中印高等教育的投资比较与启示

通过对中印高等教育与基础教育发展情况的对比以及高等教育的公共投资和非公共投资方面的比较分析，表明中国基础教育发展良好，中国高等教育的发展相对于基础教育严重不足，印度在基础教育十分欠缺的情况下，仍极力发展高等教育，导致高等教育的过度，中国的高等教育与印度的高等教育差别较大，中国高校扩招的前景是乐观的，不必以印度高等教育的失策来束缚中国高等教育扩招的步伐，但也不应盲目发展。     

中印高等教育的投资比较与启示

通过对中印高等教育与基础教育发展情况的对比以及高等教育的公共投资和非公共投资方面的比较分析,表明中国基础教育发展良好,中国高等教育的发展相对于基础教育严重不足;印度在基础教育十分欠缺的情况下,仍极力发展高等教育,导致高等教育的过度.中国的高等教育与印度的高等教育差别较大,中国高校扩招的前景是乐观的,不必以印度高等教育的失策来束缚中国高等教育扩招的步伐,但也不应盲目发展.     

英国高等教育的投资机制及启示

尽管英国对高等教育的投资每年都在增长，但是每个学生的公共经费却在下降。为了满足扩大招生规模、确保教学科研质量、保持国际竞争力的国家目标，英国政府采取了一系列措施，包括修改法律，改善融资渠道等，来保证教学、科研等经费的足额到位。     

中印高等教育比较

中国和印度有相似的国情和历史，本文着眼于两国的高等教育，通过对高考制度、办学模式、经费来源、师资水平以及毕业生就业等方面的比较，从而找出两国高等教育的相通之处和差异所在，以期对中国高等教育的发展提供一些借鉴。     

美英日高等教育投资比较分析及对我国的启示

西方各国高等教育投资模式分为美国模式、欧洲模式、日本模式等三种,美英日三国作为这三种模式的代表,对我国高等教育投资体制改革具有借鉴意义．作者分析了美英日三国高等教育投资机制的共性和差异,并提出对我国高等教育投资的启示,如坚持国家财政支持的主渠道作用,通过产学研结合获取资金,争取社会捐赠,扩大招收海外留学生规模等。     

美日英德高等教育投资比较分析及对我国的启示

通过对美、日、德、英等几个西方国家的高等教育投资状况进行分析,并进行了简单比较,总结出对我国高等教育投资改革的启示,认为我国高等教育投资体制改革的方向在于完善多筹资体制、扩大高校办学自主权、提高效率等.     

新加坡高等教育投资机制研究及启示

由于新加坡政府高度重视教育,尤其是对高等教育的投资和扶持,新加坡的经济发展才得以突飞猛进。研究新加坡高等教育投资政策及特点,以期能为我国在高等教育方面的政策规划、政策移植提供一定的借鉴。     

中印高等教育与人才培养的比较分析

“中印人才培养与国际竞争力比较研究”表明,我国高校学生普遍认为提升国家竞争力应优先发展高等教育。通过中印比较,可发现我国高教存在考核评价机制不科学、专业设置不合理自主发展权限小、缺乏具有国际视野的教育理念以及毕业生就业困难等问题。我国应采取针对性举措,谋求高教的科学发展。     

我国高等教育的投资与投资环境问题

高等教育所具有的产业属性决定了它能够成为投资主体对象，高等教育的大众化发展方向和良好的投资收益率强化了政府，社会主民众对高等教育的投资力度。目前，高等教育投资结构中财政性投入和非财政性投入并举；居民对大学生提供的生活保障费用和大学生在上学期间所放弃的个人收入应核算为对高等教育的消费性投资。高等教育投资的宏观社会环境，政策环境和微观组织环境良好；观念问题，经济不发达等仍是影响对高等教育投资的主要因素。宏观投资环境的改善，宏观政策的落实，微观政策的选择是解决高等教育投资与投资环境问题的基本思路。     

财政支出与高等教育投资来源

在我国传统的政府财政支出体系中，政府投资高等教育长期处于主导地位。在市场经济条件下，依据公共产品理论的分析，高等教育是准公共产品，其办学的经费可以由各级政府，社会组织和个人共同承担，对教育的投资可以取得相当于市场平均利率的回报。     

中印高等教育的两点比较

中国和印度国情相似, 两国高等教育具有一定的可比性。本文从两国高等教育扩充以及高等教育体制两方面进行比较, 以促进我国高等教育改革和发展的研究。     

高等教育投资模式的分类、比较与思考

高等教育投资模式可以分为政府直接控制模式、政府间接控制模式、院校控制模式和市场控制模式,其投资的行为方式将预示着相关的办学方向.在对高等教育投资模式分析的基础上,对美、英、法三国高等教育投资模式的特点、类型及我国投资模式的现状进行分析,认为我国高等教育投资应趋向于政府闻接控制的主导模式.     

中印高等教育跨越式发展之比较

自20世纪90年代以来,印度和中国都实施了高等教育跨越式发展的策略。实施高等教育跨越式发展策略就是要不断推进教育创新,通过发挥现有优势,创造新的优势,充分利用后发优势实现超常规的跨越式发展,实现教育的最终整体进步。本文主要就印度和中国实施该策略取得的成绩、经验做法和存在的问题等方面进行了比较,以期对我国高等教育发展提出有益借鉴．     

高等教育投资与金融支持

随着金融体制与教育体制改革的不断深入,教育机构与金融机构的关系也越来越紧密。通过对金融融入高等教育产业的必要性与可行性等方面进行深入探讨,并对高等教育投资的收益以及对经济增长作用较为全面的研究分析,结合发达国家的成功经验,对今后金融业如何加大对高等教育产业的支持,促进高等教育发展,最终为经济发展作出贡献,提出了一些建议及对策。     

高等教育投资策略的研究

从高等教育投资的性质和特点出发,研究高等教育投资的合理比例、主要指标,分析了确定高等教育投资的最佳比例的方法以及高等教育投资的来源和使用分类,研究了客观需求法和投资预测法在高等教育投资中的应用,对提高高等教育投资的效益具有指导意义。     

高等教育投资的风险与防范

人力资本理论对高等教育投资与收益的研究,长期以来是在确定条件下进行的,或者说是以无风险假设为基础的。但实际上,高等教育投资具有比较高的风险,这表现为依附性风险、选择性风险、失业性风险和流动性风险等。风险的存在会影响人们对高等教育进行投资的态度和动力,并引致诸多的社会问题。因此,要加强对高等教育投资风险的研究,探究防范高等教育投资风险的措施和途径。目前,主要是要优化高等教育规模,改革高等教育管理体制,完善劳动力市场,促进大学毕业生就业,而且政府决策者和广大民众要树立高等教育投资有风险的意识,从而使高等教育投资具有更高、更长久、更稳定的经济回报。     

论高等教育投资项目的风险

投资项目具有风险性，高等教育投资项目也不例外。高校教育存在着财务风险和经营风险，应采取相应措施，规避各种风险。     

中美高等教育比较与启示

章对中美高等教育的差异进行了阐述。首先对中美社会环境与化传统进行了对比分析，并着重分析了两国间教育体制与毕业生能力方面的差异。章还介绍了中美两国面向21世纪的高教改革，并进行了对比。最后阐述了笔得到的几点启示。