲师58人,多为中青年教师。学校现有作物生产技术、供用电技术、机电一体化技术、园林技术、畜牧兽医、机械制造与自动化、农畜特产品加工、社会工作、戏曲表演、国土资源管理、乡镇企业管理等25个大专专业,有地方戏曲、机械加工、农田水利工程等40个中专专业,在籍生2 889人。学校现有专业实验室5个,多媒体语音室和多媒体计算机室各1个;图书馆藏书4.3万册,学术期刊237种;有校外实习基…  相似文献   

15.
正一、加强职教中心标准化建设建阳市政府依托南平市农业学校建设建阳市职教心大楼,职教中心大楼投资6200万元,共19层,筑占地面积2880平方米,总建筑面积2.8万平方,目前已封顶,将于2013年6月正式投入使用,为建阳市的地标性建筑。职教中心大楼内含园林技专业实训中心、畜牧兽医专业实训中心、农副产品工专业实训中心、农业机械使用与维护专业实训中、现代农业技术专业实训中心、农村经济管理专业训中心、茶艺专业实训中心、市场营销专业实训中、通信服务和航空铁路服务专业实训中心、机电一化专业实训中心、办公自动化和文秘、  相似文献   

16.
专家文库     
史东辉 《华章》2012,29(22)
史东辉,女,1970年生,汉族。1992年毕业于沈阳农业大学牧医系,获学士学位。2004年毕业于沈阳农业大学动物营养专业,获硕士学位。1992年起在辽宁畜牧兽医学校任助教,2002年至今,在辽宁医学院畜牧兽医学院历任讲师、副教授、教授,硕士研究生导师。2007年任动物营养与饲料教研室主任。现为锦州市动物营养与饲料学科带头人,中国畜牧兽医学会动物营养学分会会员、辽宁省锦州市科普志愿者。担任辽宁省畜牧兽医学会小动物学分会常务理事、辽宁省畜牧兽医学会遗传与繁育学分会理事等社会职务。长期服务于国家级农业产业化重点龙头饲料企业、养殖企业,用学识与技术服务于行业,造福社会,回报国家。  相似文献   

17.
本文通过对广东开设畜牧兽医专业的中职学校近年招生、毕业生就业和省内养殖、饲料生产等企业的人才需求情况进行调查,指出了中职畜牧兽医专业在招生、人才培养等方面所存在的问题,并结合企业行业对中职畜牧兽医专业毕业生的要求,提出了相应的对策建议.  相似文献   

18.
<正> 云南省玉溪农业学校是云南省最早的四所中等农校之一,是全省唯一一所农业方面国家级重点中专。玉溪农业学校创建于1956年,建校44年来为国家培养了7182名合格的中专生。他们遍布全省17个地州,为当地乃至全省农业和农村经济的发展作出了重大贡献。目前,学校占地154.21亩,校舍建筑面积47039.73m~2,固定资产总值3300多万元,在校生2021人,教职工160人。学校曾先后开办过22个专业,现开办会计电算化、计算机运用、农业会统、烟草栽培、金融保险、园林花卉、农业技术推广、土壤农化、会计统计审计、乡镇企业管理、土地管理、现代乡村综合管理、畜牧兽医、农产品加工等14个专业。  相似文献   

19.
郑州牧业工程高等专科学校坐落于河南省郑州市金水区。学校始建于1957年,原名为郑州畜牧兽医学校,1958年9月升格为河南省农业专科学校,1992年更名为郑州牧业工程高等专科学校,是一所为畜牧兽医、食品生产、生物技术等行业培养高等技术应用型人才的普通高等学校。  相似文献   

20.
广西农业职业技术学院高职畜牧兽医专业,于2003年5月,被广西教育厅批准为全区高职高专教学改革试点专业。在整个教学改革试点中,我们采用宽口径、广交叉、多综合、重能力、侣创新的思路,坚持突出高职教育教学的“职业性”、技术的“针对性”和“高级应用性”,对畜牧兽医专业课程进行了改革和实践。下面谈谈我们的具体做法,供高职教育战线的同仁们共同探讨。  相似文献   

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