利用好课堂教学45分钟

上课是学生学习的中心环节，是获得知识的主要途径，如何有效地利用课堂的45分钟，是师生每天共同实践的永恒主题。饭店管理专业的教学主旨是在提高学生分析、解决，动手、灵活应变能力，培养学生的观察力，综合力、联想力和创造力。作为教师必须明确这些任务，并贯穿于教学各环节，向课堂45分钟要效率。     

课堂精彩缘于反思

课堂教学是一门遗憾的艺术,再优秀的一堂课也有遗憾的地方,再差的一节课也有它的闪光点。而科学地进行教学反思会帮助我们少走弯路,减少遗憾,从失败走向成功。思之则活,思活则深,思深则透,思透则新,思新则进。叶澜教授说:"一个教师写一辈子教案不可能成为名师,如果写三年反思就可能成为名师。"反思使人进步,反思使人不断丰富和完善自己的教学艺术。反思是人类进步     

精彩源自“生成”处

“动态生成性教学”是指课堂教学不完全根据教师的预设按部就班地进行,而是随着教学活动的展开,教师、学生的思想与教学资源不断碰撞,创造火花不断进发,新的学习需求、方向不断产生,学生在这个过程中兴趣盎然,认识和体验不断加深,思考和困惑时有形成.教师以学生有价值的、有创见的问题与想法等细节为契机,及时调整或改变预设的计划,从而使教学目标、教学内容、教学策略在相互作用中达成.     

“目标教学”与“课堂上的素质教育”

大面积提高教学质量是中小学和教研部门教学和教研的中心课题。泊头市自１９９４年针对当时存在的教学过程的随意性和主观盲目性、教学评价的主观性和非科学性、教学工作各环节缺乏基本的常规以及学生在学习过程中得不到全面发展诸多问题 ,在全市进行了“目标教学”与“课堂上的素质教育”改革实验。在实验过程中 ,借鉴布卢姆的“教育目标分类”和“掌握学习”的理论 ,以素质教育为指导 ,以课堂教学为中心 ,以教学管理规定为监督机制 ,循着由简到繁、自浅入深的原则 ,设计若干子课题 ,逐步形成了“一项基本模式 ,八项基本要求 ,一条达标规程…     

浅谈课堂教学设计的优化

新课标强调学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者与合作者。课堂教学要达到最佳效果，提高教学质量，很关键的一环是教师课前如何优化课堂教学设计。通常的课堂教学会出现如下问题：(1)教师对“大纲”认识不够，教学目标不明确，教学方法不灵活；(2)教学设计思路混杂不清，高耗低效；(3)教师     

试论课堂教学设计的“可能起点”与“现实起点”

所谓课堂教学设计的起点，指的是课堂教学从何处入手设定教学目标、教授新知识、开展教与学活动过程的问题。能否正确设定课堂教学起点，决定了一节课的教学是否有针对性与适切性，难度过大会使一节课的教学目标难以落实，难度过低可能没有挑战性，学生吃不饱，课堂实效性不高。因此，设定正确的课堂教学目标起点，如同一位优秀的歌手在歌唱前为自己定好音调，具有重要意义。     

精彩缘于细节

教学细节是发生在课堂教学过程中的充满思辨与灵性的课堂场景。它是一种关注、一种体察、一种创意,充盈着灵动的智慧。洋溢着人性的光辉。只有恰当地处理好处于教学关节点、连接点上的教学细节,才能演绎课堂的精彩。     

优化课堂设计研究

优化课堂设计是提高教学质量的有效方法，其主要内容包括：教育主导思想优化、教学内容优化及教学方法和手段优化。具体做法是以设疑激趣为先导、以揭示规律为重点、以学生参与为途径，充分体现现代教育理论的特点。内容上以编制教学目标、确定重点、难点、关键点、拓清思路，设计好层次为重点。方法上开发采用现代先进教学设备，创设、探索新的教学模式，在以人为本前提下，使教学内容、教学方法和手段达到最佳效果。同时教师不仅传授知识，而且要培养学生的智力技能和优良个性，真正做到让学生“学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存和发展”。     

“正交分解法”的教学设计

一、教学目标（一）知识目标：1．知道正交分解法是处理力（矢量）的合成与分解的重要方法．     

“做诚信的人”教学设计案例

一、教学目标 　知识目标：理解诚实是获得信任的前提和基础，懂得诚信守则的要求，对诚信的智慧有一定的认识。     

反思“设计”

英语教学活动的设计五花八门,层出不穷。但是,人们不能用好坏来评判,只能说最适合自己的教学活动才是最理想的。新标准教材应用有一段时间了,从陌生到熟悉,从迷惑到神往,风风雨雨,感受颇多。一、英语教学活动中出现的问题(一)注重个体,忽视全局刚开始新标准教学活动设计时,设计了一个摸五官的英语游戏。可是真正上完课后,觉得并没有达到预计的效果。原因在哪里呢?研究后发现个别     

“种子的结构”教学设计与案例

1教学目标 1．1知识目标 说出种子的主要结构及其功能；描述菜豆种子与玉米种子的相同点与不同点。[编按]     

“膳食指南与食品安全”教学设计

1教学目标 1.1知识目标 设计一份营养合理的食谱. 关注食品安全. 1.2能力目标 学生具备一定的分析、设计调查的能力.     

“年、月、日”整理与复习教学设计

教学目标:1.整理复习时间单位年月日,构建年月日知识体系;运用有关知识感受数学与生活的联系.2.在活动中培养学生学习数学的兴趣和解决问题的     

略谈语文教学设计中“教学目标”的陈述

语文教学目标是每一次语文课堂教学的方向，也是评价每一次教学是否有效的直接依据，而对教学目标的陈述方式也反映着教师的教学理念，在《语文课标》之后，我们对教学目标的陈述方式是否应有所改变呢?     

45分钟的有效教学

新一轮的课改给语文教学提出新挑战,教学理念更新势在必行,课堂教学面孔焕然一新,课堂上时常是一幅忙碌热闹的景象.可是在这45分钟里,学生究竟收获了多少?教学的实效性究竟如何?本文就如何提高语文课堂教学效果作一些探讨.     

“光合作用的原理和应用”教学设计

一、教学目标1．知识目标（1）说明光合作用以及对它的认识过程。（2）说出光合作用原理的应用。[第一段]