天津市大港区第九中学和谐、创新、奋进

天津市大港区第九中学创建于1976年，学校占地面积23783平方米，建筑面积8790平方米。学校坚持“标准求高，观念求变，工作求新，措施求救”的工作思路，秉承“学为人师，行为世范，严谨治学，见贤思齐”的教育教风，以“诚以养德，静以修业”的校训为指针，以“创一流的工作业绩、一流的教学质量、一流的教师队伍、一流的校园环境”为办学目标，为社会培养了大批合格人才。     

爱心教育 关注成长

百年大计,教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石,是提高国民素质、促进人类全面发展的根本途径。正如温家宝总理所说：“只有一流的教育,才有一流的国家实力,才能建设一流国家。”《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中也提出：“坚持以育人为根本,以改革创新为动力,以促进公平为重点,以提高质量为核心,全面实施素质教育,推动教育事业在新的历史起点上科学发展”。     

建学习型班组 做知识型职工

西藏山南地区邮政局经营服务部营业班，是一个以女性为主的年轻集体，现有职工19人，平均年龄30．10岁。多年来，经营服务部营业班，坚持把“人才兴邮”战略作为企业发展永恒的主题，以“创争”为载体，努力造就一支“管理一流、服务一流、素质一流、业绩一流”的窗口青年服务团队。     

高校事业发展规划要体现“四个坚持不懈”

编制高校教育事业发展规划要坚持以“科学理论”为根本遵循,以“两个大局”为基本背景,以“双一流”建设为发展目标,以“立德树人”为根本任务,以“改革开放”为发展动力,以“规划实施并进”为基本抓手,科学制定高校教育事业“十四五”发展规划,为促进高等教育内涵式发展提供有效的行动指南.     

天津市河北区增产道小学

天津市河北区增产道小学始建于1959年，现有增产道和启东道两个校区，校园环境优美。学校以发展为主题，以改革为动力，以科研为重点，在“继承中求发展，在发展中求创新”；坚持以学生为本，面向全体，培养德智体美全面发展的人才；深入推进素质教育，促进学生健康快乐地成长，为学生终身发展奠定基础。     

坚持服务方向创新和深化高校后勤服务工作

一、创新和深化高校后勤服务工作个案与特点大连海事大学后勤服务总公司自成立以来,按照现代企业管理要求,确立了“建设一流后勤,保障一流办学”的建设发展目标,以及“以满意为宗旨,以改革谋发展,以服务创效益,以创新求市场,以质量树形象。”的经营服务理念。坚持把“坚持服务方向,以服务求市场与效益,以服务求理解与支持,以服务求生存与发展”作为海大后勤人的永恒承诺;把“师生员工是否满意”作为公司一切工作的出发点和落脚点,作为衡量后勤工作是否到位的标准和检验后勤改革成败的最终标准;把“为您服务,让您满意”作为第一口号叫响,把服务观念的变化直接体现在服务行为和服务效果上。     

浙江省德清县第一中学

创办于1944年的德清县第一中学，1998年被确认为浙江省一级重点普通高中，2004年易地新建的德清一中面积达270余亩，投资1亿多元，是一所具有现代气息、一流设施的普通高中。学校坚持“发展个性特长，促进全面发展，为学生的终身发展奠基”的办学理念，以特色办学，创造出了一个个亮点。     

实施素质教育 提高教育质量

丰台区教委坚持“以需求定发展。以改革求发展，以督评促发展”的教育发展思路及“向内涵发展，创教育活力”的工作要求，以构建区域和谐社会为目标，巩固教委机关保持共产党员先进性教育活动成果，坚持内涵发展、人才强教、资源统筹、开放创新的方针，改进工作作风，提高工作效率，深入推进课程教材改革，提高德育工作的主动性、针对性和实效性，通过创新体制，建设队伍，健全制度，完善管理，促进中学教育教学质量的整体提高，素质教育正在健康的向纵深发展。     

从细节入手,做好学校教学管理工作

在新华区委、政府和教体局的大力支持和正确领导下,我们紧紧围绕“以质量求生存,以特色求发展”的办学思路,努力创办“一二三”式(一个确保:确保师生安全;二园:学园、乐园;三个一流:一流的服务态度、一流的管理水平、一流的教育教学成果)优秀学校,为学生终身发展奠基.学校领导班子坚持“标兵导航,全员驱动,狠抓教育教学质量新提升”的教学思想,从细节入手,做好学校教育教学管理工作.     

全面落实科学发展观不断提高我县电教工作水平

桃源县电教工作围绕“教育强县”主题,坚持以创建现代教育技术实验县为突破口,在“建管训用”四个字上作文章,牢固树立“建设是基础,管理是关键,培训是重点,应用是核心”的理念,在“建”字上求完善,在“管”字上求科学,在“训”字上求普及,在“用”字上求创新,走出了一条适合我县县情的素质教育发展的路子,促进了区域教育的快速均衡发展。     

同创共享 互动探究 铸造就辉煌莲都区梅山中学

丽水市莲都区梅山中学创建于1978年，于2005年8月底迁入新校区。整个校园布局合理，设计精巧，环境优雅，设施一流，有36个教学班级，学生1650多人，教职工120多人。学校一直以“追求职工生活的高品位，追求学校发展的高素质，追求教育教学的高质量”为办学目标，以“保证基础，发展个性”为办学方向，以质量求生存，以特色求发展。     

创建高质量、现代化、有特色、有效益、有底蕴的示范小学——太原市九一小学素质教育活动剪影

九一小学以“立足本校,发挥优势,解放思想,争创一流”为指导思想,坚持“创实绩,求发展”的办学理念全面实施素质教育。在去年太原市教委对全市小六调研考试中,该校以绝对优势名列第一。学校非常注重学生综合素质的培养,除正常教学之外,开办了合     

把握四个环节培养三种能力加速推进"一流培训机构"全面建设

作为部队“随营军校”的教导机构,各级要以“建一流培训机构,育一流指挥人才”为建设目标,强化“以能力素质支撑培训质量”和“以教研过硬实现培训一流”的建设观念,紧紧抓住能力建设这一核心,着力在“观念更新,学习强化、研究提高、实践转化”四个环节上使狠劲、促长效,着力在“培养作战人才、解决作战难题,指挥打仗”三种能力上下功夫、求质量,坚持从软硬件两手抓起,创品牌、求突破、谋发展,     

陕西省镇安中学让山里的孩子享受一流教育

陕西省镇安中学创建于1942年，2002年被评为陕西省重点中学。多年来，镇安中学坚持以“三个面向”为指针，以创建省级一流重点中学和国家级明校园为目标，坚持“全面发展、全体发展、全程发展”的办学思想和“以人为本，为学生终身发展服务”的教育理念，抓住机遇，扩大规模，争创名校，现已基本实现“基础建设标准化、校园布局园林化、教学设施现代化、后勤服务社会化”的校园建设“四化”方略，形成了教学区、生活区、活动区分离的合理布局。     

全力打造教师专业发展型学校

我们本着“着眼未来，发展为本，塑造名师，打造名校”这一理念，以“打造教师专业发展型学校，建设一流的师资队伍”为总体目标，以“教师专业发展为本，校本培训和教师自学自修为主，全区集中培训为辅”为原则，制定了全区建立教师专业发展型学校，促进教师专业发展的五年规划和年度计划，     

走内涵式发展道路 全面提升人才培养能力

“双一流”建设走内涵式发展道路,核心是坚持中国特色世界一流,主线是以服务需求提高质量,根本任务是立德树人。如何通过“双一流”建设引导高校落实好培养社会主义建设者和接班人根本任务？     

学生成长的摇篮 教师发展的舞台——银川十五中简介

银川市第十五中学,建校于1975年,现有教学班24个,在校学生1400余人,教职工97名。学校始终坚持正确的办学方向,全面贯彻党的教育方针,办学风格独特、校风严谨、师资力量雄厚,是一所以高质量的办学水平赢得社会广泛赞誉的兴庆区初级示范性学校之一。十五中人继承传统、开拓创新,确立培养“主体意识、人文素养、科学精神”的现代教育理念,坚持“以人为本、以质量为本、以改革求发展”的办学原则,提出了“坚持一切从实际出发,抓常规、重细节,把学校办成务实高效、有特色、高质量、自治区一流的示范性初级中学”的办学思路。学校坚持以科研为先导…     

翰墨书香飘校园

艺术教育是实施素质教育的一个重要组成部分,是学校实施美育的重要途径,对促进学生全面发展具有不可替代的作用。吉林省长春市哈达小学以“十年磨一剑”的坚韧和执着,致力于书法教育特色的创设,我们坚持以质量求生存,以创新求发展,以书法创特色的教育改革思想,走“全面多元,互补融合”特色发展的道路,     

论江泽民关于“用发展的办法解决好前进中的问题”的思想

江泽民高度重视新世纪新阶段中国的发展问题，强调“必须坚持用发展的办法解决前进中的问题”；“必须把发展作为党执政兴国的第一要务”；要坚持以经济建设为中心，努力实现“中国特色社会主义经济、政治、文化全面发展的目标”、“促进人的全面发展”，等等。     

“双一流”视域下的高校后勤文化建设探究

在建设“双一流”大学过程中,高校后勤同样需要匹配“一流”的文化建设水平。传统的后勤职能开始发生转变,新时代背景下,社会对于高校后勤的文化建设提出了更高的要求。本文以四川大学为例,从高校后勤文化建设的意义、现状、重点和难点分析出发,以“服务育人”为中心,提出“五个一流”的高校后勤文化建设的创新思路,并以具体的示例阐述其创新点。通过对高校后勤文化建设探究,真正体现四川大学后勤保障部“以改革求发展、以服务求生存、以管理求效益、以贡献求支持”的理念。