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数学以准确、精炼、严密的数学术语反映数学知识本质。引导学生对数学术语咬文嚼字,仔细推敲,有利于深入洞察数学内涵,增强对数学知识的理解与建构。从这个意义上说,数学教学也要重视“咬文嚼字”。 相似文献
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<正>在数学学习中,需要学生敢于质疑,不断发现和提出问题,需要学生主动与他人沟通,能清晰地、有层次地阐述自己的观点,能与他人交流思维的过程和成果,而这些都离不开语言的表达。俄国的文艺批评家车尼尔雪夫斯基说过,倘若思维不清晰,则语言不明确,表达上不贴切,就说明思维混乱。可见,语言表达能力的培养对数学学习是至关重要的。一、怎样让学生敢说首先,给学生营造一个民主、平等、和谐的学习氛围,学生才勇于表达、敢于表达。数学是思维的体操,积极的 相似文献
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数学概念是学生学习数学知识的逻辑起点,是学生进行数学思维的核心,也是数学思想与方法的载体,在教学中具有十分重要的地位.动手操作既有利于将枯燥抽象的数学概念变得生动形象,更有利于学生数学理解和数学思维的发展.本文从概念获得、概念理解、概念运用三个层面阐述了小学数学概念教学中动手操作的作用. 相似文献
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教学中,调动学生动口表述、进行交流的积极性,使学生逐步学会用准确的数学语言表达自己的操作活动和思维过程,有助于数学能力的发展。 相似文献
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数学教学来源于生活,又服务于生活.本文主要从以下三方面阐述了如何让数学课堂紧密联系生活:“要体现生活中存在数学”“感受数学与生活的关系”“让数学服务于生活”. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
动手操作是低年级学生学习数学的有效方式。因此,在课堂教学过程中,教师要采取多样的教学方式,引导学生多动手勤操作,在操作中理解数量关系,掌握数学算理。 相似文献
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刘兴栋 《中国科教创新导刊》2013,(3):108-108
为了更好的发挥数学语言在学生学习生活中的作用,使学生在学习中能够灵活运用数学语言去理解和表达。小学数学教师在教学过程中,要加强语言教学和训练,以培养小学生的思维品质,以便较好的完成教学任务。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
应用题是小学数学教学的重难点,它是描述客观情境,反映某种数量关系,让我们求解未知数量的题目。囿于小学生审题能力束缚会导致在阅读应用题时不能捋顺已知量和未知量之间的数量关系,无法寻找正确的解题方法。从教学实践出发从几个角度来解说小学数学应用题审题解题技巧。 相似文献
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所谓课本,一课之本。数学课如何紧扣课本施教,请读本期陈彬的文章《数学课要重视课本教学》,也许对其他科目的教学同样有参考价值。课堂教师如何引导学生快速进入学习状态?本期包萍的文章《发挥导入艺术在课堂教学中的作用》可以使我们受到启发。 相似文献
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孙广林 《中国科教创新导刊》2009,(27):184-184
在当前的素质教育中,如何有效地转化"差生",是学校实现素质教育重要的环节。怎样做好差生的转化工作,是我们每个教师必须认真对待和认真研究的问题。差生对学习产生逆反的情绪,是提高整体教学水平的一大困难。本文就小学数学教学中,如何做到重视差生的转化来谈谈自己的看法。 相似文献
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数学概念是小学数学基础知识的重要组成部分,是培养和发展学生数学能力的重要内容。学生掌握和理解数学概念,是学生理解并掌握运算法则、形成运算能力的基础,那么.怎样教数学概念呢?我认为在实际教学中.应把握好以下几点: 相似文献
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方程是九年义务教育第二学段(4—6年级)代数的内容之一。《课标》指出:“方程是研究数量关系和变化规律的数学模型,可以帮助人们从数量关系的角度更准确清晰地认识,描述和把握现实世界。”全国中小学数学教材审查委员,东北师范大学史宁中教授提出:“学生学习方程的意义在于:第一,学习是在生活错综复杂的事情中,将最本质的东西抽象出来; 第二,将复杂问题简单化,这个有价值的训练,对于学生思维训练的影响是深远的。”具体而言,方程解有以下五个优势特征: 相似文献