创造性 思维训练 之浅见

创造性思维是学生学习活动中必不可少的心理因素或条件,它是学生今后立足社会、成才创业必需具备的基础和保证。江总书记指出：“没有创造性的民族,是没有希望的民族。”可见,培养学生的创造性思维对于素质教育的实施具有重要的意义。在中学数学教学中,培养学生的创造性思维,可从以下几个方面进行。一、要重视培养学生的发散思维能力发散思维指一种不依常规、寻求变异、从多方面寻求答案的思维方式。在中学数学教学中,培养学生的发散思维能力,教师应结合教材的内容,创设学生积极思考的情境,有意识地鼓励学生的求异意识;要让学生探…     

如何开拓幼儿创造性思维

由于长期受传统教学思想的束缚,教学中依然还有着不少压抑幼儿创造性思维的做法。其一,在教学方法的选择上,教师往往用“填鸭式”的方法,让幼儿机械地模仿,机械地记忆,只重视知识的传授,而忽视了能力的培养。其二,在教学活动中,经常要求幼儿完全照着教师的样子进行各种活动。其三,在教学活动的评价上,教师对上课规规矩矩,下课老老实实的幼儿评价很高,这样的教学既压抑幼儿创造性思维的发展,也对开拓幼儿创造性思维是一个无形的障碍。如何拓展幼儿的创造性思维能力呢？     

开拓学生的创造性思维

美术课教学大纲中规定:“美术教学的内容要有利于发挥学生的创造性。”义务教育新编中学美术教材在内容的选择安排中体现了这一精神,安排了技能、技巧训练及小制作等课程内容。使用新教材,我的突出体会是,新教材的内容更有利于调动学生的学习兴趣和主动性。同时,我自己也注意把握创造性原则,努力贯穿于教学之中。这样做,收到了较好的效果。     

阅读教学中开拓学生创造性思维

新课程实施过程中,小学语文阅读教学方法成为大家讨论、关注、实践的热点,而读书,讨论,练习和媒体的科学综合利用是提高小学语文阅读教学的有效策略。     

大学生创造性思维探析

本文从创造性思维是创造力的核心入手,说明创造性思维的概念及创造性思维研究的现状和存在的问题,再从大学生这个独特群体来说明其思维发展的特点,尤其是创造性思维的发展,探讨各思维形式与创造性思维之间的关系及对创造思维发展的作用,具体分析大学生创造性思维发展的特点和如何培养大学生的创造性思维。     

应用题教学的创造性思维训练浅见

创造性思维是思维活动的高级形式,是个人在已有知识经验的基础上,从某些事实中寻求新关系,找出新答案的过程。数学是培养学生创造性思维最合适的学科之一。因此,在数     

数学新授课创造性思维训练浅见

创造性思维是思维活动的高级形式 ,是个人在已有知识经验的基础上 ,从某些事实中寻求新关系 ,找出新答案的过程。在数学教学中应注意发展学生这种思维。下面就如何在新授课中加强对学生进行创造性思维训练谈一些看法 ,仅供参考。一、开展活动 ,激发思维的积极性在数学教学中 ,知识、能力的获得来自教学活动本身。因此 ,在课堂教学中 ,要适时适度地放手让学生通过操作、实验、交流、推理 ,主动探索新知 ,从而激发思维的积极性 ,培养学生创造力。如 :长方形面积计算公式的推导 ,可让学生准备边长为 1厘米的正方形 1 2个 ,要求学生拼出大小不一…     

创设问题情境,开拓学生的数学创造性思维

正有数学家说过:"问题是数学的心脏,是创造思维的源泉"。新课程理念下的初中数学课堂教学特别强调探究问题从学生的实际出发,创设学生自主学习的问题情境,在问题情境中展开实践、思考、探索、交流从而获得知识,开拓数学思维能力。从这点可以看出,教师应该有意识地创设问题情境,带着探究的问题展开数学活动,发展数学思维能力。一、在问题情境中诱发学生思维让学生的思维保持在积极的探索状态之中,这样才能提高     

开拓学生创造性思维——新课程新体验

<正>我有幸担任一年级音乐课老师,它是新教材教学。新教材教学效果如何,大家拭目以待,这对我是新的挑战,为此我认真研究教材,组织教学。我觉得新课程有新的体验。下面我将我的体会讲出来与大家共讨。中小学音乐教育是基础教育,是普通公民教育,它有别于专业音乐教育。因此,音乐课应该使每一个学生都能从中受益,都能得到发挥潜能的机会,也都能从中得到生活的乐趣和美的享受。新教材强调:以学生发展为本。它启发了我,为此我决定转     

创造性教师的思维特征

教师开发自己的创造力,特别重要的方面就是改进自己的思维方式,创造性教师在思维方式上具有批判思维、超前思维、多向思维等特征。     

数学新授课中创造性思维训练浅见

创造性思维是思维活动的高级形式 ,是个人在已有知识经验的基础上 ,从某些事实中寻求新关系 ,找出新答案的过程。在数学教学中应注意发展学生这种思维。下面就如何在新授课中加强对学生进行创造性思维训练谈一些看法 ,仅供参考。一、开展活动 ,激发思维的积极性在数学教学中 ,知识、能力的获得来自数学活动本身。因此 ,在课堂教学中 ,要适时适度地放手让学生通过操作、实验、交流、推理 ,主动探索新知 ,从而激发思维的积极性 ,培养创造性。如 :长方形面积计算公式的推导 ,可让学生准备边长为 1厘米的正方形 15个 ,要求学生拼出大小不一的长…     

大学生创造性思维现状研究

运用心理测验方法,从创造性思维,思维流畅性、变通性和独特性,言语和图形三个维度,对212名大学生创造性思维的发展现状及其原因进行研究。了解大学生创造性思维发展状况及其影响因素,是进一步改进育人工作的一个基础平台,有其现实意义。     

创造性思维与大学生培养

对于学生创新能力和创新精神的培养已成为当今教育的一项重要使命。未来社会综合国力的竞争归根到底是知识创新的竞争,是创新人才的竞争。而许多人在探讨创新时总偏重于创新的内容、创新成果及其价值的实现。往往忽视了创造者本身的心理素质和思维能力。创新活动离不开创造性思维,创造性思维是一切创新活动的基础。那么什么是创造性思维,如何培养大学生的创造性思维能力呢?一、关于创造性思维1.什么是创造性思维创造性思维是思维的一种类型,根据哲学和心理学的观点:思维是人脑的机能和产物,是人类在劳动协作和语言交往的社会实践中产生、发…     

创造性思维与大学生培养

对于学生创新能力和创新精神的培养已成为当今教育的一项重要使命。未来社会综合国力的竞争归根到底是知识创新的竞争，是创新人才的竞争。而许多人在探讨创新时总偏重于创新的内容、创新成果及其价值的实现。往往忽视了创造者本身的心理素质和思维能力。创新活动离不开创造性思维，创造性思维是一切创新活动的基础。那么什么是创造性思维，如何培养大学生的创造性思维能力呢?     

关于教师的创造性思维品质

我们的学校能否为社会主义“四化”建设培养开拓型人才,关键在于教师。培养“开拓型”人才,需要“创造型”教师,这是无容置疑的。而“创造型”教师的突出特点应该是:除具备良好的政治思想素质,文化科学知识素养外,还必须具有创造性思维的心理品质。创造性思维是事物之间的联系和关系经过人们的大脑创造性的重新组合,产生新思想和新形象的思维活动过程。简称有创见的思维。创造性思维是创造力的核心,它给人们带来新的、具有社会价值的产物,它是智     

谈物理教师的创造性思维

学生创新的“灵感”需要教师潜移默化的影响；学生的创新意识需要教师循循善诱的引导．要培养学生的创新能力，必须先过硬教师的自身素质，提高教师的创造性思维能力．教师在教学活动中的创造性思维可体现在以下几个方面：     

教师创造性思维的自我培养

创造性思维是指有创见的思维。它是在一般思维的基础上,经过后天的培养和训练而形成的一种智力水平较高的思维形式。随着科学技术的发展,当今,培养学生创造性思维已成为学校教育的重要任务之一。而作为培养学生创造思维的培养者——教师,他们必须首先具有创造性思维,否则就不能担     

小学语文教学中的创造性思维训练之浅见

语文学科独特的工具性和人文性,对发展学生创造性思维能力具有重要意义。语言教学要充分发挥语文教材的特点,培养学生的想象,尤其是创造想象的能力。     

培养大学生创造性思维的探索

当今世界,衡量人才质量的一个重要标准是创造能力的大小。高等教育的目的是培养人才。而育人的诸多环节中,培养大学生的创造性思维尤为重要。培养大学生创造性思维涉及到更新观念、教育管理、教师教学等多方面。     

培养大学生创造性思维的途径

时代的发展要求大学生必须具备创新能力。创新能力的培养首先意味着创造性思维的培养。阐明了创造性思维的内涵,分析了阻碍大学生创造性思维发展的因素,并提出应该从建立合理的知识结构、进行思维训练、重视非智力因素的作用和创造适合大学生创造性思维发展的环境四个方面来探索培养大学生创造性思维的途径。