大学生的心理障碍与教育对策

大学生作为社会的一个特殊群体 ,在生理和心理上逐步走向成熟阶段 ,但在市场经济竞争激烈的形势下 ,使他们在心理和行为上产生了一系列的困扰和障碍 ,严重影响着他们身心的健康发展。因此了解他们 ,分析成因 ,找准对策 ,及时纠正 ,意义重大     

大学生学习心理障碍分析及对策

作为承载社会和家长高期望值的特殊群体大学生,在现代生活的快节奏、强压力的影响下,存在着不同程度的心理障碍,严重影响了高等教育质量,应引起我们每一位高等教育工作者的高度重视。我们有必要对大学生的学习心理障碍进行分析,并提出应对的措施。     

女大学生心理障碍的成因及对策

女大学生与男性大学生相比,她们面临着更为复杂的社会环境和挑战。导致女大学生产生心理障碍有多种因素。并提出了相应的对策和措施,旨在提高女大学生的心理素质,促进其全面发展。     

大学生的心理健康与心理障碍

当代大学生的心理健康问题,不仅关系到大学生的个人成长,还关系到整个社会和民族未来的发展。因此,重视大学生的心理发展历程,了解大学生的心理状态,发现大学生的心理疾病从而正确引导大学生排除心理障碍、消除心理阴影、预防心理疾病是目前高校教育的首要任务。     

大学生体育学习心理障碍成因分析与突破对策研究

从行为环境、心理因素、生理因素和社会环境四方面对大学生体育学习心理障碍成因进行了分析,并针对性地提出突破对策。     

论大学生学习心理障碍的成因及基本对策

有关当代大学生学习心理方面的调查资料表明,相当一部分大学生身上不同程度地存在着学习心理障碍。大学生学习心理障碍主要表现为过分焦躁、学习积极性降低、存在懒惰心理和自卑心理作祟等四个方面。造成大学生学习心理障碍的主要原因来自三个方面：第一。缺乏中等强度的学习动机,上大学前后有“动机落差”。第二。意志薄弱,自我控制能力较差。第三是不良的社会环境及家庭环境的影响。因此消除大学生学习心理障碍的对策可以从五个方面入手：一是加强不同阶段的学习适应;二是加强学习方法指导;三是合理转变学习方式;四是加强学习心理的自我教育：五是加强大学生学习心理素质和心理健康教育。     

试论大学生心理障碍的原因及其对策

当今大学生中有心理障碍的人比例逐年提高，精神疾病（心理障碍）已构成对高校学生学习和生活的严重威胁，精神疾病已占大学生因病休、退学的第一位。从而引起社会的关注，其原因是多方面的。现代大学生面临社会环境、学习环境、生活环境的外部因素，面对剧烈变革的社会形势，给他们带来了心理上的冲击，精神压力增大等内部因素，使之心理上失去平衡，直接影响整个身心健康。本文对大学生心理的原因进行了分析，就如何防止或消除心理障碍，提出了一些对策或措施。     

大学生写作中的心理障碍与调适

写作活动是一种心理活动,写作中充满着心理机制;大学生在写作中普遍存在畏惧心理、厌倦心理、无为心理、趋同心理、惰性心理、虚荣心理、焦虑心理等心理障碍,分析其原因,在写作教学中重视对其进行有益的调适,是有效进行写作教学,提高大学生写作水平的重要途径。     

消除学习困难学生心理障碍的对策

学习困难学生是中小学学生中的弱势群体,他们在学习动机、学习兴趣、学习习惯、学习方法以及人际交往、自知自控等方面都相对滞后,有一定程度的心理障碍.如何进行正确的教育和引导,提高他们的综合素质,促进其潜能的充分发挥,对于全面实施素质教育,提高全民族的整体素质,具月重要的现实意义.本文试图探求学习困难学生在学习方面心理障碍的教育对策.     

大学生心理障碍的分析及防治

通过分析大学生普遍存在的心理障碍及其原因的,以及心理障碍对大学生身心健康的损害,探讨了克服和预防大学生心理障碍的方法,以期增强青年大学生的心理素质,提高大学生的健康水平。     

谈宗教对青年的影响及教育对策

民族高等院校事实上存在着的民族青年信教问题一直是困扰学生思想政治工作的一个重要问题。笔者试图从分析青年信教的社会根源、表现形式、对青年的消极影响入手 ,提出引导青年正确对待信教问题之对策     

内蒙古在校大学生心理行为分析及对策

笔者旨在从内蒙古这个特殊地区的在校大学生的调查研究实际来了解、分析大学生的心理行为类型、特性以及形成大学生目前心理行为的原因,从而为有关管理部门和高校提供建议及对策。     

农村中学生道德信仰低谷的成因及对策

信仰教育是当前我国实现发展的迫切要求。调查发现 ,农村中学信仰教育面临低谷 ,其原因主要在于农村教师教学水平整体偏低 ,教学理念较为陈旧 ,市场经济的负面影响以及学生自身的素质状况较低等。针对这些问题 ,笔者提出了解决问题的建议和对策     

论我国加入WTO后的文化冲突与教育对策

中国加入世贸组织 ,将会造成中外文化的冲突 ,这将表现在物质、制度、精神等不同层面。文化冲突将给教育理论研究带来影响 ,入世则会对我国教育实践造成直接冲击。为迎接挑战 ,首先要加大对文化及文化与教育关系的研究力度 ,其次要正视我国的教育理论 ,还要调整教育产业布局 ,做出实践的回应。     

发展性教师评价实施的阻力分析及对策

教师评价可分为奖惩性教师评价和发展性教师评价。奖惩性教师评价,是一种弊端日显的终结性评价。发展性教师评价是一种关注教师发展的新型教师评价制度,它扬弃了奖惩性教师评价的弊端,是目前较为理想的一种教师评价。但是,发展性教师评价在我国并未得到普及。它在实施过程中遇到了一些阻力,只有消除了这些阻力,发展性教师评价才能得以顺利地实施与推进。     

学前教育专业男生的心理问题及对策

在学前教育领域 ,男教师对孩子们的影响是不可替代的。专科以上学历的男性师资 ,主要来源于普通高等师范院校学前教育专业。内驱力弱、自信心差、自卑、焦虑、女性化和厌倦等心理问题在不同程度上困扰着学前教育专业的男生。帮助他们找准定位 ,进行职业生涯设计 ,从而激发其内驱力 ,消除焦虑 ;了解专业前景 ,以增强他们的自信心和自豪感 ;加强专业思想教育 ,增强他们的使命感和责任感 ;培养男同学自我人格塑造的能力 ,优化男生的个性心理 ;分别制定学前教育专业男女生的培养方案 ,调整课程结构、改变教育教学方式和学习方式 ,培养男生阳刚气质     

论现行“阳光体育”实施中的形式主义倾向及其系统应对策略

运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法对南京市部分学校、社区的阳光体育开展情况进行调查,发现阳光体育在开展过程中存在三个方面的形式主义倾向：1）阳光体育“口号化”;2）阳光体育内容“形式化”;3）阳光体育实施“理想化”。为更好地开展阳光体育运动,结合系统理论,提出了落实“阳光体育”的四个系统应对策略：1）教育质量评价体系要“创新”;2）建立阳光体育新模式,丰富阳光体育组织形式及内容;3）为阳光体育提供充足的经费保障;4）健全阳光体育的监督机制。     

大学生心理健康教育亟须加强

当前形势下，大学生群体存在着许多心理健康问题。分析了大学生常见的心理健康问题及其产生的原因，并提出大学生心理健康教育的策略，以确保大学生心理健康发展，维护学校的安全与稳定。     

全日制成人硕士研究生学习动机调查与教育对策

研究全日制成人研究生学习动机对于有针对性地组织成人教育活动,提高研究生教育质量有着重要意义。通过问卷调查、访谈分析等途径研究表明,全日制成人研究生学习动机具有功利主义学习需求、一心向学的学习品质、内在本真的学习精神等特点。针对这些特点,应当采取构建机制力、消解离心力、强化聚集力等教育措施,提高研究生教育质量。